初中美术教学反思100篇

篇一：初中美术教学反思

初中美术教学反思

阳亚宏

多年来从事初中的美术教学工作，我发现初中生对于美术课的兴趣有这样的规律，初一学生带着对初中生活与美术课的好奇，兴趣较高，参加美术兴趣小组的学生也较多，学生的作品种类也很多，有儿童画、国画、布贴画、剪纸等，到了初二后，开始有学生不准备材料，不带书本，教师组织课堂颇费心思，到了初三,有些学校则取消美术课，但在学生看来，它无异于是一节自由课，没有了任何的主动性、意愿性，这一问题说到家，还是我们的美术教育及素质教育中有很多的问题。

1.美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

列宁说：“缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。”所以光有一个好的课堂环境还不够。美术作品、艺术家和学生之间存在距离，教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁——即心灵的沟通。

2.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。现代教学论指出

浅谈初中美术教学

赵兰 贵州省 贵阳市第三中学（550018）

初中美术教育是中学美术教学的重要组成部分，在深化教育体制改革的今天，全社会全面推行素质教育，促进中小学思想道德建设。此时，艺术教育逐渐显示出他的特殊作用，艺术教育当中的美术教育更加发挥它的社会作用。它能够培养学生发现美、认识美、创造美，提高审美意识，陶冶情操。培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣，将来把我们的生活装点的绚丽多姿，五彩缤纷。那么如何上好美术课呢？以鄙人之浅见，可以从以下几点做起。

一 首先让学生了解美术是什么

初一美术课程安排第一节课的内容是《美术的世界》。这是一节欣赏、评述课，课本列举了各种图片，并且每张图片都配有一个编号，画种较多，内容较多。怎样上好这一堂课，让学生对美术产生兴趣，为此后的教学打好基础呢？我认真钻研教材大纲，深入领会每幅画的含义，当我面对学生讲解时，注意难易程度，抓住重点，深入讲解评述，比如《秦始皇陵兵马俑》这幅作品，详细介绍了有关背景，作品的规模、人物形象的高超艺术，以及秦代雕塑艺术的卓越成就，对世界造成的影响等等，进而由秦俑联想到以兵马俑为题材的其他艺术形象，如电影、舞蹈等等。进而给他们一个概括性的美术概念：美术是社会意识形态之一，

初三美术教学计划

美术教学在素质教育中具有十分重要的作用，能够提高学生的艺术素养、弘扬民族精神，培养学生探究和实践的能力，把教材与生活实践有机结合，从而达到开启心智、提升志趣、陶冶情操，增强民族意识、培养爱国情感和审美意识的目的，新学期的到来，为了使美术教学工作顺利进行，现将学期计划如下： 一教学原则：

结合我校实际情况，处处体现着美育教育成果，对学生的发展提供了很好的平台。教师乐教，学生乐学。

二、学情指导：

本学期我的教学工作将总结以往的教学经验，针对于八年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、手工融合贯通在一起。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自主创新，大胆的去完成学习任务。

三、具体工作：

1、认真分析教材和联系身边资源，以学生发展为中心，依托各种资源环境，学习并实践美术新课程标准，加强业务学习，深化教学观念。本学期，我将教材分析与学情分析紧密结合，联系实际，积极开展多种形式的课堂教学，激发学生学习兴趣，丰富美术课堂教学。

2、运用多媒体教学

初中美术教学案例

静物写生 初中美术 毛锡军

一、教学案例

教学背景：

在美术教学中学生的观察总结能力的培养至关重要，在以往的教学中往往忽视了学生对身边美术现象的发现与表现，学生对“美术就在我们身边的意识”不强，不能从我们身边发现美的事物，更不能主动的给予表现，通过对具有海南特色的植物的写生练习，力图提高学生发现美的能力和对事物主观表现的能力。

二教学过程：

1、揭示课题。

今天我们我们身边的植物（滴水观音）。 板书课题。

2、讲解表现的方式，用“速写”表现。 那什么是速写呢?

速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。 它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。

3、欣赏图片，白描的图片（滴水观音）：

（1）画家表现的叶子非常生动、叶脉粗细变化明显、用笔富有节奏，新叶老叶枯叶表现生动；茎上细下粗、挺拔有力；根部比茎叶苍老、用色用笔有力。

（2）拿出实物滴水观音让同学说出其特点；并分析实物滴水观音和

画家描绘出来的有何异同

（学生各抒己见，说出自己的观察结果；最后老师给予总结肯定）

写生前的准备:

教师摆好静物的姿势,讲明写生的要求。

教师示范:

(1)抓大形,

人间生活

高中部 胡兵（13974102298）

教学内容：湘版美术鉴赏教材第二单元第四课《人间生活》第二课时 一、教材分析：

1、本课内容出自湖南美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》教材。第二单元辉煌的美术历程，本单元整体是以历史顺序向大家介绍从古至今不同时代不同文化背景下的美术表现形式，使学生对我国及世界美术文化有个纵观的认识，从而形成完整的知识体系。 2、第二课时：了解西方欧洲文艺复兴时期、法国十七世纪两大典型流派、日本十九世纪浮世绘画的风采 3、教学目标 a、体会美术作品是如何表现世俗生活的；了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变。

b、认识和了解本课所列举外国美术作品的画种、题材、作品内涵、造型技法、艺术风格等方面的特点。感受、体验并评述外国美术作品的基本形式美感。 c、在学习过程中总结、归纳欣赏美术作品的学习方法, 启发学生的思维，挖掘学习的潜力，探讨并交流自身的情感与思想的表达形式。 二、学生分析：

我们的高中生思维活跃，见解独到，在本课侧重于从学生个人的角度支体会艺术家如何表现生活中给人留下深刻印象的细节，理解美术作品跟日常生活的关系，合理运用感悟式、形式、社会学式和比较式鉴赏，联系生活实际理

初中美术《瓷器风韵》教学设计

执教者 课 题 朱晶鑫 所在单位 诸暨市店口一中 执教时间 2010.10.28 浙美版八年级美术上册《瓷器风韵》 这一课虽属欣赏评述领域，但在本人具体执教时定为以欣赏为辅、学生体验为主的教学设计。 瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和独特的风格闻名教材分析 世界。通过本课的学习，使学生对中国瓷器的传统花边纹饰和吉祥图案有所了解，提高视觉感受能力，培养学生的审美鉴赏能力。热爱中国传统艺术和文化。 1、了解瓷器的传统花边纹饰。 2、了解瓷器的传统吉祥图案。 预设目标 3、提高对瓷器的审美能力。 4、培养学生对中国瓷器艺术、中国传统文化及祖国的热爱之情。 了解瓷器的几种较为常见的传统纹饰以及一些传统吉祥图案。 教学重点 运用瓷器上常用的纹饰和图案等进行造型表现。 教学难点 （学生）8开纸、记号笔、筒管 （教师）课件、彩绘筒管作品、陶罐、瓷瓶、作品展示柜等 教与学的预设 一、欣赏导入 设计意图 课的开始，用舞蹈教学准备 1、我们先一起欣赏一段舞蹈。（课件播放《青花》舞的形式表现瓷器，让学蹈片断。） 生能从美术学科本身2、同学们说说，它主要表现的是什么（青花瓷/瓷器） 以外的视角去欣赏瓷3、今天，我们就一起

教学目标 ：

通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。 让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。

教学难点 ：

突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。

教学重点：

发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。

教法选择 ：

借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。

教具准备：

多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡·高的代表作、课本等。

课时安排：

本单元共分两课时，每课时 45 分钟。第一课时：启发、引导与体验相结合，通过跨学科的探究性学习、欣赏，侧重对色彩的心理效应的介绍。使学生认识色彩、了解色彩与表现自我的关系。第二课时：活动课，运用不同的色彩、富有个性的笔触来表现春、夏、秋、冬四季的感受。

教学设计 ( 第一课时 ) 分析、评价、反思、体会 一、组织教学

投影仪分别打出

浅谈初中美术色彩教学策略

浅谈初中美术色彩教学策略

明溪县枫溪学校 卢日东 2015年5月29日

摘要：初中美术色彩教学是重要的教学内容之一，对于提升学生的美术功底和艺术修养有重要作用。本文从七个方面入手对初中美术色彩教学策略进行具体分析。

关键词：初中美术；色彩教学；艺术素养

长期以来，初中美术一直处于副科地位，得不到应有的重视，其课时经常被语数外、数理化占用。直到新课程改革以来，初中美术才渐渐恢复其应有的地位。事实上，美术对学生艺术修养乃至综合素质的提升有着不可忽视的作用，一定层面上可以这样说，美术可以提升学生素养，使学生心性宁静、减少浮躁，对所谓的主科的学习，也不是没有积极作用的。所以，美术应该得到重视。初中美术教学中，色彩是必不可少的部分。以下笔者就初中美术色彩教学谈谈自己的看法。

一、引导学生深入理解色彩

（一）理解色彩的自然属性

色彩是不同的光谱反射于人眼形成的不同结果，人们生活的世界中处处有色彩，这是一种很自然的现象。身边的一草一木、一山一水都会以不同色彩形式让我们感知到。对色彩的感知，要用到眼睛这个感觉器官，所以，对色彩的把握，需要健康的眼睛作支撑。如果是色盲，对色彩的理解就可能出现问题，如有的色盲分不清红色与绿色。所有颜色可归结

浅谈初中美术色彩教学策略

浅谈初中美术色彩教学策略

明溪县枫溪学校 卢日东 2015年5月29日

摘要：初中美术色彩教学是重要的教学内容之一，对于提升学生的美术功底和艺术修养有重要作用。本文从七个方面入手对初中美术色彩教学策略进行具体分析。

关键词：初中美术；色彩教学；艺术素养

长期以来，初中美术一直处于副科地位，得不到应有的重视，其课时经常被语数外、数理化占用。直到新课程改革以来，初中美术才渐渐恢复其应有的地位。事实上，美术对学生艺术修养乃至综合素质的提升有着不可忽视的作用，一定层面上可以这样说，美术可以提升学生素养，使学生心性宁静、减少浮躁，对所谓的主科的学习，也不是没有积极作用的。所以，美术应该得到重视。初中美术教学中，色彩是必不可少的部分。以下笔者就初中美术色彩教学谈谈自己的看法。

一、引导学生深入理解色彩

（一）理解色彩的自然属性

色彩是不同的光谱反射于人眼形成的不同结果，人们生活的世界中处处有色彩，这是一种很自然的现象。身边的一草一木、一山一水都会以不同色彩形式让我们感知到。对色彩的感知，要用到眼睛这个感觉器官，所以，对色彩的把握，需要健康的眼睛作支撑。如果是色盲，对色彩的理解就可能出现问题，如有的色盲分不清红色与绿色。所有颜色可归结

2011—2012学年初中美术学科教学计划

兴城三中

一、学生知识现状的分析:

我任初一、初二、初三三个年级的美术教学。学生状况参差不齐。主要存在 如下问题：

1.对学生思维的激发，问题探讨重视不够。

2.有囫囵吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结 概括上欠缺较多。

3.部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。 二、教学的主要任务和要求:

联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养，养成学习美术的良好习惯；在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健康个性，逐步形成健全人格。通过学习掌握一定的学习方法，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。 三、教学的重点和难点:

联系生活培养学生良好的美术学习习惯，并积累一定的绘画能力和创作能力。认识美术与生活的联系，良好的学习和创作习惯。 四、提高质量的措施:

1.采用灵活多样的方法，并结合具体实际运用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实上好美术课

2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将美术学习与学生经验，生活世界和社