小学语文考试命题建议

如何给小学语文命题？

首先要把考试的难度降下来。降低难度、不是降低要求。我们过去的命题过于强调学生对难度知识的掌握。好象学生在解决难度上水平越高越好。殊不知，学生书本成绩的提高是有代价的，是牺牲学生的其他方面的发展的。这些难度问题过于强调学生的综合能力，导致为训练而训练，譬如：在小学阶段对于拼音的学习，不过就是让学生借助于拼音来认识汉字，也就是说，会认会写，会借助拼音查字典就可以了，没有必要让学生给汉字的音序加以排队，如：把“廊、蕴、繁、陶”四字按字母表的顺序重新排列，这里有必要吗？我们想想我们如果不是当小学的语文教师，我们在什么时候，什么场合下能用到这些东西？纯粹是为了训练而训练。这对于学生的语文能力的发展究竟能起什么样的作用呢？再一个就是缩句问题，缩句就是为了让学生了解句子的基本结构，也没有必要出现类似“太阳所在的地方，黄中透出红来，像凝固了的血块。”这样的缩句！还比如，解词现象。我们真的有必要让学生牢记那么多的词语的确切意思吗？问问我们自己有多少词我们自己能给它一个准确的解释？还不是只知道它的大体意思呢？难度造成了偏颇，造成了学生的负担教师的负担。降低难度，不是降低要求，少出些偏的怪的，并不能导致教学质量的降低。 第二，命题应该

2019年小学六年级语文试卷命题建议

考试性质：本次考试面向丽水市九县（市、区）（包括市直学校、开发区学校）学完六年的全体小学毕业学生，属于水平考试，尽量体现“达标”意识。

考试目的：总结教学成果，引导今后教学。通过考试，既能了解学生的学习状况，又能引导学校和教师不断改进教学，优化课堂教学，促进学生的发展。

命题依据：以《语文课程标准》（XX版实验稿）为依据，以人民教育出版社的《语文》教科书为蓝本，结合教学实际，努力体现“正确地理解和运用祖国语文”（“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”）的课程理念。

现行教材仍为原版教材，因此，涉及教材内容的仍以XX版课标为依据。不涉及教材具体内容的，要体现XX年版语文课程标准基本思想。

具体要求：

1.试卷难度：0.80至0.85。

2.试卷长度：16开6页或8页（含作文稿纸）；考试时间：100分钟。

3.试题类型与分值：（各题分值、阅读材料字数均为参考值） 全卷满分120分，其中书写5分，积累与简单运用35分，阅读理解及其运用50分，习作天地30分。

【书写﹕积累运用﹕阅读理解﹕习作天地=5﹕35﹕50﹕30】

试题按“书写、积累运用、阅读理解、习作天地”四部分编排，不以试题类型编排。

小学语文命题初探

伊宁市第一小学 许凤霞

新课改背景下的语文命题，是新课标指引下的新评价方式的体现。作为一名语文教学工作者，应该以新课标精神为准绳，不断探索语文考试命题的新思路，寻找顺应课改趋势、引领课改方向、彰显课改特色的命题方式，让考试更好地服务于教学。

而在日常教学中，练习与试卷编制的研究则滞后于教学改革。有些教师备课时精心设计教法学法，上课时生动活泼，教学媒体运用出色，但是遇到试题命制时要么推脱称不会出题，要么接到测试命题任务时却习惯的翻找各校试卷，翻找各种练习卷，寻找各种题目类型，以“剪刀”加“浆糊”的方法拼凑一份试题。随着网络运用的普及和网络资源的丰富，一些教师往往一接到命题任务，就是上网搜索，最后剪贴、复制，形成一份自己“编拟”的试卷。相信以上情况大家都不陌生。

考试是一个指挥棒。它的基本功能是导教导学。如何在课程改革的背景下，以课标精神为准绳，让小学语文考试评价更好地促进教师的教学理念、教学方式的转变，促进学生的学习方式的改变和持续发展，促进课程改革，为课改保驾护航呢？我谈些自己的看法。 一、要端正命题指导思想

考试评价必须遵循《纲要》指出的：“改变课程评价过分强

调甄别与选拨的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和

小学语文阅读教学的几点建议 巨亭镇曾家河小学 张清荣

古语说过:“书读百遍，其义自现”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。随着新课改的逐步推进，小学语文越来越受到重视，而小学阅读教学在小学语文的比重也越来越重要。要让学生在学习的过程中充分地去阅读，在阅读中进行理解和感悟，逐渐地培养学生的语感和情感。对于小学阶段的各个年级来说，语文阅读教学都是必不可少的重要部分。

一、刺激学生对阅读的兴趣

对于小学生的语文阅读来说，尤其是在课文的课后作业，大多第一项基本都是“能够用普通话流利有感情地朗读课文”。在刚开始上课的时候，教师可以从多个方面，或者一些新颖的方式进行课文的导入，如幻灯片、情境讲解等，吸引学生的注意力，刺激学生对于课文的阅读兴趣，并提出相应的问题，让学生能够带着问题去阅读，这样可以有效的刺激学生对于课文的阅读兴趣。在阅读的过程中，要指导学生做到“四同步”，即眼睛、嘴巴、脑子和手的同步。阅读不是默读，需要读出来，需要听到自己读到的课文。对于低年级的学生来说，可能有的字词还无法认全，对于拼音的理解还不够熟练，教师可以先进行范读或者领读。如果文中出现了一些较长的或者较难的句子，教师可以先进行梳理断句，指导学生能够尽快地做好阅读的基础准备。学生在

小学语文四年级上册命题说明

测试时间：80分钟

基本要求：用钢笔或签字笔作答。 题型结构：一、积累与运用（共37分） 1.认读 2.书写 3.背诵填空 4.句子练习

附加题为课外阅读，10分，不计入总分。 二、阅读（30分）

三、三、习作（2题选答1题30分） 1.命题作文。 2.看图作文。

卷面分为3分：书写规范、端庄、整洁4分，书写一般2分，书写差0—1分 命题范围：

第一部分 拼音 生字

一、巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、记住容易读错的字、学习普通话，养成主动识字的习惯。

二、认识生字表（一）的200个生字，会写生字表（二）的200个生字。

三、有初步的独立识字能力。会熟练运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。懂得在不同的情况下，运用适当的查字典方法。

四、能辨析本册出现的多音字，区分同音字和形近字，并能

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给它们组词。

五、能使用硬笔（钢笔）熟练地书写正楷字，做到规

　　高中学习办法其实很复杂，但是这个办法要不断坚持下去，才干在最终测验时看到成效，你想知道有哪些高考语文学习办法吗?下面是小编为大师收拾整顿的关于高考语文测验答题办法本领倡议，但愿对您有所帮忙。欢送大师阅读参考学习!

　　高中语文测验的倡议

　　倡议一：第一感到

　　语文测验要重视本人的第一感到。很多同学在查抄试题时，总是不相信本人的断定，把答案改来改去，成果出了考场一对答案，发明本人的选择才是正确的，但懊悔晚矣。因此，考生在改答案时必定要谨慎，除非有较大掌握，不然不要随意马虎变动。

　　倡议二：掌握时间

　　假如遇到本人不会做的题，不要费太长期，应当即保持。每一个板块应有固定的完成时间，本人必定要掌握好，毫不要因为在根蒂根基或阅读局部中过量耽误，而招致作文写不完或草草完工。

　　倡议三：注意审题

　　审题必定要当心，切不成草草下笔，避免答非所问。且重答既华侈时间，又影响卷面美观整洁。语文教师出格强调，重庆试题是网上阅卷，题不答在指定中央是不克不及得分的。

　　高中语文散文备考的办法

　　第一，告终文章的文体特征，是用来抒情的，作者的目的是用来传达本人的小我私家豪情。必定要基于阅读的文本信息往来来往做相关的标题问题，而不是问你具有相关的过程和经历没有?固然假如

基于核心素养条件下的小学语文命题研究

摘 要：教育改革的新背景下，考试越来越注重对学生的核心素养和综合知识与能力的考查，而逐渐弱化了以专业课的考试成绩来定义学生的考查功能，这种变化体现出小学语文的命题越来越趋向于综合化和合理化。

关键词：核心素养；小学语文；命题研究 随着社会的进步和时代的发展，现代的教育也在逐渐改变旧有的传统，改正其中的一些弊端和不足，体现在考试命题方面表现为命题方向和模式的变化。语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，主要包括语文知识、语文能力、语文价值观这三个方面的内容。现阶段的教育背景下，我们小学语文的命题越来越强调以学生的核心素养为我们考查的标准和人才培养的目标，以命题的改变和完善来引导小学语文教学的变化，促进新时代人才的培养。 一、以语文命题带动学生语文知识的积累 语文基础知识的积累是语文核心素养中的基础，它包括?Z文的知识、语言的积累等方面的内容。在以往的语文考试的命题中，往往以对语文知识这一方面

的考查为命题的重点，因此，在这一方面的小学语文的命题已经具备了一定的经验的积累。在这一方面的小学语文的命题方面，我们要更倾向于命题的开放化和多样化，注重对学生的综合知识的考查，而不

中小学学业评价和考试命题改革漫谈

华东师范大学公共管理学院

张远增 博士

目录

一、幼儿园教师：为美好的生活奠基

二、小学教师：与学生在学业评价中共同发展 三、关于中考：为学生选择适合自己的教育服务 四、关于高考：做学生起飞的推进器

一、幼儿园教师：为美好的生活奠基

引子：故事：“牛粪”与苏东坡

苏东坡与一个名叫佛印的和尚是好朋友，有一天，他们一起在林中打坐。

过了很久之后，苏东坡看到佛印睁开了眼睛，就问道：“大师，你看我的坐姿如何?” 佛印说：“我看你的坐姿，很像佛祖。”

苏东坡非常高兴。接着，他恶作剧地一笑，说：“我看师父的坐姿，倒是活像一堆牛粪。” 佛印和尚既不生气也不反驳，只是微微一笑。而苏东坡却自以为占了佛印的便宜，颇有些得意洋洋。

回到家里，苏东坡把故事经过告诉了他的妹妹。苏小妹说：“哥哥，你实在输得太惨了。佛印大师心中有如来，所以看到的你也是如来。你心中是一团牛粪，所以看到别人也是一团牛粪。每个人看到的外在事物的形象，其实都是他内心的投射啊！”

如果你是善的，你看别人也是善的。如果你是恶的，你看别人也是恶的。所以，是你在决定人性的善恶！

也许，这正是我们大家应该引起深思的，作为幼儿园的教师，最低的职业要求是什么？

（一）

小编：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：【原来我也可以很萌】（作者：金昊）“我真萌呀！”我惊叫起来。妈妈给我看了我小时候的照片，我好萌呀。“... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！

以下是由小编推荐的《小学半命题作文》，欢迎大家阅读交流！

【一】：原来我也很半命题作文

【原来我也可以很萌】

（作者：金昊）

“我真萌呀！”我惊叫起来。

妈妈给我看了我小时候的照片，我好萌呀。“妈妈，为什么我小时候这么萌，现在却不是那么萌了？”

妈妈并没有回答，只是给了我一个眼神，我一看：“哦，我懂了，原来如此。”妈妈问：“是什么意思呀？”我说：“我长大了，变得懂事，所以不萌了。”

妈妈说：“猜对了。”我很惊讶，我瞎蒙蒙对了，真是瞎猫抓到死耗子。

妈妈下午要去上班，于是，问了我一个问题，“这个问题答对了有奖。我刚学这个问题，答对了，妈妈拿出电脑让我玩电脑，哇，好惊喜呀！

我打开电脑，寻找绝地求生，没找到，打开虎牙直播，发现“释然”直播解说在线。我一看在玩“我的世界”。“噔噔噔”，他砍了一个木头，做成了一个木剑，他用木剑杀了一个僵尸。我退出看直播，开始听音乐模式，我点进我的天空，我拿出复习资料，看了看，过一会儿，我搜索迪哥解说，观看第102集。

两分钟后，我看完了，“咔擦”门

编者按:在备受广大老师关注的课程改革教学中,考试作为教学过程控制的重要环节，在学校教学工作中应受到足够的重视，并且发挥积极的教学评价与教学导向作用。而且让我们从学生的考试中获得有关学生的学习兴趣、学业水平、教师的教学水平与教学中的薄弱环节等许多相关信息，因此作为教师就要进行命题研究,做好试卷的命制与质量分析，才有利于教育质量的提升，才有利于学校的发展,才有利于教师和学生的发展。 那么究竟如何才能命制一份合格的试卷呢？制定双向细目表能够减少我们命题的盲目性，就如何使用双向细目表做如下说明。希望对老师们今后命题能够起到一些帮助作用。

浅谈如何使用《双向细目表》命制试题

考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。

一、试卷命题双向细目表 （一）什么是双向细目表

双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详细、明确地列出各项内容的量化指标，用以规范、指导编题和制卷。 （二