2018高考专题语言表达得体教案

语言表达“得体”教案

【教学重点】

解决语言表达题的方法。

【教学难点】解决语言表达题的方法。 【教学方法】讲授法 【教学课时】三课时 【教学步骤】

一、导入：同学们，你们去为朋友过生日，你会对她或他说什么呢？（生日快乐，心想事成，万事如意等等）鲁迅先生曾写过一篇题为《立论》的杂文，说的是富贵人家生了个宝贝儿子，请来了一群客人。这客人当中，有的说：“这孩子将来要做大官的”，于是他得到了主人的奖赏；有的说：“这孩子将来要发大财的”，于是他也得到了主人的奖赏。但有一个不识时务的客人，说道：“这孩子将来会死的”，于是他遭受了主人和客人合力的痛打。俗话说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。举止要文明，语言要得体。今天我们就来上语言表达得体这一内容

语言得体就是在什么什么场合，对什么人说什么话，怎么做到语言表达得体呢？请看下面的要求和方法

二、语言运用得体的基本要求：

第一、注意各种情境条件 ： 1交际对象 2交际场合 3交际目的 第二、注意遣词用语1 正确使用谦敬词语。2 遣词用语要尊重对方 。 3、 遣词用语要注意分寸 。4 正确使用书面语、口语。5 要学会转述 三、方法点拨 （一）正确使用敬谦词

一、敬辞前缀 屈老俯光请，雅芳

2018年高考语言表达得体练习

【母题来源】2017年高考课标1卷第19题

【母题原题】下列各句中，表达得体的一句是（3分） A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”

C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。 【答案】A

【试题解析】本题考查语言得体。B项，“献丑”是谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说法，不用于“落款出错，一时又无法弥补，只好连声道歉” 这个语 境。C项，“垂询”，敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。用于此处不得体。D项“内人”：用以称自己的妻子。此句是说郭教授的妻子。不得体。A项“舍弟”，用于自己的弟弟。“家大舍小令外人”，使用正确。 【命题意图】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。题目考核常见的日常用

“语言表达简明、连贯、得体”复习教案

江苏 汤继宗

教学目的：

1、掌握语言表达连贯的方法；

2、灵活准确地解答各类语言连贯题

3、平时练笔时力求做到用语连贯，语意贯通 教学重点：

1、掌握语言表达连贯的方法；

2、灵活准确地解答各类语言连贯题 教学难点：

提高学生语言题解答的能力 教学过程：

第一课时

教学内容：

（1）明确考点与及做到简明的要求 （2）明示简明的考题类型及应试技巧 教学过程： 一、知识要点

何谓简明？“简”即“简洁”。不啰嗦重复，不说多余话。它是指“量”的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息；“明”即“明了”。表述要清晰，明白易懂。它是指“质”的要求，是表达的效果最佳，是表达的明晰的度最高。反之，即是晦涩、有歧义、啰嗦、无条理。而“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求。由此可见，语言的得体，就是要根据语境的需要去选择恰当的词语、语体和语气。具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。 二、语言不简明主要表现

（一）、不罗嗦

例1：下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？（1998年高考第32题） 一个人之所以 ① 会变坏的原因 ② ，除了受到坏的

语言表达简明

《考试说明》要求“语言表达 简明、连贯、得体”,这既是 语言表达的目标，也包含着若 干语言表达的技能。这节课只 谈语言表达的简明。什么是简 明呢？

简明，就是简洁、明白。简洁，就是用较 少的文字，把主要的意思说出来，不重复， 不啰嗦；明白，就是意思清楚明白，不会 令人费解或误解。概括起来说，简明就是 用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息， 达到尽可能高的准确度和可理解度。 现代社会里，一切工作，一切活动，都要 求快节奏，高效率，运用语言也不例外。 用语简明，就是达到运用语言高效率的一 个基本条件。用语重复啰嗦，或者表达的 意思不明白，都会影响表达效果。

例1:还有一种立体的会活 动的图书，也很吸引人。它 们的插图都是立体的。当你 把书打开的时候，书里的人 和动物马上会站起来，跃然 纸上，栩栩如生。

分析：这段文字说明的意思是，有一种立 体的书能够活动。但是语言不够简明。 “立体”的书和插图都是“立体的”,字 面重复；“会活动”和“会站起来”, “吸引人”和“跃然纸上”,栩栩如生， 意思重复；“当你把书打开的时候”,语 言累赘。它可以修改如下： 还有一种书，插图是立体的。打开书，书 里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩 如生。 修改后的文

语言表达简明

《考试说明》要求“语言表达 简明、连贯、得体”,这既是 语言表达的目标，也包含着若 干语言表达的技能。这节课只 谈语言表达的简明。什么是简 明呢？

简明，就是简洁、明白。简洁，就是用较 少的文字，把主要的意思说出来，不重复， 不啰嗦；明白，就是意思清楚明白，不会 令人费解或误解。概括起来说，简明就是 用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息， 达到尽可能高的准确度和可理解度。 现代社会里，一切工作，一切活动，都要 求快节奏，高效率，运用语言也不例外。 用语简明，就是达到运用语言高效率的一 个基本条件。用语重复啰嗦，或者表达的 意思不明白，都会影响表达效果。

例1:还有一种立体的会活 动的图书，也很吸引人。它 们的插图都是立体的。当你 把书打开的时候，书里的人 和动物马上会站起来，跃然 纸上，栩栩如生。

分析：这段文字说明的意思是，有一种立 体的书能够活动。但是语言不够简明。 “立体”的书和插图都是“立体的”,字 面重复；“会活动”和“会站起来”, “吸引人”和“跃然纸上”,栩栩如生， 意思重复；“当你把书打开的时候”,语 言累赘。它可以修改如下： 还有一种书，插图是立体的。打开书，书 里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩 如生。 修改后的文

“说话应该得体”学案

【学习目的】

懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意

【学习要点】

1、通过习题分析，探讨趋势，寻求规律。 2、根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。 【学习过程】

一、理解教材

自读教材了解：

1、一个言语行为要实现自己的目的，还应该作到“得体”。 2、什么是得体？ 得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。

3、得体的原则是什么？ （1）、符合___________________________的规定

(2)、符合_____________________________的规定 (3)、符合_____________________________的规定 (4)、符合_____________________________的规定 (5)、符合_____________________________的规定 二、考点链接

1、对应的高考考试说明要求是： “语言的运用”“简明、连贯、得体” （能力层级：D）

2、语言讲求运用得体。各级各

语言表达和运用

仿写(含对联和修辞手法)题题组训练

一、修辞手法专练

1.对下列各句运用的修辞手法的判断，正确的一项是( )

①只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹。

②圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去??

③我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。

④微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 A.反语 借代 借喻 通感 B.反语 借喻 借代 通感 C.对比 借喻 借代 比喻 D.类比 借代 借喻 夸张 答案 A

2.(2011·重庆)请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上(只填序号)，并简要说明理由。

①黑墨 ②黑钻石 ③黑夜 ④黑葡萄

(1)此刻，她那________般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。

(2)透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像________似的，闪烁着奇异的光亮。 (1)______，理由：____________________________________________________________。 (2)______，理由：________

阅读下列文字，找出你认为不妥之处可爱的区老师： 您能有幸光临我的课堂，能给我们拨冗上公开课展示 的机会，我和我的学生非常高兴。我知道，在华东师范大 学，您是一位老龙王搬家——离海(厉害)的人物，我们 对您的敬仰有如滔滔江水，连绵不绝；又如黄河泛滥，一 发不可收拾。您的指导和训斥定是极好，倘能有所收获， 定也不负恩泽了。您也说过，您一来就会让我们蓬荜生辉、 洗耳恭听的。我们也期待着您的批评亦或是指正。 Yours Sincerely 小明

没有体现出对师 长的尊敬

大言不惭，不知道 谦虚

阅读下列文字，找出你认为不妥之处可爱的区老师： 您能有幸光临我的课堂，能给我们拨冗上公开课展示 的机会，我和我的学生非常高兴。我知道，在华东师范大 学，您是一位老龙王搬家——离海(厉害)的人物，我们 对您的敬仰有如滔滔江水，连绵不绝；又如黄河泛滥，一 发不可收拾。您的指导和训斥定是极好，倘能有所收获， 定也不负恩泽了。您也说过，您会不吝指教我们，您会让 我们蓬荜生辉、洗耳恭听的。我们也期待着您的批评亦或 是指正。 不当的网络语言 Yours Sincerely 的运用，这又不 用错谦 是跟帖子。 王 青 敬会英语也不能 瞎显摆

1、从前有个村子里有四个能说会道的人。一

高二语文辅导讲义

语言表达得体练习

一、

【真题1】(2013·高考安徽卷)在某班宣传交通文明的文艺节目中,李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段,请补写出其中的空缺部分。要求:符．．合情境,简明得体,正确使用标点符号。

李华:①________________________________________________________________________ 路萍:哟,红灯啊？我没注意。 李华:阿姨,您

看,②________________________________________________________________________ 路萍:嗯,是不该跟着别人抢。

李华:③________________________________________________________________________ 路萍:小伙子,你讲的在理。下次我会注意的。 李华:谢谢您,再见！ 路萍:也谢谢你,再见！ 【真题2】(2013·高考湖北卷)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量,发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国文情报告(2012－

语言表达简明连贯得体学案

语言表达简明、连贯、得体学案

一、课堂导入

由一故事导入

可见，生活中，离不开语言表达的简明、连贯、得体。 二、目标重点

掌握语言表达简明、连贯、得体的方法。灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题。 三、命题趋势

语言表达客观类的题目大多放在第Ⅰ卷中考查，并呈现如下特点：

1对语言简明的考查，大都放在病句判断题中。主要从用词赘余、结构混乱、语义不明(多为歧义句)三个角度去考查，备考时结合病句修改加强训练。

2对连贯的考查，前几年常放在第Ⅰ卷“语句衔接”题中，近几年大多放在第Ⅱ卷中以主观题的形式出现，并且题型多变灵活。复习时结合“连贯”专题的复习，把握“形式”与“内容”几个方面的一致性作出判断。

3对得体的考查，以客观类型出现的题目较少，大多以第Ⅱ卷中主观题的形式出现，趋向生活化、实用化。

考点一：语言表达简明

简明就是要以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得表达的最佳效果。要做到语言“简明”，应当注意以下几点： （一）语言要简洁

(1)语句中不要出现表意功能完全相同的成分。 例如：他年龄不大，头上却早早地谢顶了。

［解析］“谢顶”就是指头顶的头发脱落这一生理现象，再加上“头上”一词，就不简洁了。

(2)尽量删除语句中可用可