应用统计学课程设计报告

《统计学》课程设计报告

摘要

统计学是应用数学的一个分支，主要通过利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化的分析、总结，并进而进行推断和预测，为相关决策提供依据和参考。它被广泛的应用在各门学科之上，从物理和社会科学到人文科学，甚至被用来工商业及政府的情报决策之上。统计学主要又分为描述统计学和推断统计学。给定一组数据，统计学可以摘要并且描述这份数据，这个用法称作为描述统计学。另外，观察者以数据的形态建立出一个用以解释其随机性和不确定性的数学模型，以之来推论研究中的步骤及母体，这种用法被称为推论统计学。这两种用法都可以被称作为应用统计学。另外也有一个叫做数理统计学的学科专门用来讨论这门科目背后的理论基础。

统计学以推断为特征的方法论科学，“由部分推及全体”的思想贯穿于统计学的始终。具体地说，它是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料，并以此为依据，对总体特征进行推断的原理和方法。 用统计来认识事物的步骤是：研究设计—>抽样调查—>统计推断—>结论。这里，研究设计就是制定调查研究和实验研究的计划，抽样调查是搜集资料的过程，统计推断是分析资料的过程。显然统计的主要功能是推断，而推断的方法是一种不完全归纳法，因为是用部分资料来

应用统计学课程设计

题 目: 湖南省房地产投资、居民消费支出、进出口净额与其GDP的关系

学 生 姓 名: 学 号: 开 始 时 间: 2014 年 6 月 20 日 完 成 时 间: 2014 年 6 月 30 日

课 程 名 称: 应用统计学课程设计

年级/专业/班: 工程管理1班

目 录

摘 要.......................................................................................................... 错误！未定义书签。 1引言.................................................................................................

学号

学生实验报告书

2010～2011学年第二学期

教学单位：武汉理工大学华夏学院 实验课程： 统计学 实验地点： 指导教师： 专业班级： 学生姓名：

2011年 5 月 26 日

1

实 验 报 告

实验课程名称：统计学 （一）制作次数分布图标 （二）计算描述统计量 实验项目名称 （三）进行长期趋势预测 （四）抽样调查区间统计 实验者 预习成绩 专业班级 实验报告 成绩 2011-05-16 2011-05-19 2011-05-23 2011-05-26 组 别 总成绩 实验日期 一、实验目的、意义 （一）制作次数分布图标： 1、进一步熟悉次数分布的概念、原理和构成。 2、学会用计算机制作次数分布的图表。 （二）计算描述统计量：熟悉计算平均数、标准差方差等描述统计量的方法，学会用计算机计算以上统计量 （三）动态数列长期趋势预测：进一步熟悉用最小平方法进行长期预测，用计算机进行长期趋势预测 （四）抽样调查区间估计：进一步熟悉区间估计的方法

学号

学生实验报告书

2010～2011学年第二学期

教学单位：武汉理工大学华夏学院 实验课程： 统计学 实验地点： 指导教师： 专业班级： 学生姓名：

2011年 5 月 26 日

1

实 验 报 告

实验课程名称：统计学 （一）制作次数分布图标 （二）计算描述统计量 实验项目名称 （三）进行长期趋势预测 （四）抽样调查区间统计 实验者 预习成绩 专业班级 实验报告 成绩 2011-05-16 2011-05-19 2011-05-23 2011-05-26 组 别 总成绩 实验日期 一、实验目的、意义 （一）制作次数分布图标： 1、进一步熟悉次数分布的概念、原理和构成。 2、学会用计算机制作次数分布的图表。 （二）计算描述统计量：熟悉计算平均数、标准差方差等描述统计量的方法，学会用计算机计算以上统计量 （三）动态数列长期趋势预测：进一步熟悉用最小平方法进行长期预测，用计算机进行长期趋势预测 （四）抽样调查区间估计：进一步熟悉区间估计的方法

摘 要

随着经济的发展以及科技的进步，一种新型购物模式出现在我们的面前，那就是网上购物。于是我们不再仅仅局限于到实体店去购买物品，我们可以足不出户，就能购买到我们心仪的物品。当前，大学生网上购物日益升温，大学生成为网上购物市场中不可或缺的消费群体。

本文以沈阳理工大学的学生网上购物市场为例，首先调查了目前大学生网上购物消费行为的特点, 分析这些特点,制定相关的营销策略，占据市场。然后总结了当代大学生的网上购物市场现状，指出了在校大学生网上购物市场的过程中存在的各种问题。最后分析网络购物发展的现状,并提出相应的对策。在研究分析的基础上为网上销售商提供有针对性的营销建议。这将有助于大学生网上购物市场的发展，并且对于发展我国电子商务产业来说，具有一定的理论和实际意义。

关键词：大学生；网上购物市场；电子商务；大学生网上购物市场开发

I

目 录

1 统计调查方案 ...................................................... 1

1.1调查目的、任务和意义 ......................................... 1 1.2调查

统计学考试现状及分析

一、前言

面对匆匆到来的21世纪,严峻的挑战和难得的机遇使任何学科都需调整自己的位置,重新审视和制定自己的发展目标。市场经济的理论和实践对统计信息的需求急剧增加,对统计学理论和方法提出了更高的要求。前苏联模式的统计学面对市场经济的需求已显得无能为力;现代市场经济的理论与时代的潮流使中国人文社会科学、财经管理类学者的弱点暴露无遗。中国几千年的优秀文化会给中国学者思辨性的思维以深厚的底蕴,但也留下了忽视形式逻辑的弊端。先秦诸子以来,我国学者的思辨性思维是较为发达的,但这些思辨性思维常常缺乏经验事实做基础,空泛的议论较多,实质性的内容较少,逻辑推理的思维方式淡化,更不追求严密的公理化体系,以至于我国人文社会科学、财经管理类学者面对现代社会经济的发展有力不从心之感。

邓小平同志曾向教育界指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现，最终取决于国民素质的提高和人才的培养，这就要求转变以分数为核心的单纯知识性教学的应试教学为以全面提高人才素质为核心的素质教学

经过一大批统计学家的艰苦努力,我国统计界终于发生了质的变化和飞跃。1992年11月,国家技术监督局正式批准统计学为一级学科,

统计学课程设计基本要求

要求：1、制作统计调查研究提纲，包含但不限于以下内容：从接到课题任务到最终完成统计分析报告，需要经过哪些过程，做哪些工作。

2、编写调查方案，确定通过哪几个方面来支持本课题的调查研究结论，对于不同指标的数据搜集分别确定是采用客观资料收集法还是抽样调查法（明确具体抽样方法），并说明选择的原因和如何控制数据的误差。

3、编写调查问卷。（注意甄别不同调查对象）

4、编制并整理数据文件。并对主要指标完成下面的工作：

（1）计算频数、频率，绘制直方图；

（2）计算平均数、众数、中位数，并说明分布形态；

（3）计算方差、标准差、离散系数。

5、分别对不同指标进行分类数据分析（列联分析），方差分析，相关分析和回归分析。

6、给出结论。

示例课题一：

1、课题：对我校考研辅导市场的统计调查研究

2、目标：通过对我校目前考研辅导市场的现状及成果的统

计调查研究，给准备考研的同学们提供客观的评价结论

3、调查对象：（1）今年已经参加研究生考试的大四学生

（2）明年准备参加研究生考试的大三学生

（3）有考研意向的大二学生

（4）没有考研意向的各年级学生

4、部分线索：

（1）各考研辅导班是否有正规资质，场所规模，辅导形式，费用，学员成分及规模，师资力量，等等。

（2）参加考研辅导

统计学课程设计基本要求

要求：1、制作统计调查研究提纲，包含但不限于以下内容：从接到课题任务到最终完成统计分析报告，需要经过哪些过程，做哪些工作。

2、编写调查方案，确定通过哪几个方面来支持本课题的调查研究结论，对于不同指标的数据搜集分别确定是采用客观资料收集法还是抽样调查法（明确具体抽样方法），并说明选择的原因和如何控制数据的误差。

3、编写调查问卷。（注意甄别不同调查对象）

4、编制并整理数据文件。并对主要指标完成下面的工作：

（1）计算频数、频率，绘制直方图；

（2）计算平均数、众数、中位数，并说明分布形态；

（3）计算方差、标准差、离散系数。

5、分别对不同指标进行分类数据分析（列联分析），方差分析，相关分析和回归分析。

6、给出结论。

示例课题一：

1、课题：对我校考研辅导市场的统计调查研究

2、目标：通过对我校目前考研辅导市场的现状及成果的统

计调查研究，给准备考研的同学们提供客观的评价结论

3、调查对象：（1）今年已经参加研究生考试的大四学生

（2）明年准备参加研究生考试的大三学生

（3）有考研意向的大二学生

（4）没有考研意向的各年级学生

4、部分线索：

（1）各考研辅导班是否有正规资质，场所规模，辅导形式，费用，学员成分及规模，师资力量，等等。

（2）参加考研辅导

《应用统计》课程总结

一、课程教学任务基本情况及完成情况介绍

本课程是一门认识方法论的科学，通过对社会经济现象的数量方面资料的搜索、整理、分析和推断，阐明社会经济现象本质及其内在的规律性，以达到对社会经济现象整体的具体的认识。该课程作为我校商务贸易学院的一门专业基础课程，开课目的是：为学生进一步学习有关专业知识，奠定理论和方法基础；为学生学习其他经济管理课程和从事经济研究工作提供数量分析的方法。教学中按照教学大纲的要求，正确理解课程中的各个基本概念，了解统计工作的各个阶段，掌握统计的基础理论和基本方法，以满足更进一步学习的需要。

考试采取闭卷形式，成绩分布基本合理。完成教学大纲规定的教学内容。教材的选择对学生来说还是有点难度，有的内容相对抽象。

二、学生学习情况介绍

本课属于基础课程，对学生的数理基础知识要求较高，针对学生的知识基础、认知特点、接受能力展开有效的教学活动，并适当地运用案例分析方法加以配合。对于文科生来说，这门课程有一定难度，原来的数学基础没有打好，对其中的一些公式的理解有所欠缺，但基本能掌握基础知识，从期末考试来看，成绩基本上是正态分布。符合学生实际掌握情况。

三、教学经验和体会

教学中有意识地针对本课程特点开展行之有效的教学改革活动，重点

关于居民月收入和居民金融资产影响因素关系的调查

目录

一 统计调查方案

1.1调查目的 1.2调查对象与时间 1.3调查提纲 二 调查表格设计 三 开展调查

四 统计数据的整理和分析

4.1数据整理 平均 方差 4.2相关与回归分析

4.3抽样推断——估计与检验

五、结论及对策

一 统计调查方案

1.1调查目的 改革开放以来。中国居民家庭财富的效量不断增长。居民储蓄存款持续稳定的增加。从1978年的210．6亿元一路攀升，到2008年已达217885．4亿元。在三十年的时间里增加了一千多倍。与此同时．经济的货币化程度大大提高．金融市场特别是资本市场得到发展．使得居民金融资产选择的空同逐步扩大，导致了家庭 金融资产多样化。

影响家庭金融资产组合的主要因素

家庭金融资产选择主要受三类因素的影响： l、家庭内部因素

(1)收入水平以及家庭财务状况。家庭的收入水平．尤其是可支配收入水平。是金融资产形成的物质基础。收入水平较高的家庭往往持有较多的金融资产。 (2)家庭的特征。家庭成员的性别．年龄．婚姻状况。受教育程度．职业。健康状况、以及家庭人口数等因素对于家庭资产选择行为都有重要的影响。

(3)家庭成员的风险厌恶程度。风险厌恶程