电能电功教学设计

物理《电能电功》教学设计

一、学习目标：

一、知识与技能

1.认识电能的存在，了解其常见转化方向；

2.理解电能、电功的单位，知道1度电的含义；

3.理解电功的概念，掌握电功计算公式。

二、过程和方法

体验电能可以转化为其他形式的能量。

三、情感、态度与价值观

1.通过了解电能在人类社会中的作用。

2.认识节约用电的重要性。

二、学习过程：

（问题的提出：今天我们人类已经离不开电能了，同学们都知道，电能是从哪里来的吗？你能列举出电能被我们利用的实例吗？）

【知识点一】电能的各种来源与应用（寻找电的来龙去脉）;

一、问题思考：

请同学们阅读课本P87页内容，能独立完成下列自主学习：（培养自己的阅读能力、提取信息的能力和自学能力）

1.电能有哪些来源？

2.电能有着广泛的应用，当用电器工作时电能可以转化为其他形式的能。请说出以下用电器工作时，发生了什么能量转化？

(1)电灯

(2)电动机

(3)电热器

3.练一练：

（1）2kw·h=________J;1.8×107J =____kw·h

2.电灯泡把能转变为能，给我们照明；

电动机把能转变为能，使电风扇旋转、电力机车飞驰；

电热器把能转变为能，能烧水、能使电热孵化器孵出小鸡；

电视机、电脑依靠电能工作，把各种信息加

一、电能表和电功

1．电流通过电炉时， 能转化为 能；电流通过电灯时，灯丝灼热发光， 能转化为 能和 能；电流通过电动机使其转动过程中，由 能转化为 能和 能；对蓄电池充电时 能转化为 能．若充电时电流做功100J，则消耗的电能是 J，转化为其他形式能量是 J．

2．我们把 称为电流做功的过程，简称电功，用字母 表示，国际单位是 ．如果电流做了100J电功，将100J电能转化为 ．

3．由欧姆定律可知：U、I、R中只要确定两个量，另一个量就可以确定，所以我们实验时只要探究U、I、R中任意两个量对电功的影响就可以了，我们实验时采用了 方法，探究了电功W与 、 和时间的关系．

4．一电能表标有“N imp/(KW·h)”，则当它的指示灯闪烁n次时表示电路中消耗的电能是 _________KW·h．

一、电能表和电功

1．电流通过电炉时， 能转化为 能；电流通过电灯时，灯丝灼热发光， 能转化为 能和 能；电流通过电动机使其转动过程中，由 能转化为 能和 能；对蓄电池充电时 能转化为 能．若充电时电流做功100J，则消耗的电能是 J，转化为其他形式能量是 J．

2．我们把 称为电流做功的过程，简称电功，用字母 表示，国际单位是 ．如果电流做了100J电功，将100J电能转化为 ．

3．由欧姆定律可知：U、I、R中只要确定两个量，另一个量就可以确定，所以我们实验时只要探究U、I、R中任意两个量对电功的影响就可以了，我们实验时采用了 方法，探究了电功W与 、 和时间的关系．

4．一电能表标有“N imp/(KW·h)”，则当它的指示灯闪烁n次时表示电路中消耗的电能是 _________KW·h．

一、电能 电功

教学目标： 1、知识和技能

知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。 会使用家庭电能表。

能用电功公式W＝UIt进行简单的电学计算。 2、过程和方法

体验电能可以转化其他形式的能量，知道电流能够做功。 3、情感、态度、价值观

了解电能在人类社会中的作用。 认识节约用电的重要性。 重、难点：

电能和电功的概念、相关单位。 围绕“电能”进行教学。 教学器材：

电脑平台、小灯泡、灯泡、开关、电源、导线，电能表 教学课时：1时 教学过程： 一、前提测评：

连接一个使小灯泡发光的电路。 二、导学达标：

引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？ 进行新课：

1、能量和电能： （1）、能量：是物质存在的一种基本形式。

存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等 学生讨论：能量可以转化吗？

教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。例举一些其它能→电能的例子 （2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。 学生讨论：电能的应用…… 教师总结：

电能的单位：焦耳（J），千瓦时（kW·h）即“度” 能量的国际单位：焦耳（焦）（J） 1kW·h＝3.6×106J

2、电能表：测量电能的常用工具之一。 （1）、电能表的结构： 接线柱、转盘、

(w)

猜一猜

电源的实质:

电源的实质:其他形式的能转化为电能指出下面的能量转化过程

1.发电机发电3.电风扇

2. 电动机4. 电饭锅

5. 干电池、蓄电池向外供电

用户号：×××

用户名：×××

h) 抄表数 差 数 倍 率 电量(kw· 单价(元) 金额(元) 3112

352

1

352

0.52

183.04

结算日期：2005.03.31

合计电量：352

普通的手电筒通电1s,消耗的电能大约是1J 微波炉工作1min消耗的电能大约是60000J 1千瓦时(1度)电的作用：

可以炼钢1.6kg可以生产化肥0.7kg

可以采掘原煤105kg可以使电车行驶0.85km 可以一次灌溉麦田330㎡ 可以机织棉布11m

1度=1千瓦时=3.6×

6 10

焦

EX1

2kw.h=________J 7.2×106 1.08×107 3kw.h=________J

5kw.h=_________J 1.8×107

3.6×107 10kw.h=________J

1J=1/3.6×106KW.h7.2×106J=_______kw· h 2

3 1

功教学设计

（一）学习目标：

1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功；

2、明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 3.能应用公式W=Fs进行简单的计算。 （二）教学重点与难点：

理解功的概念，判断力对物体是否做功及功的计算。 （三）教具：多媒体 教学过程： 一、进行新课 播放视频画面

师：画面中的情景与物理中的功联系密切，并且有的过程对物体做了功，但有的过程对物体没有做功，那么什么时候能对物体做功呢，要明白这个问题，我们今天来学习第十一章第一节功，板书：功 1．力学中的“功”

（1）师：在我们生活中经常提到与功有关的词语有哪些？

生：功夫、功劳、功能、事半功倍、急功近利??它们有“贡献、成效、本领、能耐等意思。

师：在物理学里， “功”的概念吸收了“成效“的意思。力在什么情况下做了功？做功的两个必要因素是什么？现在请同学们对照学案自学课本62页、63页理解物理学中功的含义，知道什么情况下力对物体做了功？做功的两个必要因素是什么？并进行后面的小组合作探究： 自主学习：

1. 什么情况下力对物体做了功：

2.做功的两个必要因素：

合作探究：

1.不做功的三种情况是：

18.1 电能 电功

教学目标

1 知道力学中的功的含义。

2 理解力学中做功的两个必要的因素。

3 理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。

重点: 知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。 难点: 理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算 教学过程设计

一．复习，知识准备（课前小测） 1、力的三要素是什么？ 2、水平推箱子，推力方向怎样？ 3、向上提箱子，拉力方向如何？ 4、重力的方向如何？ 二．引入新课（小组展示）

依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。

引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。 三．新课教学

1．力学里所说的功包括两个必要的因素： (1) 作用在物体上的力 (F) 。 (2) 物体在力的方向上通过的距离(S)。

（方法：老师引导，然后以小组为单位进行归纳，相互补充。） 2．举例几个不做功的例子：（各小组举例，进行比赛，然后进行归纳）

（1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。

（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如

2018-2019年初中物理苏教版《第十五章 电功和电热》《15.1 电能表与电功》精选专题试卷【3】含答案考点及解

析

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

题号 一 二 三 四 五 得分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上

评卷人 六 七 八 总分 得 分 一、选择题

1.下列说法中正确的是（ ） A．由密度公式ρ＝

可知：密度与质量成正比，与体积成反比；

B．由速度公式v＝s/t可知，通过相同路程，所用时间越长，物体速度越大

C．由欧姆定律的变形公式R＝U/I 可知，导体的电阻随导体中的电流和导体两端的电压改变而改变

2

D．由焦耳定律Q=IRt可知：电流流过导体产生的热量与电流的平方成正比，与电阻成正比，与通电时间成正比； 【答案】D 【解析】

试题分析：密度是物质的特性，与物质的质量和体积无关；A的说法错误；速度公式v＝s/t可知，速度的大小取决于通过相同路程和所用时间，通过相同路程，所用时间越长，当物体速度越小；B的说法错误；电阻是由导体的长度、横截面积、材料及温度决定的，不能由欧姆

第十八章 电功率 §18.1 电能 电功

1.表盘上参数的物理意义：

220 V——表示电能表应接入220 V的电路中使用；5A——表示电能表标定电流是5 A;2500 r/(kW· h)——表示每消耗1 kW· h的 电能，电能表的转盘转2500转；50 Hz——表示这个电能表应

接在频率为50 Hz的电路中使用。2.电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置。 3.电能在国际单位制中的主单位是焦耳(J),在生活中的常用

单位是千瓦时(kW· h)。4.电能的计算公式：W=UIt。

1.蓄电池充电时，是用电器将电能转化为化学能；蓄电池供 电时，是电源将化学能转化为电能。

2.电能表数字框中的最后一个数字表示的不是几度电，而是零点几度电。

【例】李明想知道家中一天用了多少电，他发现家里昨天早上 8:00电能表示数为 示数为 ________转。 【解析】一天消耗的电能W=268.5 kW·h-260.5 kW·h=8 kW·h,电能表的转盘转的圈数n=8 kW·h×600 r/(kW·h)= ,第二天早上同一时间电能表的 ，则他家一天耗电______kW&

课题教学设计《化学能与电能》

北京五中 朱群英

一、教学内容分析

本节课教学是人教版高中化学必修Ⅱ中第二章《化学反应与能量》第二节《化学能与电能》的第一课时。与元素化合物的知识相比，化学反应原理部分内容更注重学科知识的应用、整合以及学生的思维的有序性和缜密性的培养。本章是学生第一次接触到化学反应与能量之间的相互关系，是化学理论知识在工业生产中的重要应用。而本节内容则是侧重于化学能转化为电能的研究，从知识上说则是氧化还原反应的重要应用之一，也是实现氧化还原反应这一主干知识的螺旋式上升的一个重要环节。因此本节课的重心是实现通过氧化还原反应将化学能转变成电能的装置的研究。

二、学生情况分析

1.知识基础

学生通过必修I的学习，已经了解了氧化还原反应的实质是电子的得失或偏移，通过初中物理的学习已经知道带电粒子的定向移动形成电流，知道电流的形成的基本条件：有电源，形成闭合回路。但是学生对于将一个氧化还原反应分为两个半反应在两个不同场所发生这种情况是第一次接触，因此在本节课教学中设置了“将锌粉和稀硫酸直接接触进行反应”这一演示实验和“如何检验是否有电流产生？”这一问题，淡化了其中相对于他们知识水平而言较为难以理解的电极电势的知识，而从实际需要出