部编版《黄山奇石》教学设计
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《黄山奇石》教学设计
《黄山奇石》教学设计
教学目标: 知识与技能:
1、能正确认读“尤、巨”等18个生字,正确书写“区、秀”等10个生字,并且注意美观。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3、理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,从文字和图片中感受它们的奇妙与有趣。 过程与方法:
1、引导学生欣赏好词佳句,培养学生主动积累词语的意识。 2、通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察能力和想象能力。
情感、态度与价值观:
3、能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的生动有趣,激发学生对祖国大好河山的热爱。 教学重点:
学习生字,理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。 教学难点:
感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。 学情分析:
通过一年的语文学习,大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求,也不再只是满足于老师的知识灌输。学生进一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法,并慢慢学会了渗透性识字方法,效果不错。
班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯,明确自己的学习目的,能够端正学习态度,对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热
情,能够运用自己的学习方法活学活用。字、词、句方面,多数学生能够根据拼音正确书写字词,能够听读识字
黄山奇石教学设计
北京市义务教育课程改革实验教材第四册
26课《黄山奇石》第二课时教学设计
单位:首都师范大学附属良乡实验学校 姓名:王翠红
指导思想与理论依据:
语文课程标准指出:
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。 教学背景分析:
《黄山奇石》是北京市义务教育课程改革实验教材第四册第八单元“祖国名胜古迹”的第二课。课文具体生动地描写了黄山风景区里各种有趣的奇石,表现了大自然的神奇伟大。
《黄山奇石》这一课总的教学要求是:学会11个生字,认读5个字。认识新偏旁“弓字旁”。能够读写9个新词语。继续学习默读课文,了解课文内容。学习有感情地朗读课文,体会黄山奇石的生动有趣,产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感。结合课文内容和自己的想象,说说黄山奇石的样子。
由于学生对黄山缺乏
黄山奇石教学方案
黄山奇石教案
教学目标
1.学会12个生字,会认:陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.培养学生与他人合作的意识,感受合作学习的快乐。
教学重点
1.学会生字,并能正确书写。
2.通过读课文,初步了解黄山奇石的特点。
教学难点
记忆字形,鼓励学生提出问题。
教学准备
卡片、图片、课件。
课时目标
1.学会12个生字,能正确读写课文中的新词。
2.能正确、优美地书写生字。
3.通过读课文,初步了解黄山奇石的特点。
教学过程
一、观看课件,导入新课:
1.教师担任导游的角色,播放黄山的风光片,请学生观看,并讲解:黄山在我国的安徽省,是著名的风景名胜区,那里风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。请同学们认真观看,一会儿说说你看到了什么?。
2.让学生说说看到的内容。
3.教师揭示课题:今天我们一起来观赏黄山的一大景观——奇石,教师接着板书课题——黄山奇石。
二、初读课文,识记生字。
(一)初读课文,解决字音:
师:为了让同学们玩的愉快而有意义,我们先要做好准备工作,请大家翻开课文,自己先读一读,注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。
1.学生借助课后的拼音自由读课文,画出不认识的生字,不理解的词语。
2.同桌同学互想帮助,解决认字的问题
黄山奇石教学反思(4篇)
作为一位优秀的老师,教学是我们的任务之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,我们该怎么去写教学反思呢?下面是白话文整理的黄山奇石教学反思(4篇),希望可以启发、帮助到大家。
篇一:《黄山奇石》优秀教学反思 篇一
新课程理念提倡开发语文资源。语文知识与生活实践相结合,因此,当上完《黄山奇石》这课时,我决定在今天的语文活动课上,让学生通过自己动手画一画“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”来体会文章的情感,惊叹黄山的神奇,也惊叹大自然的伟大。体会那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石,不是神话,是大自然的创造。但我细想一下,学生会不会就只画狗、狮子,完全没有石头的横迹。那样不是一点效果都没有吗?学生是最好的潜在资源,嗨,试一下吧!
于是,我说道:“同学们,你们画之前好好看看书,好好看看图。”我带着几分不安,等待着结果。没想到画一出来,虽有学生果真就只画只狗,或画只狮子,但却有不少的学生画的却是几块石头拼成的,那“天狗望月”“狮子抢球”也很逼真。我故意问:“你这怎么是一块一块拼的呀?”“因为它是石头呀!”孩子的回答让我欣慰。是呀,语文课堂是学生的想象与联想自由纵横驰骋的天地。语文课不仅仅只是知识的传授,语文教学要善于挖掘课本的潜在资源,拓展学生的思维,提高了学生
黄山奇石2
《黄山奇石》说课稿
第二课时
各位评委、各位老师: 大家好!
今天我来说一说《黄山奇石》这篇课文,内容分为四个部分。第一部分是说教材,第二部分是说教法、学法,第三部分说说教学过程,第四部分说教学设计, 【说教材】
本节课是人教版第三册第一单元第二课《黄山奇石》。这是一篇写景的短文,本课图文并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石,怪石。课文语言生动,描写形象,富有情趣。
作为小学低年级段的学生,他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲,想象力丰富、思维活跃,容易接受新知识,表现欲望较强,喜欢展示自己。在新课程理念的指导下,已经能够自主学习,能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受,语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段,对课文理解有一定难度。
因此,根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式,以及教材和学生的特点,我制定了本堂课的教学目标及重难点。
教学目标:
1、通过学习课文、感受黄山石的奇妙,体会作者对黄山奇石的赞叹。喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
2、通过观察图画与理解语言文字,培养观察和想象力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 教学重点及难点:
抓住“奇”教黄山奇石
抓住“奇”教《黄山奇石》
一、读课题,理解“奇”字
读课题后,有学生问:“课题中的‘奇’是什么意思?‘奇石’是什么样的石头?”我先让学生查字典,然后引导学生结合课题“黄山奇石”,懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思,因为这样的“奇石”只有黄山才有。此时,“奇”字吸引了学生,使他们产生了学习的兴趣,为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。 二、初读课文,找出“奇石”
接着,在教师的引导下,学生饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石:“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等,并暗暗惊叹,原来,黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了,那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。学生由此对黄山奇石产生了浓厚的兴趣。 三、讲读课文,欣赏“奇石”
学生真正领略黄山奇石的奇妙,感受黄山奇石的有趣,还是在学课文之时。那“仙桃石”之奇妙就可引导学生从三个方面来感受。第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了。第二,从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。第三,从动词的运用看,一
黄山奇石说课稿正式版
《黄山奇石》说课稿
铁十一小赵红培《黄山奇石》是北京课程改革实验教材第四册第八单元的一篇课文,这篇课文我主要分以下几个环节进行教学。
一、指导思想与理论依据
阅读教学以读为本,注重多种形式的朗读,让学生在读中感悟情感,培养语感,积累语言。在读中悟写,读中学写是阅读教学的重要目标,在学生充分朗读、感悟后,教师给学生搭设学写的平台,让学生拿出笔,写出自己最想说的话,这既是对文本情感价值的提升,又是很好的练笔机会。《语文课程标准》明确指出:“学生是学习和发展的主体”,关注学生个体的发展,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
二、教学背景分析
、
(一)教材分析
教学这一单元,要使学生感受祖国自然景观和人文景观的美丽,激发热爱祖国的思想感情。本文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等景观,栩栩如生,惟妙惟肖。教学时,应让学生感悟到“奇”种所蕴含的“趣”,按照“读——悟——读——写”的主线,引导学生对课文进行感悟,启迪学生的观察能力、想象能力,让学生真正体会到“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的魅力所在。
(二)学情分析
经过一年多的学习,学生初步具备了独自阅读的能力,并能用自己的话简单描述课文内容。学生认识事物的能力是由
统编版部编本二年级上册语文 9黄山奇石教学反思1 人教部编版
部编版语文精品资料
《黄山奇石》教学反思
《黄山奇石》是一篇写景的文章,主要描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子和特点,表现了它们的奇妙。这篇文章描绘了黄山奇石之神奇,景色之秀丽,表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰,意境优美,想象丰富,情趣横生,给人以美的享受和熏陶。使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美,明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因,同时也使人产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望,从而会带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。
一、教学效果
教学中,我注重了学生读文,感受原文精神。课文采用的是先概括后具体的方法介绍黄山的奇石,语言优美,用词精湛,通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发学生们对黄山的喜爱。为了达到这个教学目标,我在教学本课时充分运用了多媒体,使黄山风景更准确、更直观,真实地出现在学生眼前,学生有种身临其境的感觉。通过提问的方式,让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区,吸引同学的兴趣。从学生反馈的情况来看,大多数同学都能积极思考,踊跃发言,而且能较准确地抓住文章的关键字来理解。整堂课下来,生动、活泼,教学效果较好。
二、成功之处
1.注重学生的诵读。课上让学生
《黄山奇松》教学设计
《黄 山 奇 松》第 二 课 时 教 学 设 计
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,感受黄山松的奇与美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
4.能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。 教学重难点:
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。 能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
教学过程:
一.创设情景,激情导入 1、谈话导入。
同学们,你们去过黄山吗?今天这节语文课,老师想让同学们轻松一下。我们要去一个地方旅行。知道是什么地方吗?对,就是我们安徽的黄山。让我们一起来欣赏一下黄山的美景吧!
2、播放黄山风景的录像。
欣赏完了黄山的美景,谁能谈谈自己的感受? 3、学生交流搜集的资料。
同学们,课前你们都搜集了有关黄山的资料,谁来说一说? 4、过渡语
同学们准备的真充分,大家说的都很好。黄山被誉为 “天下第一奇山”,
以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世。(课件出示)人们对四绝之中的奇松特别有感情,正如文中所说,“更是情有独钟”。只要你来到黄山上,你就会看到山顶上、陡崖边,处处都有潇洒、挺秀的奇松,今天,我们一起尽情饱览一下“四
《黄山奇松》教学设计
苏教版五年级语文上册《16黄山奇松》教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、学会本课的生字新词,理解新词的意思。
3、理解课文的内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。激发学生强烈的环保意识。 教学重点与难点:
通过对课文内容的理解,感受黄山松的奇、美,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学准备:
1、利用工具书,自学生字、词。 2、搜集和课文有关的资料。 教学时间:三课时
(第一课时——预习,第二课时——教学流程,第三课时——作业巩固。) 教学过程:
第二课时
一、激趣导入新课,板书课题。
1、同学们,你们去过黄山吗?想不想知道黄山有那些奇美的风光?今天,老师就带你们到黄山去游览一番,去领略一下黄山松的奇特,好吗?
2、板书课题:16、黄山奇松
3、简介黄山:黄山在安徽省地黄处黄山市境内,是闻名世界的旅游胜地,长约40千米,宽约30千米,四季风景如画,要数松树最为神奇。今天,我们欣赏课文,重点就是描叙黄山奇松的。
过渡:我们知道,学习一篇文章,要一边读一边想。我们就从读课题开始边读边想,好吗?
二、引导质疑并梳理目标
1、下面,请同学们齐读课题两遍。
2、