七年级数学冀教版第二章几何图形
“七年级数学冀教版第二章几何图形”相关的资料有哪些?“七年级数学冀教版第二章几何图形”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“七年级数学冀教版第二章几何图形”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
七年级数学上册第二章几何图形的初步认识2.1从生活中认识几何图形课时训练新版冀教版
最新整理初中数学
2.1从生活中认识几何图形
1.如图1-1-1中,上面是一些具体的物体,下面是一些立体图形,试找出与下面立体图形相
类似的实物.
图1-1-1
2.下面图形中为圆柱的是( )
A. B. C. D.
3.图1-1-2所示立体图形中,(1)球体有____;(2)柱体有____;(3)锥体有____.
篮球
圆柱
魔方 圆锥
4.将以下物体与相应的几何体用线连接起来.铅笔盒 沙堆 易拉罐 球 正方体 长方体
5.下面几种图形,其中属于立体图形的是()①三角形②长方形③正方体④圆⑤圆锥⑥圆柱
A.③⑤⑥ B.①②③ C.③⑥ D.④⑤
6.下列各组图形中都是平面图形的是( )
A.三角形 、圆、球、圆锥
B.点、线、面、体
C.角、三角形、正方形、圆 D.点、相交线、线段、长方体
7.棱柱的底面是()
A.三角形 B.四边形 C.矩形 D.多边形8.如图1-1-3所示的立体图形中,不是柱体的是()
最新整理初中数学
9.用51根火柴摆成7个正方体,如图1-1-4.试问,至少取走几根火柴,才能使图中只出现
1个正方体?与同伴交流你的思路与体会.
图1-1-4
10.一位父亲有一块正方形
七年级数学上册第二章几何图形的初步认识2.8平面图形的旋转课时
初中、高中、教案、习题、试卷
2.8平面图形的旋转
跟踪反馈 挑战自我
一、选一选,看完四个选项再做决定!(每小题3分,共24分) 1. 下列现象属于平移的是( ).
(A)摩托车急刹车时向前滑动 (B)汽车在运动过程中车轮的转动 (C)拧开自来水龙头的过程 (D)钟表上时针的匀速转动
2.观察下面图案,在A,B,C,D四幅图案中,能通过图案(1)平移得到的是( ) (B) (D) (1) (A) (C)
3.如图,将边长为2个单位的等边△ABC沿边BC向右平移1个单位得到△DEF,则四边形ABFD的周长为( )
ADBECF
(A)6 (B) 8 (C) 10 (D)12
4. 如图,Rt△ABC沿直角边BC所在的直线向右平移得到△DEF,下列结论中正确的有( ) A D
图2
B E C F
①△ABC≌△DEF;② ?DEF?90;③AC?DF ;④EC?CF.
(A)1个 (B)2个 (C)3个 (D)4个
5. 如图,△ABD 经过旋转后到达△ ACE 的位置,下列说法不正确的是(
七年级数学上几何图形教学方案资料
课题 4.1.1认识几何图形(1) 【教学目标】 1.通过观察生活中的大量图片或实物,经历把实物抽象成几何图形的过程; 2.能由实物形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状; 3.能识别一些简单几何体,正确区分平面图形与立体图形。 【重点难点】: 识别简单的几何体是重点;知道柱体与锥体;从具体事物中抽象出几何图形是难点。 (一)自主学习 自学教材114~116页,独立解决下列问题 知识点一、立体图形 1.对于生活中各种各样的物体数学关注的是它们的 , ,和 。 2.从实物中抽象的各种图形统称为 。 3. (1)四棱柱 (2)圆柱 (3)球体 (4)圆锥 (5)四棱锥 (6)三棱柱 如图:(1)、(2)、(6)所表示的立体图形是柱体。(4)、(5)所表示的立体图形是锥体。(3)所表示的立体图形是球体。 归纳总结: 1.生活中规则的立体图形主要有 。柱体包括 ,锥体分为 。 2.(1)、(5)、(6)等立体图形的面是平的,这样的立体图形,
七年级数学上几何图形教学方案资料
课题 4.1.1认识几何图形(1) 【教学目标】 1.通过观察生活中的大量图片或实物,经历把实物抽象成几何图形的过程; 2.能由实物形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状; 3.能识别一些简单几何体,正确区分平面图形与立体图形。 【重点难点】: 识别简单的几何体是重点;知道柱体与锥体;从具体事物中抽象出几何图形是难点。 (一)自主学习 自学教材114~116页,独立解决下列问题 知识点一、立体图形 1.对于生活中各种各样的物体数学关注的是它们的 , ,和 。 2.从实物中抽象的各种图形统称为 。 3. (1)四棱柱 (2)圆柱 (3)球体 (4)圆锥 (5)四棱锥 (6)三棱柱 如图:(1)、(2)、(6)所表示的立体图形是柱体。(4)、(5)所表示的立体图形是锥体。(3)所表示的立体图形是球体。 归纳总结: 1.生活中规则的立体图形主要有 。柱体包括 ,锥体分为 。 2.(1)、(5)、(6)等立体图形的面是平的,这样的立体图形,
湘教版七年级数学上册导学案:4.1《几何图形》
新湘教版七年级数学上册导学案:4.1《几何图形》
【学习目标】
1. 能认识一些简单几何体的基本特性,并识别这些几何体。 2. 探索平面图形与立体图形之间的关系. 【重点难点】
重点:从现实物体中抽象出几何图形,?把立体图形转化为平面图形。 难点:立体图形与平面图形之间的转化是难点。 【学前准备】
回忆并写出:你所学过或熟悉的几何图形______________________ 【探究新知】
自学教材相关教材,完成下面学习内容:
1.我们把从______________中抽象出的各种图形统称为几何图形。 2.有些图形的各部分不都在_____________,它们是立体图形。 练习:(1)写出下列物体类似的立体图形:
数学课本( ), 金字塔( ), 西瓜( ),日光灯( ) (2)请你再列举一下类似的例子如_____________ __________________ (3)常见的立体图形有 _______________________________________________ (4)棱柱和棱锥也是常见的__________图形,你能说出它们的特征吗?
3.有些几何图形的各部分都在________
暑假一日一练2018年七年级数学上册第4章几何图形初步4.1几何图形
2018年七年级数学上册暑假一日一练习题
4.1.1 立体图形与平面图形
一.选择题(共15小题)
1.(2018?钦州二模)下面的几何体是棱柱的为( )
A. B. C. D. 2.(2018?北京)下列几何体中,是圆柱的为( )
A. B. C. D. 3.(2018?聊城二模)如图的长方体是由A,B,C,D四个选项中所示的四个几何体拼接而成的,而且这四个几何体都是由4个同样大小的小正方体组成的,那么长方体中,第四部分所对应的几何体应是( )
A. B. C. D. 4.(2017秋?孝感期末)对于几种图形:①三角形;②长方形;③正方体;④圆;⑤圆锥;⑥圆柱.其中属于立体图形的是( ) A.③⑤⑥ B.①②③ C.④⑤ D.④⑥
5.(2017秋?南京期末)不透明袋子中装有一个几何体模型,两位同学摸该模型并描述它的特征,甲同学:它有4个面是三角形;一同学,它有6条棱,则该模型对应的立体图形可能是( )
A.三棱柱 B.四棱柱 C.三棱锥 D.四棱锥
6.(2017秋?潮安区期末)下列各组图形中都是平面图形的是( )
1
2018年七年级数学上册暑假一日一练习题
A.三角形、圆、球、圆锥 B.点、线段、棱锥、棱柱 C.角、三
北师大版七年级数学第二章教案
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)
课题 2.01数怎么不够用了
【教学目标】:
1. 知识目标 :借助生活中的实例理解有理数的意义,体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性。会
判断一个数是正数还是负数,
2.能力目标 :能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
3.情感态度:让学生了解有关负数的历史、体会负数与实际生活的联系 【教材分析】:
1. 地位与作用:《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,
建立数感和符号感,发展抽象思维”,数感是我们既熟悉又陌生的一个概念。在人们的学习和生活中经常要和各种各样的数打交道。人们会常常有意识的将一些现象与数量建立起联系,这就是数感在起作用,数感是一种主动的、自觉的或自动化的理解数和运用数的态度与意识。是人的一种基本的数学素养。对具体数量关系的感知与体验,是学生建立数感的基础,对学生理解数的意义有很大的帮助。在熟悉的生活情景中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题,理解有理数的意义和运算,有效的组织这些内容的教学,是学生建立数感的基础。
2.重点与难点:理解有理数的意义为重点,能用正负数表示生活中具有相反意义的量为难点 【教学准备】
北师大版七年级数学第二章教案
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)
课题 2.01数怎么不够用了
【教学目标】:
1. 知识目标 :借助生活中的实例理解有理数的意义,体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性。会
判断一个数是正数还是负数,
2.能力目标 :能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
3.情感态度:让学生了解有关负数的历史、体会负数与实际生活的联系 【教材分析】:
1. 地位与作用:《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,
建立数感和符号感,发展抽象思维”,数感是我们既熟悉又陌生的一个概念。在人们的学习和生活中经常要和各种各样的数打交道。人们会常常有意识的将一些现象与数量建立起联系,这就是数感在起作用,数感是一种主动的、自觉的或自动化的理解数和运用数的态度与意识。是人的一种基本的数学素养。对具体数量关系的感知与体验,是学生建立数感的基础,对学生理解数的意义有很大的帮助。在熟悉的生活情景中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题,理解有理数的意义和运算,有效的组织这些内容的教学,是学生建立数感的基础。
2.重点与难点:理解有理数的意义为重点,能用正负数表示生活中具有相反意义的量为难点 【教学准备】
(押题密卷)新七年级数学上册 第一章 基本的几何图形 1.2《几何图形》综合练习(新版)青岛版
1.2 几何图形
1.长方体共有( )个面.
A.8 B.6 C.5 D.4 2.六棱柱共有( )条棱.
A.16 B.17 C.18 D.20 3.下列说法,不正确的是( ) A.圆锥和圆柱的底面都是圆. B.棱锥底面边数与侧棱数相等.
C.棱柱的上、下底面是形状、大小相同的多边形. D.长方体是四棱柱,四棱柱是长方体. 4.判断题:
(1)棱柱侧面的形状可能是一个三角形.( ) (2)棱柱的每条棱长都相等.( )
(3)正方体和长方体是特殊的四棱柱,有是特殊的六面体.( )
5.正方体有 个面, 个顶点,经过每个顶点有 条棱.这些棱的长度 (填相同或不同).棱长为acm的正方体的表面积为 cm. 6.长方体有 个顶点, 条棱, 个面.
7.五棱柱是由 个面围成的,它有 个顶点,有 条棱.
8.一个六棱柱共有 条棱,如果六棱柱的底面边长都是2cm,侧棱长都是4cm,那么它所有棱长的和是 cm.
9.如图所示的几何体是由一个正方体
七年级数学科导学案(第二章)
编号: 宜宾县课改联盟学校七数(上)导学案(学生版) 此处可添加本校文化等内容
第2章 有理数
课 题 有理数(一) 一.学习目标
1.明白生活中存在着无数表示相反意义的量,能举例说明; 2.能体会引进负数的必要性和意义,建立正数和负数的数感。 二.学习重点: 理解正数和负数的意义 三.自主预习
在日常生活中,常会遇到这样的一些量:
如:汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米; 温度是零上10°C和零下5°C;
收入500元和支出237元; 水位升高1.2米和下降0.7米; 像这样的,日常生活中描述温度的 零上多少摄氏度 和 ,水位的 升高 和 ,现金的 收入 和 ,商品的 买进 和 等类似的数量都具有相反的意义,我们称之为 具有相反意义的量 。
注意:必须满足两个条件 (1)意义相反;(2)同一种量。 问题:你能再举几个其他的具有相反意义的量吗?
四.合作探究
想一想:
1.怎样表示具有相反意义的量呢?
2.能否从天气预报出现的标记中,得到一些启发呢? 比如:
中国某天的气温情况为(-6