unit4 then and now教学设计

书山有路勤为径 《歌风六年级（1）（2）班 》 学海无涯苦作舟

六上Unit4 Then and now单元知识整理

【单词】

1. then and now 过去和现在 2. ago ??以前 3. yesterday 昨天 4. use 使用，利用 5. telephone 电话 6. office 办公室 7. mobile phone 移动电话，手机 8. anywhere 随处，到处 9. radio 收音机 10. newspaper 报纸 11. news 新闻 12. watch 观看 13. e-book 电子书 14. TV 电视 15. look out of 朝??外看 16. go on 继续 17. still 仍然 18. What day is it today? 19. spell 拼读，拼写 20. make a sentence 造句 21. with 用

【词组】

1. six

NEW SENIOR ENGLISH FOR CHINA Book 2 unit4 Wildlife Protection Warming up&speaking教学设计

井冈山大学附属中学 王华平

一、教材分析

本单元的中心话题是“野生动物保护“，涉及的内容濒临灭绝的野生动物的生存现状，我们要学会如何保护野生动物以及要从已经灭绝的动物中吸取哪些经验教训从而促进我们保护野生动物的意识。本节课是本单元第一课时，是一节听说课。warming-up是这一单元教学的重要环节，通过warming-up,speaking两个环节为主，视频Listening为辅，展现了中国及世界在野生动物保护上所作出的努力以及所得的成就，让同学们体会到野生动物保护的重要性和紧迫性；通过让同学们列举他们已知的除熊猫、麋鹿、华南虎之外的濒危动物,引发学生思考动物灭绝的原因，使学生进一步意识到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。整单元的听、说、读、写语言技能及语言知识学习，都围绕阅读主题Wildlife Protection展开，因此本节课在单元教学中占有重要地位。

二、学情分析

虽然我们学校是普通高中，学生英语基础相对薄弱，但针对他们年

Unit4 Earthquakes (Reading)教学设计

一、教材分析

本课是高一必修1第4单元的阅读课型，本课型是单元整体教学的重要环节，为学生的语言、语法学习提供了载体，也是学生获取信息的主要来源。“Reading――A night the earth didn’t sleep”具体描写了1976年唐山大地震前的预兆，地震造成的损失以及震后人们勇敢面对现实并积极实救和灾后重建工作的情况。本篇文章词汇量大，篇幅长，多处出现定语从句，对学生的语言阅读能力提出了更高的要求。 二、学情分析

学习的对象是年级总成绩排名200名往后的高一学生，他们的英语基础较差，特别是由于词汇量缺乏，阅读习惯不好，导致阅读速度慢、理解能力差。部分学生对课堂的互动缺少积极性，学习不够主动自主。因此，在组织教学活动中，注重学习策略的指导，灌输自主、合作、探究学习的思想，同时注意调整活动任务设置的梯度，使每个学生通过学习活动，都能学有所成，体验到成功。

三、教学目标

1、语言知识目标学习并会运用相关词汇，如：burst, suffering, extreme, injure, destroy,…及短语：right away

考试时间：100 分钟考生：131190084姓名：马超群总分 ：100 分通过分：60 分

层次3第一学期练习unit4 第1部分：Vocabulary(每题1分) 【字号选择】 第 1 题：Cancer patients are said to have a risk of high levels of _____. A.relief B.anxiety C.easiness D.simplicity 选择答案：ABCD ? 正确答案：B ? 试题解析：词典修改 第1部分：Vocabulary(每题1分) 第 2 题：I had to _____ that what I liked best was hanging around the house. A.admire B.acquire C.admit D.adjust 选择答案：ABCD ? 正确答案：C

? 试题解析：课文修改 第1部分：Vocabulary(每题1分) 第 3 题：The travel brochure lured me into taking a Caribbean _____. A.vacation B.vacant C.vocation D.varia

一、教材分析

这是本单元的第四课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习三个描述日常活动的词组来学习如何描述自己对事物喜好的变化。“Listen, match and say” 为以上知识的应用。

二、学情分析

在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前三课时中，学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化，本节课将在学习描述日常活动的词组的基础上学习如何描述自己对事物喜好的变化。

三、Teaching  aims教学目标

1. 能够听、说、读、写三个描述日常活动的词组：go cycling, ice-skate, play badminton。

2. 能够在情景中结合适当的句型谈论或描述自己对事物喜好的变化。

3.梳理、归纳已学过的有关运动的动词短语。

四、Teaching  key  points & Teaching  difficulty教学重难点
1. Teaching key points：听、说、读、写三个描述日常活动的词组：go cycling, ice-skate, play badminton。

Unit 4 Films and film events

教学设计

袁贺敏 外高

Reading(1)

Teaching aims:

After class, students will be able to

1. learn some knowledge about the important film events around the world 2. practice reading comprehension ability of skimming and scanning

3. learn the reading strategy how to identify identify similarities and differences Teaching procedures: Step 1. Lead-in

Show some pictures about the famous actress Fan bingbing and Li bingbing. Ask students where are they? if they know anything a

《Unit4 What time do you go to school?》教学设计

七台河市茄子河区茄子河中学 麻金龙

课程信息：学科（英语） 年级（七年级） 学期（春季）

课题名称：《Unit4 What time do you go to school?》

【教材分析】

本单元以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题；通过对句型What time do you usually ...? I usually ... at....

练习时间的表达法，同时逐步的培养学生合理安排时间的能力。本课时继续学习询问时间的问句What time ...？（着重学习第三人称单、复数的表达）以及时间的简单表达法；并学习When...？2d学会如何表述他人的日常作息时间安排以及如何使用what time和when来询问他人的日常作息安排；对话中采访了一名在电台上夜班的工作人员，他的上班时间正好与多数人相反。Grammar Focus是对本单元语法要点的梳理；3a, 3b, 3c本单元语法的巩固性练习。

【学情分析】

本单元以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，学生学起来容易接受；尽管如此，相当一部分学生仍然不能正确运用第三人称单数；所以我整合了Grammar Foc

2021春人教版英语五下Unit4《LastWeekend》

教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4

【主题】Last Weekend

【课时】第5课时：Fun Time

一、本课教学目标

1. 能够借助图片和其他阅读策略读明白短文，了解西方学生一些常见的周末活动安排，并尝试进行小制作。

2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。

教学建议

A. Good to know.

1. 热身、导入

教师出示A项短文中的三幅配图，让学生观看并推测。教师语言如下：These children come from America. This boy is David. He went to a museum. What did he do in the museum? Please guess. These two girls had a special weekend. What did they do? How were their weekends? 假如学生猜对了，教师可追问：What did they do during the camping? This girl is Emma. She had a special weekend, too.

XX年译林版小学英语6A Unit4 Then and

now教案8课时

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Unit4Thenandnow 课型 新授 课时 8-1 备课时间 0.7 授课时间 教学目标

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听

说

读

单

词

thenandnow,e-book,mobilephone,newspaper,radio,telephone,e-friend,anywhere,could，并能运用于语句中。 2.掌握动词过去式的发音及用法，会说?yearsago,?could/couldnot?Now,? 重点难点

.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助

下尝试复述课文内容。

2.通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。

教具准备

光盘单词卡片，课文图片，PPT 教学过程 二次备课 Step1.warmingup .T:Doyouknowthesong? S:whereistimegoing?

T:yes,timefliesquickly.wearegrowingup,andthethingsa

Detailed Reading

Unit4 Imagination and Creativity

I. Difficult Sentences

1. His hair was a mess; he had forgotten to comb it again. What do the words “mess” and “again” suggest about Einstein? (=These words suggest two things about Einstein: 1) Einstein paid little attention to his appearance.

2) It was more a regular practice than an accident for Einstein to go to workwith messy hair.) Translate the sentence into Chinese. (=他的头发凌乱，他又忘了梳头了。)

2. With nothing better to do, he developed his Theory of UniversalG