自然界中的水是如何循环

第二章 第四节 自然界中的水

第四节 自然界中的水

1、知识与技能：

（1）认识水的组成；

（2）粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别； （3）认识水与人类的密切关系，认识水是人类宝贵的资源； （4）了解水污染的因素和水净化的基本方法；

（5）懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。 2、过程与方法：

（1）能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。 （2）能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构 3、 情感态度价值观：

树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染 教学重点和难点 1．教学重点： （1）水的组成，

（2）各种水资源的区别

2．教学难点（版权归作者所有,转载请注明出处!www.51jsw.net无忧教师网）： 过滤操作的基本要点 实验探究：

1． 水的组成研究

2． 纯净水与矿泉水的区分 教学内容： 一．自然界的水

1． 水在自然界的存在

（1）地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4；

（2）其他分布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水

注意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却非常有限，不到总水量

自然界的水循环说课稿

《自然界的水循环》说课稿

河南省渑池县高级中学 上官武民

自然界的水循环说课稿

课标对本节课的要求是运用示意图，说 出水循环的过程和主要环节，说明水循环 的地理意义。

自然界的水循环说课稿

为使学生初步掌握地理基础知识和基本原理获得地理基本技能。 增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展 观念，高一地理必修一这一大模块以自然地理为主要内容，在内容的选 择上不拘泥于纯自然地理结构，而以“自然对人类的影响”为总结，紧 扣可持续发展这一核心论题。 本节课由“相互联系的水体”和“水循环的过程和意义”两部分 内容组成。 “相互联系的水体”:这部分内容对水圈的构成、自然界的各种水体 之间的关系作了简要的介绍，目的是为学习“水循环的过程和意义”作 基础知识方面的铺垫。 “水循环的过程和意义”:这部分内容是本节课的重点内容，教材首 先给出水循环的概念，然后紧紧围绕一幅“水循环示意图”,以海陆间 循环(又称大循环)为主，具体介绍了水循环的过程和主要环节，并在 此基础上，分析了水循环的地理意义。

自然界的水循环说课稿

中学生认知能力的发展是非线性的。高一学 生将出现阶段性的高原期和飞速发展期，他 们的认知能力的发展将接近于成熟，能运用

自然界的氧循环 和碳循环

回 顾 实 验 室 制 氧 气

氧 气 的 工 业 制 法

如图，将玻璃钟罩罩在燃烧的蜡 烛上，一会儿会出现什么现象？蜡烛会熄灭

有什么办法不让蜡烛很快熄灭?

怎样让金鱼活得更久?

换水、使用增氧机、养水草等

带水草的鱼缸

在大自然中,消耗氧气途 径主要有哪些？产生氧 气的途径主要是什么?氧的消耗: ⑴生物的呼吸作用 ⑵燃料燃烧 ⑶食物、钢铁等缓慢氧化 氧的产生：植物的光合作用

自然界中的氧循环O3 大气中的O2 光合作用 CO2 呼吸作用

物质燃烧

1、教室是我们学习的场所， 有什么办法使教室的空气保 持清新? 开窗通风，使用清新剂、白天 放置绿色植物，晚上将植物拿 出室外。

怎么办？

2、种菜大户王某在大棚内种植了 大量的蔬菜，请你给他想想办法, 如何使棚内的蔬菜增产？适当增加CO2的含量，增加光合 作用的进行，合成更多有机物。

主题一：关于臭氧

主题二：关于臭氧层 主题三：关于臭氧层的现状 主题四：现状对人类健康的影响主题五：关于保护臭氧层

O2 紫外线 2O O + O2 O3

(1)氧气不是空气中唯一 的氧化剂，空气成分中含 臭氧，它的氧化性更强。 (2)臭氧是氧气的同素 异形体，是一种具有天蓝 色和刺激性腥臭味的气体。

(3)臭氧不溶于水，

自然界的氧循环 和碳循环

回 顾 实 验 室 制 氧 气

氧 气 的 工 业 制 法

如图，将玻璃钟罩罩在燃烧的蜡 烛上，一会儿会出现什么现象？蜡烛会熄灭

有什么办法不让蜡烛很快熄灭?

怎样让金鱼活得更久?

换水、使用增氧机、养水草等

带水草的鱼缸

在大自然中,消耗氧气途 径主要有哪些？产生氧 气的途径主要是什么?氧的消耗: ⑴生物的呼吸作用 ⑵燃料燃烧 ⑶食物、钢铁等缓慢氧化 氧的产生：植物的光合作用

自然界中的氧循环O3 大气中的O2 光合作用 CO2 呼吸作用

物质燃烧

1、教室是我们学习的场所， 有什么办法使教室的空气保 持清新? 开窗通风，使用清新剂、白天 放置绿色植物，晚上将植物拿 出室外。

怎么办？

2、种菜大户王某在大棚内种植了 大量的蔬菜，请你给他想想办法, 如何使棚内的蔬菜增产？适当增加CO2的含量，增加光合 作用的进行，合成更多有机物。

主题一：关于臭氧

主题二：关于臭氧层 主题三：关于臭氧层的现状 主题四：现状对人类健康的影响主题五：关于保护臭氧层

O2 紫外线 2O O + O2 O3

(1)氧气不是空气中唯一 的氧化剂，空气成分中含 臭氧，它的氧化性更强。 (2)臭氧是氧气的同素 异形体，是一种具有天蓝 色和刺激性腥臭味的气体。

(3)臭氧不溶于水，

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第三单元《自然界的水》知识点

一、水

1、水的组成：

（1）电解水的实验 A.装置―――水电解器 B.电源种类---直流电

C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性

通电 通电 D.化学反应： 2H2O ===== 2H2↑+ O2↑ 产生位置 负极 正极

体积比 2 ：1

E.检验：O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃

H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰 （2）结论： ①水是由氢、氧元素组成的。

②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 ③化学变化中，分子可分而原子不可分。

化学式的含义 H2O

①表示一种物质 水这种物质 ③表示这种物质的一个分子 一个水分子

④表示这种物质的一个分子的构成 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 2、水的化学性质 通电 （1）通电分解 2H2O====== 2H2↑+O2↑

（2）水可遇某些

第四单元自然界的水

一、单元小结 知识网络：

组成

单质

化合物

自然界中的水

水

污染与防治 沉淀

化学式 化学式

净化

吸附 过滤 蒸馏

化合价

知识1 爱护水资源

1、从这张图片上，你获得了什么信息？ 2、有人说：“水是取之不尽，用之不竭的资源。 发展乡镇企业，浪费一些，污染一点算不了什 么。”你认为正确么？

1、我国的水资源分布不均、匮乏、污染 2、爱护水资源 1).节约水资源，提高水的利用率。 2).减少水体的污染 3. 水污染的三大原因： ①工业生产中的废渣、废水、废气； ③生活污水的任意排放。

②农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中；

4.防止水体污染的措施：

⑴减少污染物的产生 ⑵对被污染的水体进行处理，使 之符合排放标准 ⑶农业上提倡使用农家肥，合理 使用农药和化肥 ⑷生活污水集中处理后再排放

国家节水标志由水滴、人手和地球变形构成。 绿色的圆形代表地球， 象征节约用水是保护地球生态的重要措施 标志留白部分像一只手托起一滴水， 手是拼音字母 JS 的变形，寓意节水 人人动手节约每一滴水； 手又象一条蜿蜒的河流， 象征滴水汇成江河

知识2 生活用水的净化1.净化方法 ⑴静置沉淀：利用难溶物的重力作用沉淀于 水底，这样的净化程度较低。 ⑵吸附沉淀：加明矾等絮凝

第三单元《自然界的水》复习

学习目标

1了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法 2..认识水的组成，区分单质化合物。

3.认识物质是有分子原子等微小粒子组成的。 学习重点

1.认识人与水的关系，及人在其中的能动作用。 2.理解原子、分子、单质、化合物等化学基本概念 3掌握过滤、蒸馏等基本操作技能。 学习难点：

1原子、分子、单质、化合物等化学基本概念 2过滤基本操作技能的训练。

课前预习

一、水

1、水的组成：

（1）电解水的实验：

A.装置―――水电解器 B.电源种类---

C.加入硫酸或氢氧化钠的目的---- D.化学反应： 产生位置正极负极

体积比 质量比

F.检验：O2---出气口置一根的木条----

H2---出气口置一根的木条------，

（2）结论：①水是由 、 元素组成的。

②一个水分子是由构成的。

③化学变化中，分子可分而原子不可分 2、水的污染：

1 / 4

（1）水资源

A．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于

B．海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。海水中含量最多的物质是，最多的金属元素是 ，最多的元素是 。 C．我国水资源的状况分布不均，人均量少。 （2）水污染 A、水污

第三章地球上的水

第一节自然界的水循环

A组

一、单项选择题1．A2．B3．C4．C5．A6．C7．D

1．下列有关气态水在地球上的数量和分布，说法正确的是（）A．数量最少，分布最广

B．数量最多；分布最广

C．数量最少，仅分布在高纬地区

D．数量最多，分布于高空大气层中

2．地球上的水体类型主要有（）

①地表水②大气水③陆地水④海洋水

A．①②③B．②③④ C．①②④D．①③④

3．陆地水占地球水储量的（）

A．96.53％B．99.86％ C．3.5％D．十万分之一4．陆地水最主要的补给水源是（）

A．冰川融水 B．河流水 C．大气降水D．地下水5．黄河下游地区河流与其他水体的补给关系上确的是（）A．河流水补给地下水 B．地下水补给河流水

C．湖泊水补给河流水 D．河流水补给大气降水

6．有关水循环的叙述，正确的是（）

A．水循环在地球的外部圈层中不断进行

B．地球水在通过各个环节循环运动的过程中径流是不连续的

C．自然界的水循环时刻在全球范围内进行着

D．沙漠地区没有水循环过程

7．三种水循环都包括的环节有（）

①地表径流②降水③下渗④蒸发

A．①②B．③④ C．①③D．②④

二、综合题

8．读水循环示意图，回答问题。

微生物在自然界物质循环中的作用

微生物在自然界物质循环中的作用

摘要 微生物种类繁多，繁殖迅速，环境适应力强，分布广泛，因此在自然界物质循环的过程中发挥着重要的作用。自然界的物质循环是合成和分解两个对立过程的统一，主要包括C、N、S和P四种元素的循环。微生物是生物圈重要的生产者和有机物的主要分解者，它们的活动是自然界物质正常循环的基础。微生物在碳素循环中的作用主要体现在同化和产生CO2上，自养微生物可以利用CO2合成有机物，异养微生物则可以分解有机物产生CO2。自然界中的氮素绝大部分以大多数生物不能直接利用的N2的形式存在，微生物在氮素的转化和合成过程中发挥着重要的作用。自然界中的NH3大多数是微生物合成的；不同氮素之间的相互转化也需要微生物的参与；只有微生物才能分解有机物中的氮。微生物在自然界氮素循环中的作用形式主要有固氮作用、氨化作用、硝化作用、反硝化作用以及同化作用。自然界中存在的硫素绝大部分不能被大多数生物直接利用，只有通过微生物的转化后才能被其它生物吸收和利用；有机物中硫素的分解同样离不开微生物。微生物利用和转化硫素的方式主要有脱硫作用、同化作用、硫化作用和反硫化作用。自然界中存在许多难溶的一般不能被植物所利用的无机磷化物，微生物的活

12、自然界的时钟

【教学目标】

知识与技能：

1、能正确、流利、有感情地朗读第二自然段。背诵第二自然段。 2、了解植物界的生物钟，学写生字“响”。 过程与方法：

1、联系生活实际，了解重点词的意思。

2、在学习第二自然段时，发现不同植物的开花时间不同，了解可以用不同的语句，如 “打开喇叭、绽开笑脸、向你点头、展现美貌、散发香味”来描写花儿的开放。 情感态度价值观：

1、通过课文的学习，激发探究自然现象的兴趣，养成留心观察周围事物的习惯。

2、养成良好的书写习惯。 教学重难点：

词语复习，有感情朗读，背诵课文的第二自然段；在反复朗读文本的基础上，通过想象借助多媒体感受大自然的美。 教学准备：PPT 教学过程： 一、复习导入。

1

1、 同学们，只要你们留心观察，就会发现大自然里的许多秘密，

想去探秘吗？我们一起到12课去看看吧！ 2、 3、

（ppt出示课题）请同学们一起读课题。

知道你们要来，词语朋友先来迎接咱们了，一起去打个招呼吧！

（ppt出示词语：喇叭、底细、巡逻、拜访、夜幕降临、东方欲晓、日落西山、不声不响）每个词语读两遍，齐读。

二、学习课文第二自然段。

1、你们的词儿读得可真顺溜！现在我们一起到大自然去探秘。谁来说说自然界里都有