2020中国职业教育质量年度报告

中等职业教育质量年度报告

（2018年）

单位：亳州现代科技艺术学校

二○一八年十二月

亳州现代科技艺术学校质量年度报告

(2018年)

一、学校情况 1.学校概况

亳州现代科技艺术学校始建于1994年，是一所有着20余年办学历史的民办中等职业学校，历经中华武术散打学校，涡阳文武职业学校，涡阳县第九职业学校的演变，2015年10月经亳州市人民政府批准改制成普通中专学校，启用现名“亳州现代科技艺术学校”。

学校占地310亩，总投资超亿元，建筑面积达19万平方米，生均达40平方米。建有公寓式学生宿舍、宽敞明亮的学生餐厅。

2. 学生情况

现有各类在校生5000多人，学校年招生规模稳定在1200人以上，毕业生规模1000人以上，生源主要来自本县，学校开设计算机应用、运动训练、电子商务、星级酒店运营与管理、社会文化艺术、汽车运用与维修、美术绘画、农村经济综合管理等专业。学生巩固率在90%以上，年培训规模在1000人以上。各项指标与上一年度相比略有增长。

3.教师队伍

拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。生师比为18:1，教师学历95%达标，专任专业课教师占专任教师的比例达到60.%，专任专业课教师“双师型”比例达到70%，兼职教师占专业教师比例

洛阳科技职业学院

高等职业教育质量年度报告指标

（2015）

洛阳科技职业学院 二0一五年一月

表1 计分卡

由于我院2013年开始高职招生，第一届高职学生要到2016年6月毕业，因此“积分卡”暂无法填报。

表2 资源表

表3 服务贡献表

“服务贡献”指标院校 代码 院校 名称 指标 毕业生就业去向 (以下三类均 要填写): A 类:留在当地就业比例 1 洛阳 6391 科技 职业 学院 2 3 4 5 6 B 类:到中小微企业等基 层服务比例 C 类:到国家骨干企业就 业比例 横向技术服务到款额 纵向科研经费到款额 技术交易到款额 非学历培训到款额 公益性培训服务 单位 — % % % 万元 万元 万元 万元 人日 2013 年 — 无毕业生 无毕业生 无毕业生 2014 年 — 无毕业生 无毕业生 无毕业生 项目款未 无 无 无 54.14 35 到 无 无 48.89 30

濉溪县职业教育中心2017年度质量年度报告

（2017年） 目 录

学校文件-----------------------------------------1 年度质量报告(正文)-------------------------------2 1、学校基本情况-------------------——-----------2 2、学生发展--------------------------------------4 3、质量保障措施----------------------------------7 4、校企合作--------------------------------------11 5、社会贡献--------------------------------------13 6、举办者履责------------------------------------14 7、特色创新--------------------------------------15 8.主要问题和改进措施-----------------------------15 案例一：突出“农”字特色 深化产教融合-----------18 案例二：合作办学

湖南铁道职业技术学院

高等职业教育质量年度报告（2016）

目录

建校经验与成果................................................................................................... 1 1.学院概况............................................................................................................ 2

1.1 学校定位 ........................................................................................................................................... 3 1.2 二级学院 / 系总数 .........................................................................................................

高等职业教育质量观及其价值取向研究

陈忠根

【摘要】以学生为本的高等职业教育质量观是高职教育追求高质量的新方向,具有多样性与适应性兼容、特色性与标准性统一、发展性与创新性并举等特性.坚持这一质量观,提升高技能人才的培养水平,高职教育主体在思想和行为上要服从炼就谋生本领与培育理性精神相得益彰,提高职业能力与培养兴趣爱好相互融合,满足基本需要与塑造人格品质协调统一,培育创新精神与追求发展目标高度一致,促进人际和谐与树立公平意识有机渗透等价值取向.

【期刊名称】《职业技术教育》

【年(卷),期】2008(000)010

【总页数】4页(P19-22)

【关键词】高等职业教育;质量观;价值取向;以学生为本

【作者】陈忠根

【作者单位】襄樊职业技术学院,人文科学系,湖北,襄樊,441021

【正文语种】中文

【中图分类】教科文艺

2 0 0 8 年第 1 0 期第 2 9 卷总 5

3 6 期职业技术教育V (.) C A T l O N A L A N D T F C H N I C A I.F D U C A T I O N No.1 0 ,2 0 0 8 V 01.2 9 Ge n e r al N o.5 3 6高等职业教育质量观及其价值取向研究陈忠根（襄樊职业技术学

精品文章

《安徽中等职业教育质量提升工程项目》安徽省中等职业教育质量提升工程项目

管理暂行办法

第一章

总

则

第一条

为加强安徽省中等职业教育质量提升工程项目管理，规范项目建设工作，提高项目管理水平，提高资金使用效益，保证项目建设顺利实施，根据《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（皖政〔xx〕81号）、《安徽省教育厅安徽省人力资源和社会保障厅安徽省财政厅关于印发安徽省中等职业教育质量提升工程实施方案的通知》（皖教职成〔xx〕11号）和《财政部教育部关于印发的通知》（财教〔xx〕525号），制定本暂行办法。

第二条

本暂行办法适用于中等职业教育质量提升工程中各类项目。

第三条

项目内容：

中等职业教育质量提升工程包括省级示范特色学校、省级示范专业、省级示范实训基地、省级名师工作坊、省级现代学徒制试点、省级技能大赛赛点等项目建设；目标是通过实施质量提升工程项目建设，改善中职学校办学条件，推进教育教学改革，提高人才培养质量，

精品文章

增强职业教育服务地方经济社会发展能力。

第四条

项目实施原则：

（一）整体规划，同步实施。与国家现代职业教育质量提升

计划相衔接，与加快发展安徽现代职业教育的实际需求相对接，与强化职业教育市级统筹相结合，统筹布局，一次规划，同步实施，

高等职业教育人才培养质量年度报告

（2014）

广东食品药品职业学院

2014年1月

目 录

1.基本情况 ........................................ 1 2.学生发展 ........................................ 2

2.1新生报到率高 ..................................................................................................... 2 2.2 学生职业能力强、综合能力高 ............................................................................ 2 2.3 毕业生就业率高、就业质量好 ............................................................................ 3

2.3.1就业率高 ................................................................

职业教育

什么是行业研究报告

行业研究是通过深入研究某一行业发展动态、规模结构、竞争格局以及综合经济信息等，为企业自身发展或行业投资者等相关客户提供重要的参考依据。

企业通常通过自身的营销网络了解到所在行业的微观市场，但微观市场中的假象经常误导管理者对行业发展全局的判断和把握。一个全面竞争的时代，不但要了解自己现状，还要了解对手动向，更需要将整个行业系统的运行规律了然于胸。

行业研究报告的构成

一般来说，行业研究报告的核心内容包括以下五方面：

行业研究的目的及主要任务

行业研究是进行资源整合的前提和基础。

对企业而言，发展战略的制定通常由三部分构成：外部的行业研究、内部的企业资源评估以及基于两者之上的战略制定和设计。

行业与企业之间的关系是面和点的关系，行业的规模和发展趋势决定了企业的成长空间；企业的发展永远必须遵循行业的经营特征和规律。

行业研究的主要任务：

解释行业本身所处的发展阶段及其在国民经济中的地位 分析影响行业的各种因素以及判断对行业影响的力度 预测并引导行业的未来发展趋势 判断行业投资价值 揭示行业投资风险 为投资者提供依据

2015-2020年中国职业教育行业监测及发展机遇研究报告

【出版日期】2015年

【交付方式】

职业教育

什么是行业研究报告

行业研究是通过深入研究某一行业发展动态、规模结构、竞争格局以及综合经济信息等，为企业自身发展或行业投资者等相关客户提供重要的参考依据。

企业通常通过自身的营销网络了解到所在行业的微观市场，但微观市场中的假象经常误导管理者对行业发展全局的判断和把握。一个全面竞争的时代，不但要了解自己现状，还要了解对手动向，更需要将整个行业系统的运行规律了然于胸。

行业研究报告的构成

一般来说，行业研究报告的核心内容包括以下五方面：

行业研究的目的及主要任务

行业研究是进行资源整合的前提和基础。

对企业而言，发展战略的制定通常由三部分构成：外部的行业研究、内部的企业资源评估以及基于两者之上的战略制定和设计。

行业与企业之间的关系是面和点的关系，行业的规模和发展趋势决定了企业的成长空间；企业的发展永远必须遵循行业的经营特征和规律。

行业研究的主要任务：

解释行业本身所处的发展阶段及其在国民经济中的地位 分析影响行业的各种因素以及判断对行业影响的力度 预测并引导行业的未来发展趋势 判断行业投资价值 揭示行业投资风险 为投资者提供依据

2015-2020年中国职业教育行业监测及发展机遇研究报告

【出版日期】2015年

【交付方式】

关于以效果为导向构建职业教育质量评价标准的思考

关于以效果为导向构建职业教育质量评价标准的思考唐以志 质量是职业教育可持续发展的动力与根本，也是提升职业教育活力和院校竞争力的关键。长期以来，我国政府一直非常关注职业教育质量问题，从1993年至今12年间，在国务院、教育部颁发的重要文件中多次强调并阐述职业教育质量的战略目标与具体措施，特别是在2010年《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》中明确指出：把质量作为重点并建立健全职业教育质量保障体系；2011年在《国家教育事业发展第十二五规划》中进一步提出：把提高质量作为教育改革发展的核心任务，到2015年基本建立科学的质量评价体系和有效的质量保障体系。建立科学的职业教育质量评价体系和质量保障体系需要科学合理的质量评价标准。尽管随着经济社会的转型发展，人们对质量的认识不断深入和全面，效果越来越成为衡量质量的重要标准。一、质量内涵的演变与评价标准的变化质量作为一个专门术语，最初源于工商业领域并被工商企业看作是未来市场上最重要的制胜法宝。如今，质量一词已存在于所有的领域，无论是在理论层面还是实践层面，“质量”的概念使用非常频繁。但在查阅文献后发现，人们对这一概念至今缺少一个表达