大象版六年级下册科学教案

舞阳县文峰乡实验学校

六年级科学下册教学计划

一、教材分析：

六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 二、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。 三、教学目标： （一） 科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用

编写日期 月 日 总第 课时

第一单元 我们长大了

1、我在成长

教学目标： 过程与方法：

1、能够收集从出生到现在的成长证据； 2、能够测量身高和体重；

3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图； 4、能够根据图表对生长发育情况做出解释； 5、能够交流和表达成长变化的特点。 知识与技能：

1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化； 2、知道人体生长发育有两个生长突增期； 3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。 情感、态度与价值观：

1、意识到证据在得出结论中的重要性；

2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。 教学重、难点：

绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释；

课时安排： 一课时 教学准备：

教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。 学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。 教学过程：

一、游戏导入

1．出示课件：猜猜我是谁。

2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家

第一单元 植物角里的科学 《植物角里的科学问题》

学习目标：

1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。

2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。 3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。 学习重点：

1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。 2、通过各种方法选出科学问题。 学习难点：选出科学问题。

教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。

学习时间：一课时 学习过程： 一、观察与提问

在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。

师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？

学生思索，可以有少部分的学生回答。

师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流。 二、猜想与假设 师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。

学生讨论后交流。教师记录学生的猜想。

师：要找到真正的答案，

第一单元 植物角里的科学 《植物角里的科学问题》

学习目标：

1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。

2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。 3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。 学习重点：

1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。 2、通过各种方法选出科学问题。 学习难点：选出科学问题。

教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。

学习时间：一课时 学习过程： 一、观察与提问

在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。

师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？

学生思索，可以有少部分的学生回答。

师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流。 二、猜想与假设 师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。

学生讨论后交流。教师记录学生的猜想。

师：要找到真正的答案，

第一单元 我们长大了

1-1我在成长 过程与方法：

1．能够收集从出生到现在的成长证据

2．能够测量身高和体重

3．能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图

4．能够根据图表对生长发育情况做出解释

5．能够交流和表达成长变化的特点

科学知识：

1．知道自己从出生到现在都发生了哪些变化

2．知道人体生长发育有两个生长突增期

情感、态度与价值观：

1．意识到证据在得出结论中的重要性

2．愿意合作与交流

教学准备：

1．提前从学校卫生室拿来健康卡片

2．有条件的学校可准备身高体重仪

3．写给家长的一封信

学生准备：

1．从家中带来成长过程中的各种证据

如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印...... 2．没有身高体重仪的学校 学生要带木板和尺子 也可用其他东西替代

教学步骤： 1、导入新课

谈话：你们都收集到哪些证明\我在成长\的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果

2、在小组内对收集来的证据进行整理、记录 展示在成长过程中发生的变化

(1)将照片按照不同的成长阶段 从小到大进行排序；

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大象版小学六年级科学上册教案

青溪镇中心小学 杨云

第一单元 《植物角里的科学》

第一课《植物角里的科学问题》

教学目标：

1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。 2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。 3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。 教学重点：

1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。 2、通过各种方法选出科学问题。 教学难点：选出科学问题。

教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。 教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、观察与提问

在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。

师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？

学生思索，可以有少部分的学生回答。

师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出

1 示照片）。对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学

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大象版小学六年级科学上册教案

青溪镇中心小学 杨云

第一单元 《植物角里的科学》

第一课《植物角里的科学问题》

教学目标：

1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。 2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。 3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。 教学重点：

1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。 2、通过各种方法选出科学问题。 教学难点：选出科学问题。

教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。 教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、观察与提问

在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。

师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？

学生思索，可以有少部分的学生回答。

师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出

1 示照片）。对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学

第一单元 我们长大了

1-1我在成长 过程与方法：

1．能够收集从出生到现在的成长证据

2．能够测量身高和体重

3．能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图

4．能够根据图表对生长发育情况做出解释

5．能够交流和表达成长变化的特点

科学知识：

1．知道自己从出生到现在都发生了哪些变化

2．知道人体生长发育有两个生长突增期

情感、态度与价值观：

1．意识到证据在得出结论中的重要性

2．愿意合作与交流

教学准备：

1．提前从学校卫生室拿来健康卡片

2．有条件的学校可准备身高体重仪

3．写给家长的一封信

学生准备：

1．从家中带来成长过程中的各种证据

如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印...... 2．没有身高体重仪的学校 学生要带木板和尺子 也可用其他东西替代

教学步骤： 1、导入新课

谈话：你们都收集到哪些证明\我在成长\的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果

2、在小组内对收集来的证据进行整理、记录 展示在成长过程中发生的变化

(1)将照片按照不同的成长阶段 从小到大进行排序；

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六年级下册科学教案 第一单元 微小世界 1、放大镜 【教学目标】 科学概念

1 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法

1 正确用放大镜观察物体。

2 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观

1 理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】

分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 【教学过程】

一、为什么要用放大镜观察

1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——

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六年级下册科学教案 第一单元 微小世界 1、放大镜 【教学目标】 科学概念

1 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法

1 正确用放大镜观察物体。

2 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观

1 理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】

分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 【教学过程】

一、为什么要用放大镜观察

1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——