统计学基础教案

统计学教案

第一部分 课程综述

一、课程性质

统计学是一门研究客观现象总体数量特征的方法论科学，具有综合性、应用性和数量性的特征。它系统地介绍了统计理论与方法的历史发展过程及其经典理论、学派、代表人物；较全面地阐述了统计基本理论与基本方法；特别是对二十世纪后期出现的新的统计理论与方法作了重点介绍，以便让学生更好地了解和掌握统计学的发展趋势和发展规律。

二、教学目的

《统计学》是高等院校财经类专业的必修课、核心课之一。为了使学生掌握市场经济条件下，数据资料的搜集加工、分析及预测方法，本课程将从实际应用入手，即在统计理论基础上重点阐述统计工作各个阶段、不同实际应用方面的操作方法，力求体现统计学的社会性与科学性相结合的特点。通过本课程的教学，使学生能够在理论联系实际的基础上，比较系统地掌握统计学的基本思想、基本理论、基础知识和基本方法；理解并记忆统计学的有关基本概念和范畴；掌握并能运用统计基本方法和技术进行统计设计、统计调查、统计整理和一定的统计分析，使学生掌握并应用该工具为自己所学专业服务，以提高学生科学研究和实际工作能力。

三、教学内容

1、考虑到财经类各专业未设置《统计学原理》与各专业统计课程，因而《统计学》的内容既包括统计方法，也包括必要

统计学基础习题

习题一 总 论

一、单项选择题

1．进行湖北地区三资企业从业人员调查，则（ ）。

Ａ 总体是全省三资企业 Ｂ 总体单位是全省的每一个三资企业 Ｃ 总体是全省三资企业的所有从业人员 Ｄ 全省三资企业的从业人员是标志

2．某班进行数学考查，3名学生的分数分别为75分、80分、98分，这3个数字是（ ）。

Ａ 标志 Ｂ 变量 Ｃ 指标 Ｄ 变量值（标志值） 3．一个统计总体（ ）。

A 只能有一个标志 B 可以有多个标志 C 只能有一个指标 D 可以有多个指标 4．变异的含义是指（ ）。

Ａ 统计标志的不同表现 Ｂ 总体单位有许多不同的标志 Ｃ 现象总体可能存在各式各样的指标 Ｄ 品质标志的具体表现 5．离散变量可以（ ）。

Ａ 被无限分割，无法一一列举 Ｂ 按一定次序一一列举，通常取整数 Ｃ 用相对数表示 Ｄ 用平均数表示 6．统计指标体系是指（ ）。

Ａ 各种相互联系的指标所构成的整体 Ｂ 各种相互联系的数量标志组成的一个整体 Ｃ 各种相互联系的数量指标组成的一个整体 Ｄ 一系列相互联系的质量指标所组成的整体 7．统

1.某厂某月工人日包装箱分组数列资料如下表, 要求: 计算极差、平均差、标准差和离散系数。 按日产量工人数 包装数离差 加权离差绝加权离差平分组 (箱) 对值 方 2(x?X)fx?X x f x f x?Xf 7 100 8 250 9 300 10 200 11 150 合计 1000

2.2005年某地区国民生产总值为5.76亿元, “十一五”的奋斗目标是, 到2O1O年增加到9.5亿元; 远景目标是,2015年比2010年翻一番。试问:(1), “十一五”期间有多大的平均增长速度? (2),2005~2015年(以2005年为基期), 平均每年发展速度多大才能实现远景目标? (3),2015年人口控制在0.2亿内, 那时人均国民生产总值达到多少?

3.2005年甲市国内生产总值为6.75亿元, 乙市国内生产总值为10.25亿元, “十一五”期间, 乙市发展总速度为213.68%。如果甲市在2010年末己经赶上了乙市, 那么它平均每年增长速度是多少?

4.某企业某产品的有关资料如下表。要求: (1), 将表中空格的指标数值填齐; (2), 计算2005~2010年该企业销

2014-2015学年第一学期《统计学》期复习资料

一、单项选择题

1.下列属于品质标志的有（ B ）。

A.劳动时间 B.健康状况 C.工资级别 D.劳动生产率 2.标志是说明（ A ）。

A.总体单位的特征的名称 B.总体单位量的特征的名称 C.总体质的特征的名称 D.总体量的特征的名称 4.调查某乡镇工业企业职工工资情况，则调查对象是（ B ）。 A.该乡镇全部工业企业 B.该乡镇全部工业企业的职工 C.该乡镇全部工业企业的职工的工资 D.该乡镇工业企业每一名职工的工资

5.对某地区三家不同部门进行某项改革的企业进行调查，以了解某近阶段生产情况和存在问题，以便为今后的普遍推广积累经验，这种调查是（ C ）

A.普查 B.重点调查 C.典型调查 D.抽样调查

6.按连续型变量分组，第一组为75以下，第二组为75～85，第三组为85～95，第四组为95以上，则数据（ A ）

A.75在第一组

统计学基础习题

习题一 总 论

一、单项选择题

1．进行湖北地区三资企业从业人员调查，则（ ）。

Ａ 总体是全省三资企业 Ｂ 总体单位是全省的每一个三资企业 Ｃ 总体是全省三资企业的所有从业人员 Ｄ 全省三资企业的从业人员是标志

2．某班进行数学考查，3名学生的分数分别为75分、80分、98分，这3个数字是（ ）。

Ａ 标志 Ｂ 变量 Ｃ 指标 Ｄ 变量值（标志值） 3．一个统计总体（ ）。

A 只能有一个标志 B 可以有多个标志 C 只能有一个指标 D 可以有多个指标 4．变异的含义是指（ ）。

Ａ 统计标志的不同表现 Ｂ 总体单位有许多不同的标志 Ｃ 现象总体可能存在各式各样的指标 Ｄ 品质标志的具体表现 5．离散变量可以（ ）。

Ａ 被无限分割，无法一一列举 Ｂ 按一定次序一一列举，通常取整数 Ｃ 用相对数表示 Ｄ 用平均数表示 6．统计指标体系是指（ ）。

Ａ 各种相互联系的指标所构成的整体 Ｂ 各种相互联系的数量标志组成的一个整体 Ｃ 各种相互联系的数量指标组成的一个整体 Ｄ 一系列相互联系的质量指标所组成的整体 7．统

《社会统计学》教案

教学目的和要求：通过本课程的学习，使学生熟悉常用的统计方法，并且学会如何将统计分析知识应用于社会调查研究之中，掌握统计方法的灵活运用。本课程偏重统计方法的实际应用，而非其数理基础。在教学过程中，注重对于不同统计分析方法适用条件的说明，统计公式的讲解，以及对于统计值意义的说明。 教学重点和难点：本课程的教学重点是不同统计分析方法所适用的条件以及统计值意义的解释。难点是统计公式的讲解以及不同统计分析方法在实际社会调查研究中的应用。

教法特点说明：课堂讲授为主，注重对实例的讲解。 教材和参考书目：

1、卢淑华著：《社会统计学（第三版）》，北京大学出版社，2007年。 2、李沛良著：《社会研究的统计应用》，社会科学文献出版社，2002年。 3、柯惠新等著：《调查研究中的统计分析法》，北京广播学院出版社，1992年。 4、风笑天著：《现代社会调查方法》，华中科技大学出版社，2001年。 5、袁方主编：《社会研究方法教程》，北京大学出版社，1997年。

第一章 统计学的简史

教学目的和要求：通过本章的学习使学生了解统计学的产生、发展历程，对概率论、描述统计、推论统计有初步的认识。

教学重点和难点： 重点是概率论的兴起，难点是大数法

统计学原理教案 第一章 总论

一、社会经济统计的研究对象 1、统计的涵义

统计一词在不同的场合可以有不同的涵义。统计有时指统计工作，即统计实践活动，是对社会经济现象的数量方面进行搜集、整理和分析的全过程；统计有时指统计资料，即通过统计工作过程所取得各项数据资料和与之相关的其他实际资料；统计有时指统计科学，即关于认识客观现象数量特征和数量关系的原理原则和方式方法的科学。

统计的三种涵义是密切联系的。统计工作和统计资料是统计活动和统计成果的关系，统计学和统计工作是理论和实践的关系。 2、社会经济统计学的研究对象

社会经济统计学的研究对象是社会经济现象总体的数量特征和数量关系，通过这些数量方面的研究反映社会经济现象发展变化的规律性。统计学和统计工作是理论和实践的关系，它们所要认识的研究对象是一致的。 3.社会经济统计学研究对象的特点可概括为： 社会性；总体性；变异性。 二、统计工作过程及统计研究方法 1、统计工作过程

统计工作过程所包括的环节有统计设计、统计调查、统计整理、统计分析、统计资料的提供与开发。 2、统计研究方法

统计研究方法有大量观察法、统计分组法、综合指标法、统计模型法、归纳推断法。

三、国家统计的职

统计学原理教案 第一章 总论

一、社会经济统计的研究对象 1、统计的涵义

统计一词在不同的场合可以有不同的涵义。统计有时指统计工作，即统计实践活动，是对社会经济现象的数量方面进行搜集、整理和分析的全过程；统计有时指统计资料，即通过统计工作过程所取得各项数据资料和与之相关的其他实际资料；统计有时指统计科学，即关于认识客观现象数量特征和数量关系的原理原则和方式方法的科学。

统计的三种涵义是密切联系的。统计工作和统计资料是统计活动和统计成果的关系，统计学和统计工作是理论和实践的关系。 2、社会经济统计学的研究对象

社会经济统计学的研究对象是社会经济现象总体的数量特征和数量关系，通过这些数量方面的研究反映社会经济现象发展变化的规律性。统计学和统计工作是理论和实践的关系，它们所要认识的研究对象是一致的。 3.社会经济统计学研究对象的特点可概括为： 社会性；总体性；变异性。 二、统计工作过程及统计研究方法 1、统计工作过程

统计工作过程所包括的环节有统计设计、统计调查、统计整理、统计分析、统计资料的提供与开发。 2、统计研究方法

统计研究方法有大量观察法、统计分组法、综合指标法、统计模型法、归纳推断法。

三、国家统计的职

《

统计学》教案

经济管理系

《统计学》课程的教学教案

一、学习的基本要求

《统计学》这门课有较大的难度，需要很多数学方面的知识去运算，又需要记忆许多的东西，所以学起来很吃力，希望同学们作好思想准备，多投入心思，这才能顺利过关。

该课程是统计时间工作的理论基础，用以研究数量特征和数量关系的学科，所以对于数量的认识是学好该课的基础。所以要掌握各类指标的运算及指标的变化（指数），如何获得指标是我们学习的重点。

1、保持出勤率，提高课堂效率

因为统计课是一门理科性很强的课，同学们光凭自己的基础去理解是具有相当的难度的，而且由于成人教育的方式，一堂课的

内容含量非常大，拉下一堂课可能就觉得有好多内容没听上，下堂课就跟不上。

2、在理解的基础上记忆：在学习本课程是，应注意在理解的基础上记忆。这样不仅容易记忆，记得也牢靠。到具体做题时也能灵活运用。学习每一个概念也是如此，要掌握概念中的关键词，主要含义，不要一字不漏地去背某一个概念。着实际上不仅难以做到，而且即使当时记住了，不久也会遗忘。

3、课后多复习，多做习题。做习题是掌握统计方法和公式的重要手段，在最初做题时，可先按照教材的例题和课堂上的例题去做，然后逐步养成独立完成的习惯。不要一不会做，就去看答案。我

统计学原理教案 第一章 总论

一、社会经济统计的研究对象 1、统计的涵义

统计一词在不同的场合可以有不同的涵义。统计有时指统计工作，即统计实践活动，是对社会经济现象的数量方面进行搜集、整理和分析的全过程；统计有时指统计资料，即通过统计工作过程所取得各项数据资料和与之相关的其他实际资料；统计有时指统计科学，即关于认识客观现象数量特征和数量关系的原理原则和方式方法的科学。

统计的三种涵义是密切联系的。统计工作和统计资料是统计活动和统计成果的关系，统计学和统计工作是理论和实践的关系。 2、社会经济统计学的研究对象

社会经济统计学的研究对象是社会经济现象总体的数量特征和数量关系，通过这些数量方面的研究反映社会经济现象发展变化的规律性。统计学和统计工作是理论和实践的关系，它们所要认识的研究对象是一致的。 3.社会经济统计学研究对象的特点可概括为： 社会性；总体性；变异性。 二、统计工作过程及统计研究方法 1、统计工作过程

统计工作过程所包括的环节有统计设计、统计调查、统计整理、统计分析、统计资料的提供与开发。 2、统计研究方法

统计研究方法有大量观察法、统计分组法、综合指标法、统计模型法、归纳推断法。

三、国家统计的职