汉语言实践周个人总结

语法与修辞语法—词法—

第一章、语法

一、语法的内容

?

语法包括词法和句法两部分。

1、词法

? 词法主要是指词的结构方式、词形变化和功能分类规律。 2、句法

? ?

主要指短语和句子等语法单位的构成和变化的规则。

句法主要包括：短语结构规则，句法结构规则，句类、句型，复句、句群等内容。

二、现代汉语语法的特点

（一）语序和虚词是主要语法手段

?

改变语序可以形成不同的结构关系和语法意义。 例如：发展迅速（主谓关系）—→迅速发展（偏正关系）；学习刻苦（主谓关系）—→刻苦学习（偏正关系）；

转播中断（主谓关系）—→中断转播（述宾关系）；市场繁荣（主谓关系）—→市场的繁荣（偏正关系）； 老师的学生（偏正关系）—→老师和学生（联合关系）

?

某些短语加入虚词后，结构关系虽未改变，但语义却发生变化。 例如：北京饭店—→北京的饭店 孩子脾气—→孩子的脾气

（二）词类与句法成分没有对应关系

? ?

汉语里词类与句法成分之间的关系比较复杂，除了副词主要作状语（少数副词可以作补语）外，其他词类都可以充当多种句法成分。

例如名词主要作主语、宾语和定语，还可以作谓语和状语，动词主要作谓语。

（三）词、短语、句子的构造基本一致

? ? ?

从理论上说，

语法与修辞语法—词法—

第一章、语法

一、语法的内容

?

语法包括词法和句法两部分。

1、词法

? 词法主要是指词的结构方式、词形变化和功能分类规律。 2、句法

? ?

主要指短语和句子等语法单位的构成和变化的规则。

句法主要包括：短语结构规则，句法结构规则，句类、句型，复句、句群等内容。

二、现代汉语语法的特点

（一）语序和虚词是主要语法手段

?

改变语序可以形成不同的结构关系和语法意义。 例如：发展迅速（主谓关系）—→迅速发展（偏正关系）；学习刻苦（主谓关系）—→刻苦学习（偏正关系）；

转播中断（主谓关系）—→中断转播（述宾关系）；市场繁荣（主谓关系）—→市场的繁荣（偏正关系）； 老师的学生（偏正关系）—→老师和学生（联合关系）

?

某些短语加入虚词后，结构关系虽未改变，但语义却发生变化。 例如：北京饭店—→北京的饭店 孩子脾气—→孩子的脾气

（二）词类与句法成分没有对应关系

? ?

汉语里词类与句法成分之间的关系比较复杂，除了副词主要作状语（少数副词可以作补语）外，其他词类都可以充当多种句法成分。

例如名词主要作主语、宾语和定语，还可以作谓语和状语，动词主要作谓语。

（三）词、短语、句子的构造基本一致

? ? ?

从理论上说，

第1题](单选题)文章“必以情志为神明，事义为骨髓，辞采为肌肤，宫商为声气”语出自( )

A.《文心雕龙》B.《文则》 C.《文选》 D.《文赋》 [第2题](单选题)“坎坷、灿烂、妈妈、走走”这些词语分别属于（）

A.双声、叠韵、词的重叠、叠音词B.叠韵、双声、词的重叠、叠音词 C..双声、叠韵、叠音词 、词的重叠 D.双声、词的重叠、叠韵、叠音词 [第3题](单选题)《修辞学发凡》一书把修辞格分为()

A.二十种B.三十种 C.四十种 D.三十八种 [第4题](单选题)停顿和标点（ ）

A.是完全一致的，有标点的地方要停顿，没有标点的地方不要停顿B.有时和标点不完全一致，没有标点的地方也不一定不停顿 C.完全不一致，由感情而定，跟标点没关系 [第5题](单选题)刘禹锡“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”中的“道是晴无却有晴”属于（ ） A.语义双关

B.谐音双关 C.对象双关 D.风景描写 [第6题](判断题)有些修辞现象还同汉字的特点有关，所以研究修辞也会涉及文字。

A.正确B.错误 [第

二、试联系你所熟悉的语言，谈谈什么是音高、音强，音长、音色，并谈谈它们在语音中的表现或作用。

音高、音强、音长、音色是声音的四要素。语音既然是一种声音，那么这四要素也会在语音中表现出来。

音高是指声音的高低。物体发音所以有高低的区别，一般来说，是由于在一定时间内振动次数即频率高低的不同，这同发音体的大小、粗细、厚薄、长短、松紧有关系。语音的发音体是声带。成年男人的声带长而厚，所以音高低；成年女人的声带短而薄，所以音高高。老人语音的音高低，小孩语音的音高高，道理也是一样。这是就语音的绝对音高来说的。在汉语普通话和方言中，声调高低升降的变化主要由语音的音高来决定。声调的音高是相对音高。

音强是指声音的强弱。声音的强弱表现为音波振幅的大小，它同发音时用力的大小有关。语音是由气流冲击声带发出来的。呼出的气流强，音波振幅大，语音就强；反之，就弱。现代汉语普通话有轻声的现象，这主要是发音时音强较弱表现出来的。

音长是指声音的长短。声音的长短同发音时间的长短有关。发音时振动时间长，声音就长；反之，就短。一般来说，语言缓慢时语音音长较长，语言急促时语音音长较短。有些汉语方言，如苏州吴方言、梅州客家方言、广州粤方言等，入声调显得短促，也就是说这些方言中入声调音

加强语言实践，提高学生口语能力

“口语”是人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。培养小学生口语表达能力既是生活的需要，更是社会交际发展的需要，叶圣陶先生早就指出“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙。”小学低年级更是发展学生语言的黄金时期新课程标准强调：在低年级学生口语训练中，务求“让学生更多地直接接触语言材料，在大量的语言实践中掌握、运用语言的规律。”那么，我们又该如何利用低年级教材，加强语言实践，提高学生的口语表达能力呢？

一、抓住文中插图，让学生在观察中进行口语训练

生动直观形象的图片，是激发低年级学生口语表达兴趣，引发思维，发展语言的源泉。在低年级的教材中，大多数课文配有精美生动的插图，如果善于利用这些资源，可以达到吸引学生注意力，打开其想象的空间，充分激发他们口语表达的兴趣。

第一，把看到的有序说出来。低年级学生受年龄的限制，他们常常是看到什么说什么，有时甚至会“语无伦次”。在教学中，首先我们应该教给学生怎样有序地观察。让学生了解观察的方法很多，可以按从上到下，由下往上，从远到近，由近及远，从局部到整体，由整体到局部的顺序观察，也可以从事物的大小、数量、形态、色彩、人物外貌、动作、神态等方面进行观察。其次

加强语言实践，提高学生口语能力

“口语”是人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。培养小学生口语表达能力既是生活的需要，更是社会交际发展的需要，叶圣陶先生早就指出“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙。”小学低年级更是发展学生语言的黄金时期新课程标准强调：在低年级学生口语训练中，务求“让学生更多地直接接触语言材料，在大量的语言实践中掌握、运用语言的规律。”那么，我们又该如何利用低年级教材，加强语言实践，提高学生的口语表达能力呢？

一、抓住文中插图，让学生在观察中进行口语训练

生动直观形象的图片，是激发低年级学生口语表达兴趣，引发思维，发展语言的源泉。在低年级的教材中，大多数课文配有精美生动的插图，如果善于利用这些资源，可以达到吸引学生注意力，打开其想象的空间，充分激发他们口语表达的兴趣。

第一，把看到的有序说出来。低年级学生受年龄的限制，他们常常是看到什么说什么，有时甚至会“语无伦次”。在教学中，首先我们应该教给学生怎样有序地观察。让学生了解观察的方法很多，可以按从上到下，由下往上，从远到近，由近及远，从局部到整体，由整体到局部的顺序观察，也可以从事物的大小、数量、形态、色彩、人物外貌、动作、神态等方面进行观察。其次

《英汉语言对比》教学大纲

2014年制订

课程代码：022304 课程名称: 英汉语言对比 课程类别：专业选修课 开设学期：第5学期

开课单位：语言文化传播学院英语系

开课对象: 英语专业三年级学生 先修课程: 基础英语、口语、听力等 课 时: 36学时/学期

参考教材: 英汉对比研究，连淑能， 高等教育出版社，1993。 参 考 书:

英汉对比研究，连淑能，高等教育出版社，1993。

汉英语对比纲要，潘文国，北京语言文化出版社 ，2002。

汉英对比和翻译中的转换 ，周志培，华东理工大学出版社，2002。 英汉语篇综合对比，彭宣维，上海外语教育出版社，2000。 英汉语研究与对比，邵志洪，上华东理工大学出版社，1997。 英语汉译实践与技巧，方梦之，天津科技翻译出版公司，1994。 英汉语言对比研究，何善分，上海外语教育出版社，2008。 语篇的衔接与连贯，胡壮麟，上海外语教育出版社，1994。 对比语言学，柯 平，南京师范大学出版社，1999。

英汉语言文化对比研究，李瑞华，上海外语教育出版社，1996。 英汉和汉英语义结构对比，陆国强，复旦大学出版社，1999。 字本位与汉语研究，潘文国，华东师范大学出版社，2002。 汉英对比

《英汉语言对比》教学大纲

2014年制订

课程代码：022304 课程名称: 英汉语言对比 课程类别：专业选修课 开设学期：第5学期

开课单位：语言文化传播学院英语系

开课对象: 英语专业三年级学生 先修课程: 基础英语、口语、听力等 课 时: 36学时/学期

参考教材: 英汉对比研究，连淑能， 高等教育出版社，1993。 参 考 书:

英汉对比研究，连淑能，高等教育出版社，1993。

汉英语对比纲要，潘文国，北京语言文化出版社 ，2002。

汉英对比和翻译中的转换 ，周志培，华东理工大学出版社，2002。 英汉语篇综合对比，彭宣维，上海外语教育出版社，2000。 英汉语研究与对比，邵志洪，上华东理工大学出版社，1997。 英语汉译实践与技巧，方梦之，天津科技翻译出版公司，1994。 英汉语言对比研究，何善分，上海外语教育出版社，2008。 语篇的衔接与连贯，胡壮麟，上海外语教育出版社，1994。 对比语言学，柯 平，南京师范大学出版社，1999。

英汉语言文化对比研究，李瑞华，上海外语教育出版社，1996。 英汉和汉英语义结构对比，陆国强，复旦大学出版社，1999。 字本位与汉语研究，潘文国，华东师范大学出版社，2002。 汉英对比

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此好好准备一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编辛苦为大家带来的汉语言文学实习总结通用3篇，希望能够帮助到大家。

篇一：汉语言文学实习总结 篇一

时间如一江春水向东奔流，浩浩汤汤，不可阻挡。时间又如一眼清泉，无声细流，悄然流逝。不知不觉间，便到了快要离去的日子，蓦然回首，恍然如梦，感慨万千。这半年，有痛苦，有失败，也有欢乐，也有成功，但无论如何我们都有很多的收获与成长。现将在双庙中学这半年来的实习工作总结如下：

一、教学方面

经过半年一个学期的实习，在校学习过的理论应用与教学实际，我的教学能力得到很大的提升，基本具备了一名合格教师应有的能力。总体来说，我觉得我在教学的这几个方面得到了提高。

（一）备课方面

备课是教学的前提，只有备好了课，才有可能上好课。备课的主要内容包括：研究课标、钻研教材、了解学生学情、确定教学目标和内容、选择教法、设计教学过程等方面。

刚开始备课的时候，我不能够认真完全的吃透课标和教材，教学设计的过程没有逻辑性，教学方法的运用不合理等方方面面的问题。后来，经过指导老师的指

淮阴师范学院 汉语言文学专业现代汉语（下）期末考试卷 出卷人： 金秋月 、 王薇 、 尤静 、 王雪忪 、 丁素琴 班级 姓名 学号 成绩

一．填空（每空0.5分，共10分）

1. 语法具有＿＿＿，＿＿＿和＿＿＿的性质 2. 语法单位主要有四级：＿＿＿，＿＿＿和＿＿＿。 3. 划分词类的依据是：＿＿＿＿＿＿。

（3号字黑体） （4号宋体字） 4. 短语的结构类型有基本短语，基本短语又分为＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。

5. 短语可以从多角度去观察，从而分出各种不同的类别，最重要的两种分类是：＿＿＿和＿＿＿。

6. 复句和单句最本质上的区别是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7. 词语的锤炼分为＿＿＿ 和 ＿＿＿ 的锤炼两种。 8. 选择句式主要依据以下三条原则＿＿＿，＿＿＿和＿＿＿。 二．辨析词的分类（10分）

1.指出下列各句中加点字的词性（5分，每空0.5分） 白跑一趟（ ） 拿把菜刀来（ ） ．．在黑板上写字（ ） 花了很多钱（ ） ．．把书拿来（ ） 买了一把锁（ ） ．．身上净是泥（ )