量比大小与股票涨跌的关联度

对《小数比大小》一课的思考

金华市东苑小学 祝红芳

一、说教材

1、说课内容：今天，我的说课内容是北师大版四年级下册第一单元小数的认识

第三课时:比大小

二、学情分析：本课是在学生认识了小数的意义，单位的换算之后的一个内容。

小数的大小比较并不难。学生对这部分知识早已有了较丰富的生活经验，在幼儿期他们就会对两个商品的价钱高低进行比较。在这之前学生已经有了整数、分数比大小的学习经验。并且在三年级时学生已经学习了“小数的初步认识”会借助“元角分和米分米厘米”来比较两个小数的大小。所以对于小数比大小学生并不陌生。但是，根据我自己的教学经验以及对学生进行的学情分析，发现学生的正确率并不像我们想象的那样高。他们往往会用比较整数大小的方法来比较小数的大小，从高位比起，一位一位比较。误以为小数位数多的那个数就大。比如7.19○7.2时，有的孩子会出现7.19﹥7.2的错误。问原因有的学生认为数位多这个小数就大。通过这样的了解，本课的教学定位到底是什么呢？显然学生已经有了小数比大小的感觉，但是没有形成科学的比较方法。虽然有的会比较大小，但是对于为什么是这样比的，却说不清道理。 三、说教学目标

基于以上认识，我确定了本课的目标：

知识与技能方面：1、结合具体

对《小数比大小》一课的思考

金华市东苑小学 祝红芳

一、说教材

1、说课内容：今天，我的说课内容是北师大版四年级下册第一单元小数的认识

第三课时:比大小

二、学情分析：本课是在学生认识了小数的意义，单位的换算之后的一个内容。

小数的大小比较并不难。学生对这部分知识早已有了较丰富的生活经验，在幼儿期他们就会对两个商品的价钱高低进行比较。在这之前学生已经有了整数、分数比大小的学习经验。并且在三年级时学生已经学习了“小数的初步认识”会借助“元角分和米分米厘米”来比较两个小数的大小。所以对于小数比大小学生并不陌生。但是，根据我自己的教学经验以及对学生进行的学情分析，发现学生的正确率并不像我们想象的那样高。他们往往会用比较整数大小的方法来比较小数的大小，从高位比起，一位一位比较。误以为小数位数多的那个数就大。比如7.19○7.2时，有的孩子会出现7.19﹥7.2的错误。问原因有的学生认为数位多这个小数就大。通过这样的了解，本课的教学定位到底是什么呢？显然学生已经有了小数比大小的感觉，但是没有形成科学的比较方法。虽然有的会比较大小，但是对于为什么是这样比的，却说不清道理。 三、说教学目标

基于以上认识，我确定了本课的目标：

知识与技能方面：1、结合具体

一、说教材

1、说课内容：今天，我的说课内容是北师大版四年级下册第一单元小数的认识第三课时:比大小。

2、教材简析：教材以情景的形式呈现出郑强和李明参加演讲比赛，郑强得9.87分，李明得9.90分，让学生比一比谁的得分高，然后给出张华得9.96，让学生排出名次，最后是道理解题，分数比较大小的方法与整数比较大小的方法相同，所以这节课的设计思路是在关注学生已有的知识水平上，为学生提供熟悉的情节，让学生运用已有的知识，自主学习，并在与同伴交流的过程中学习新方法，本节课也为以后进一步学习小数的加、减、乘、除打下基础。 二、说教学目标：

根据《数学课程标准》的要求，我把本节课的教学目标拟定为： 知识与技能方面：

⑴通过活动，掌握比较两个小数大小的方法，能正确、熟练地比较两个小数的大小。

⑵通过引导，启发使学生掌握比较几个数大小的策略、方法能将几个小数按顺序排列。

⑶在比较小数大小的过程中，发展学生推理能力。 过程与方法：让学生在观察、比较、交流中探索新知。

情感、态度与价值观：在比较大小的过程中进一步体会小数与现实生活的密切联系。

重点：学会比较两个小数的大小以及将几个小数按顺序进行排列，从

而培养学生的推理能力。

难点：能够掌握

10的形成 10以内数比大小

一、教学内容： 10的形成 10以内数比大小 二、教学目标：

1、让学生正确认识10的形成。 2、让学生正确书写10。

3、让学生能正确比较10以内数的大小。 三、教学重难点：

1、正确认识10的形成及比较10以内数的大小。 2、能正确认识10以内数的大小。

四、教具：塑料小棒、小纸板、10元人民币、1-10数字纸板。 五、教学课时：一课时。 六、教学过程： （一）复习

1、让学生看图说说9是如何形成的？ （全班齐读） 2、8添上1是9。（二）新授：（1） 师贴： 1、让学生看图说说图中有几个○，几个●？ 2、让学生知道9添上1是10。 3、全班齐读9添上1是10。

（2）引导学生认识10的形成。

1、数塑料小棒、算号数、算手指、算脚指、认识10元人民币。 让学生从生活中认识“10”。 2、巩固“10”的形成。

师在黑板上先点10个点，由学生来数。

先标序号，再连线，后数线段。

3、讲授10的书写。

先提醒学生在田字格后半格写1——9，再告诉学生10是两位数，应写在田字格前后两个半格上，写时要紧凑些。 （三）比较10以内数的大小。

1、做游戏，让学生

10的形成 10以内数比大小

一、教学内容： 10的形成 10以内数比大小 二、教学目标：

1、让学生正确认识10的形成。 2、让学生正确书写10。

3、让学生能正确比较10以内数的大小。 三、教学重难点：

1、正确认识10的形成及比较10以内数的大小。 2、能正确认识10以内数的大小。

四、教具：塑料小棒、小纸板、10元人民币、1-10数字纸板。 五、教学课时：一课时。 六、教学过程： （一）复习

1、让学生看图说说9是如何形成的？ （全班齐读） 2、8添上1是9。（二）新授：（1） 师贴： 1、让学生看图说说图中有几个○，几个●？ 2、让学生知道9添上1是10。 3、全班齐读9添上1是10。

（2）引导学生认识10的形成。

1、数塑料小棒、算号数、算手指、算脚指、认识10元人民币。 让学生从生活中认识“10”。 2、巩固“10”的形成。

师在黑板上先点10个点，由学生来数。

先标序号，再连线，后数线段。

3、讲授10的书写。

先提醒学生在田字格后半格写1——9，再告诉学生10是两位数，应写在田字格前后两个半格上，写时要紧凑些。 （三）比较10以内数的大小。

1、做游戏，让学生

青岛科信软件 决策支持、数据挖掘方法

21.灰色系统关联度分析法

对两个系统或两个因素之间关联性大小的量度，称为关联度。它描述系统发展过程中因素间相对变化的情况，也就是变化大小、方向及速度等指标的相对性。如果两者在系统发展过程中相对变化基本一致，则认为两者关联度大；反之，两者关联度就小。灰色系统理论的关联度分析与数理统计学的相关分析是不同的，两者的区别在于第一，它们的理论基础不同。关联度分析基于灰色系统的灰色过程，而相关分析则基于概率论的随机过程；第二，分析方法不同。关联分析是进行因素间时间序列的比较，而相关分析是因素间数组的比较；第三，数据量要求不同。关联分析不要求数据太多，而相关分析则需有足够的数据量；第四，研究重点不同。关联度分析主要研究动态过程，而相关分析则以静态研究为主。 因此，关联度分析适应性更广，在用于社会经济系统中的应用更有其独到之处。 21.1原理与方法简介

关联度分析一般包括下列计算和步骤：(1) 原始数据变换；(2)

计算关联系数；(3) 求关联度；(3) 排关联序；(4) 列关联矩阵。在应用中是否进行所有

恒信奥数

二年级 巧比大小

例1、 仔细观察，不计算，直接说出哪张卡片上8个数的和最大？

A 55 B 18 16 36 34 C 58

38 56 17 例2、 比较a与b的大小在括号里填＞、＜或=。

a＋36=b＋63 a( )b

例3、 一捆绳子长60米，第一次剪下7米，第二次剪下10米，这捆绳子比原来短多少米？ 例4、 某商店上午卖出洗衣机5台，下午卖出2台，上午比下午多收3600元，每台洗衣机多

少元？

基础性训练题

1、 仔细观察，不计算，直接说出哪张卡片上3个数的和最大。

（1）

A 54 B 55 35 65 34 C 64 （ ）

39 66 58 （2）

A 25 B 26 55 52 15 C 14 （ ）

18 58 28 2、 仔细观察，不计算，按每张

灰色关联度

目标层

客 户 服 务 水 平

指标层 数据录入准确率 功能指标 运输准确率 运力利用率 市场占有率 经营指标 信息共享率 货物完整率 客户保持率 稳定性指标 准时送货率 资金周转率 成本节约率 经验指标 供应商稳定率 利益共享率

准则层

2008 0.650 0.500 0.800 0.610 0.450 0.500 0.650 0.660 0.650 0.540 0.710 0.640

2009 0.780 0.650 0.460 0.850 0.750 0.600 0.760 0.770 0.780 0.770 0.940 0.510

2010 X 0.890 0.773 0.400 0.517 0.700 0.653 0.690 0.717 0.850 0.683 0.700 0.600 0.970 0.793 0.880 0.770 0.800 0.743 0.890 0.733 0.960 0.870 0.890 0.680

灰色关联度

V 0.014 0.016 0.031 0.015 0.043 0.010 0.026 0.012 0.007 0.032 0.019 0.037

S 0.120 0.126 0.175 0.122 0.

面向网络舆情的关联度分析

摘要

随着互联网的迅速发展，网络舆情对政治秩序秩序与社会稳定有着非比寻常 的作用，因此挖掘网络用户信息与网络舆情信息的关联度的过程意义重大。编制java 语言，在关键词词频统计的基础上，给予用户信息中的关键词赋予比重不同的权重，实现在网络舆情资料库中对 web 信息提取与关键词提取的功能。将用户信息中的关键词转化为向量 A，向量的分量为对应的关键词的权重，同时使用二值法将网络舆情信息库中的网页转为向量 B，向量的分量为对应关键词的出现与否，将向量 B中的各分量分别乘于相应的权重值，得向量 C。求向量 A 与向量 C 的余弦值并由此构建关键词加权评分系统，完成对相关网页的评分高低排序并归档。

关键词：java，关键词赋权，余弦值

目录

面向网络舆情的关联度分析................................................................................ 1 摘要：................................................................................................

******有限公司

高新产品与取得知识产权关联性说明

本公司******有限公司是一家专业从事家用、商用、车用、船用新型暖通系列产品及关键部件的研发、生产、销售和经营的科技型企业，拥有第一类压力容器D1制造许可证。

公司目前在销售的高新产品主要包括：**，高换热**器，高**器，**式系列蒸发器等四个种类。2011年该四类高新技术产品收入5101.22万元，均为高新技术产品收入，占公司2011年度营业总收入的65.10%。其中核心技术拥有自主知识产权的高新产品2项，分别为：**和**器，实现收入3655.24万元，占企业全部高新产品收入5101.22万元的71.65%。主要分类如下：

********公司高新产品与取得知识产权关联性说明

序号 产品名称 所属高新技术领域 对应专利情况 其取得知识产权的关联性说明 高承压耐腐蚀系列新型汽液分离器主要分为：商用耐腐蚀、家用承压型、拆流式三个类型。 1、采用自主研发新型**液（CN**A）处理，提高商用、家用类型的耐腐蚀性能。 2、设计采用新型圆弧面的凸台结构作为加强筋的新**（**9），进一步提高了家用**（**）的承压性能，同时部分家用类型采用**（***）进一步提高产品性价比。 3、针对进出