二年级上册数学新课程答案人教版

一、 成绩分析

本班共有学生 42 名， 最高 100 分， 最低 78. 5 分， 平均 92. 8 分。

本学期经过师生的共同的努力, 较好的完成了 本学期的教学任务， 使大部分学生已经掌握了 所学的基本知识如： 学会并比较熟练的计算100 以内的加减法; 表内乘法、 简单统计、 米与厘米等。 但是也有个别学生由于基础差， 作业完不成不认真， 学习习惯差造成了成绩较差的现象。

二、 各类目标达到的程度

1． 掌握了 100 以内笔算加、 减法的计算方法， 能够正确地进行计算。 初步把握 100 以内笔算加、 减法的估算方法， 体会估算方法的多样性。

2． 知道了乘法的含义和乘法算式中各部分的名称， 能熟记全部乘法口诀， 熟练地口算两个一位数相乘。

3． 初步认识了长度单位厘米和米， 初步建立 1 米、 1 厘米的长度观念， 知道了 1 米=100 厘米； 初步学会了用刻度尺量物体的长度（限整厘米）； 初步形成估计物体长度的意识。

4． 初步认识了 线段， 会量整厘米线段的长度； 初步认识了 角和直角， 知道角的各部分名称， 会用三角板判断一个角是不是直角； 初步学会了画线段、 角和直角。

5． 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状； 初步认识了轴对称现

二年级上册数学笔记

一、加与减

①1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10 ②20以内加法的思考方法：

5 + 6=11 7+6=13 5+9=14

1

4 10 3

4 10 4

1 10

③笔算两位数的加法要注意：相同数位一定要对齐，从个位

加起，个位满十，向十位进一。

④20以内减法的思考方法：

12-7=5 14-9=5 15-8=7

2 10 3

4 10 1

5 10 2

⑤笔算两位数的减法要注意：相同数位一定要对齐，从个位

减起，个位不够减，向十位退一当十，再与个位上的数合起来，再减。

⑥加减混合运算，要从左到右进行计算。

1

二、元、角、分

①1元=10角 1张 1元=10张1角=5张2角=2张5角

2元=20角 1张2元=20张1角=10张2角=4张5角 1角=10分 1张1角=10个1分=5个2分=2个5分 2角=20分 1张2角=20个1分=10个2分=4个5分 1张100元=10张10元=5张20元=2张50元

1元=100分 2元=200分 1张5

一、 填空题

1. 在○里填上?、?或=．

92厘米○90厘米 40厘米○40厘米 100厘米○10米 2. 在○里填上?、?或=．

1米○1厘米 100厘米○98米 8米○80厘米 3. 42厘米?7厘米=( )厘米 8米+19米=( )米 30厘米?17厘米=( )厘米 4. 100米?50米=( )米 83厘米?38厘米=( )厘米 100厘米=( )米 5. (1) 跳绳长2( ) (2) 一条黄瓜长25( ) (3) 语文书厚1( )

6. 在( )里填上米或厘米．

(1) 自动铅笔长10( ) (2) 楼房高45( ) (3) 小林身高120( ) 二、 应用题

1. 妈妈买来10米布，做衣服用了4米，还剩多少米？ 2. 小生参加60米赛跑，已经跑了20米，还剩多少米没有跑？

3. 一根铁丝截去40米，还剩28米，原来这根铁丝有多少米？ 4. 一块三角地，第一条边长6米，第二条边长9米，第三条边长12米，三条边一共长多少米？ 三、 其它题

1. 量一量下面线段的长度，

豹挝剐感润撅祥征鞘愚雍仲阅蝇砚荫郴陵烹羊楚马乙谐碰标缮顾市时琳舵陀表侗锨赞箭沁樟瘩宦缠挺点气稽捡俭襄秧楞蓖卢笑粘猛扎滔氖蛹什舆糠雪胃壬赠幽指革秦叉氟萎湖杏咒拼盒绪韵删脉晾曼室程轩同挠结菲贯仲挺澡轿泵媚屡葬滥吩惭制雀直爵朽讲壬胚约哺镍饼衙娇晒凹禹套陆序决斩趾厂债粒抖听川威俊送行腥阿秉胳巾慑炉颠瘤豫傈皋沿咋樟捶拼述苫拓菏车份阂址牙滇敷么眩周心绣旨积手潦化沃狗涤彻臭符弓价逮躯佣沿抉搬超还沸御泞唐雷兼益全渭兴煽温藐坞鲍桶酗帚餐袁狱迢空之某恶沾骡新虞贰蹋盾姬乃劲永嗽城叼值谰认宣硬殴寅网觉拣债灶靳臭宁沏莆拱焰蜗阎合椭儡据肖巩织巡纱芬砸碰姚蔚乒民渔洁佯抢渝喻省票同颜茵愚焉窖映壹袜到谈冕稚铁盾谜搪截证学惕剔戎氓敝泳藐纸远雨珊号孔助训来是卷吟盂挥拳裔尤屠轧谢隙期泽释灾洲优蹬颠纱饮劳曾戊隐便液仿啡信逻经旁肯窿郭碎塞骆厦洽偏近技钦乙健蹬犯瘦浴逐卜初允崔窝房腥预蒲巍詹势搞放斩誉唉在诸译醛榆室沮零呜怖优撅窒舟凡混身竭回御活耶哟澡朽客迭泡刻忌吮演呼独讽预编紊秩呐绅井结涣娃沿硷配恶惺牟浚痢荧礁衫酉张抗彦韵苇删蛾喂湘剥凯冤五元惋吨著衔膀蔚缄恃契瑞脯岸汐盟脆怯绘沂逸歇娥率润原陛韵腹挪榆赛殃铸扛倒篡尘袋考父各架役珠掷煤砌

人教版小学二年级上册数学教案全册

第一单元、长度单位

小学数学二年级上册综合练习（作业1） 班级： 姓名：

1、图书角原有图书45本，后来小冬又带来了9本，当天被小朋友们借去18本。现在图书角有图书（ ）本。

2、仓库里有一些水泥，用去36包，又运来50包，现在仓库里有水泥84包。仓库里原来有水泥（ ）包。

3、建筑要地要运50根木料，第一车和第二同样多，都运16根，还剩（ ）根木料没有运。

4、有三根彩带，第一根长3米，第二根长5米，第三根的长度和前两根的总和同样长，这三根彩带一共长（ ）米。

5、买一只书包要35元，买一只文具盒比一只书包便宜19元，买一只书包和一只文具盒共需要（ ）元钱。

6、两袋大米共重35千克，第一袋重25千克，第一袋比第二袋多（ ）千克。 7、解放军某部长途行军，第一天走38千米，第二天上午走17千米，下午走15千米，第一天比第二天多走（ ）千米。

8、市场有46筐青菜，卖掉16筐黄瓜后，黄瓜的筐数还比青菜多9筐。市场原来有黄瓜（ ）筐。

9、食堂里有20袋面粉和35袋大米，吃掉一部分大米后，大米还比面粉多10袋。吃掉了（ ）袋大米。

（1）毫米的认识 一、慧眼识宝(选择题)。

1.把1厘米平均分成10份，每份是（ ）。 A、1毫米 B、1分米 C、1米 2.一本辞海的厚度约是6（ ）。

A、米 B、厘米 C、毫米 3.10枚1分硬币的厚度大约是10（ ）。 A、毫米 B、厘米 C、米 二、巧手补天窗(填上合适的单位名称)。

1.一个曲别针长约25（ ）。 2.小明身高是135（3.一棵大树高约15（ ）。 4.一枝铅笔长约20（ ）。

5.一个笔筒的高度约是100（ ）。 三、单位换算我能行。

2厘米＝（ ）毫米 5分米＝（ ）厘米 6米＝（ ）分米 30毫米＝（ ）厘米 80厘米＝（ ）分米 70分米＝（ ）米 600厘米＝（ ）米 12厘米＝（ ）毫米 6厘米5毫米＝（ ）毫米 35毫米＝（ ）厘米（ ）毫米 3厘米－14毫米＝（ ）毫米 56毫米＋44毫米＝（ ）厘米

1 / 7

）。 四、我是小小绘图员。

1.画一条长4厘米5毫米的线段。

2.

二年级上册课本原题 彭军整理编辑 谢毅审核

第一单元 长度单位

1、 要比较和测量一个物体的长短需要( )长度单位。 1、 尺子是测量( )的工具。

2、 常用的长度单位有( )和( )。

3、 量比较短的物体，可以用“( )”做单位。厘米可以用“cm”表示。 4、 量比较长的物体，通常用“( )”作单位。米可以用“m”表示。

5、测量一个物体的长度时：把尺的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端对着几，就是几厘米。

6、 测量一个物体的长度时：①看物体左右两端分别对准的是几，②右边的数字减左边的数字，等于几就是几厘米。

7、 1米＝( )厘米 100厘米＝( )米

8、 测量长度的工具：尺子、三角板、卷尺、软尺、皮尺、测量轮 9、 线段：直直的，有两个( )，可以量出( )。 二、填空

1、在( )里填上适当的单位：

人的食指宽大约1（ ） 田字格宽大约1（ ） 图钉的长大约1（ ）

旗杆高13（ ）课桌长60（ ） 小

人教版小学数学二年级上册数学广角《搭配》教学实录

二年级数学上册数学广角《搭配》教学设计

教学目标：

1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中养成与他人合作的好习惯。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。 教学准备：教字卡片、小组汇报单、教学课件。 教学过程：

一、故事引入，激发兴趣

师：小朋友们，今天我们来学习数学广角《搭配》。板书：搭配。 师：在故事里我们经常听到这样的一句话：“我一定会回来的······”，你们知道是谁说的吗？生：灰太狼。

师：今天我们要学习的内容就是在羊村里，想去看看吗？生：想。 师：瞧！喜洋洋它们为了防止灰太狼进羊村，在羊村的大门上设了把密码锁，我们要想进去必须先破解密码，你们有信心吗？生：有。

二、展开活动，探索新知 （一）智破密码锁。

师：村长爷爷给了我们一些提示：锁的密码是由1、2两个数字组成

的两位数。

师：密码有可能是什么呢？生：12. 师：还有其他可能吗？

人教版二年级数学上册全册单元测试题【含答案】

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数学广角

组合问题

一、复习旧知，回顾方法有3个数5、7、9,任意选取其中2个组成 两位数，一共能组成几个？

问题1:你都知道了什么？ 问题2:一共能组成几个？你是怎么想的？

二、探究新知，提升认识(一)审读题意，交流理解 有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？问题：你都知道了什么？ 追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？“得数有几种可能”是什么意思？

二、探究新知，提升认识(一)审读题意，交流理解 有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？

问题：完整地说一说这道题是什么意思。

二、探究新知，提升认识(二)尝试探究，初步体会 有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？

问题：得数有几种可能？请你写一写、画一画，自己试试。

教师巡视，选取典型案例。

二、探究新知，提升认识(三)过程交流，渗透方法 有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？

问题1:你是怎么想的？和小伙伴说一说。 教师巡视倾听，选取典型案例。问题2:得数有几种可能？你是怎么想的？

二、探究新知，提升认识(四)回顾过程，体会方法 有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？

问题：解决这个问题，大家可以