人教版一年级数学上册第五单元解决问题

20以内的进位加法

解决问题(例6)

一、复习铺垫，导入新知看图解决问题

一共有多少只兔子？ 问题： 1. 从图中你都知道了什么？ 4. 要求“一共有多少只兔子？”,该怎样解答？ 2. 要求的问题是什么？ 5. 这个算式是什么意思？这个呢？ 3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？ 6. 都求的是“一共有多少只兔子？”,怎么列的算式不同呢？

二、学习新知，明晰思路(一)出示图片，收集信息。

原来有多少个

?

问题： 1. 从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？2. 要求的问题是什么？你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？ 3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？ 4. 可以怎样解答呢？同学们自己试一试。

(二)自主探究，暴露资源。

二、学习新知，明晰思路(三)集体交流，明晰思路。谁来说一说你是怎样解答的。

7+5=12(个)问题：1. 这幅图表示什么意思？ 2. 为什么要用加法计算？ 3. 算式中的每个数表示图中的哪一部分？

三、课堂练习，巩固提升

1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？ 原来有多少个鸡蛋？

8

+

6

= 14 (个)

三、课堂练习，巩固提升

1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3

口算。

7+6= 13 8+4=12 9+9=18 6+5=11 8+6= 14 7+5=12 7+7=14 9+6=15 10+8=18 8 +7 = 15

20以内的进位加法

求一共有多少的实际问题

从图中你发现了哪些数学信息？

后排8人

女生6人男生9人

前排7人

根据我们发现的数学信息，你能提出什么数学问题？

一共有多少人？

7+8=15(人)

9+6=15(人)

都是求“一共有多少人？”,并且都是用加法计算 解决这个问题,为什么列出的算式不一样呢？

一共有多少只天鹅？

7

+ +

7

= 14 (只) = 14 (只)

8

6

都是求“一共有多少人？”, 为什么列算式不一样呢？一共有多少人？

5

+ +

9

= 14 (人) = 14 (人)

8

6

一共有多少只猴子？ 5 + + 8

= 13 (只) = 13 (只)

7

6

作业：第99页练习二十三，第2题~第4题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。

20以内的进位加法

解决问题(例6)

一、复习铺垫，导入新知看图解决问题

一共有多少只兔子？ 问题： 1. 从图中你都知道了什么？ 4. 要求“一共有多少只兔子？”,该怎样解答？ 2. 要求的问题是什么？ 5. 这个算式是什么意思？这个呢？ 3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？ 6. 都求的是“一共有多少只兔子？”,怎么列的算式不同呢？

二、学习新知，明晰思路(一)出示图片，收集信息。

原来有多少个

?

问题： 1. 从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？2. 要求的问题是什么？你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？ 3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？ 4. 可以怎样解答呢？同学们自己试一试。

(二)自主探究，暴露资源。

二、学习新知，明晰思路(三)集体交流，明晰思路。谁来说一说你是怎样解答的。

7+5=12(个)问题：1. 这幅图表示什么意思？ 2. 为什么要用加法计算？ 3. 算式中的每个数表示图中的哪一部分？

三、课堂练习，巩固提升

1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？ 原来有多少个鸡蛋？

8

+

6

= 14 (个)

三、课堂练习，巩固提升

1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3

人教版一年级数学上册第五单元教案

第五单元：单元计划

单元教学内容：分类（P38―――P41）

单元教材分析：分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。 单元教学目标：

1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 单元教学课时安排：约2课时 NO：1

教学内容：分类（单一标准） 第38页的内容 完成相应的做一做及第40页的第1------3题 教学要求：

1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意

第 1 页

义；通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3、培养学生合作交流的意识。 4

人教版一年级数学上册第五单元教案

第五单元：单元计划

单元教学内容：分类（P38―――P41）

单元教材分析：分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。 单元教学目标：

1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 单元教学课时安排：约2课时 NO：1

教学内容：分类（单一标准） 第38页的内容 完成相应的做一做及第40页的第1------3题 教学要求：

1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意

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义；通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3、培养学生合作交流的意识。 4

人教版一年级数学上册

8.5解决问题 学案

班级 姓名

【学习目标】

1．我能用学过的知识解决简单的实际问题。

2．同一个问题，我可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。 3．我会和同伴合作学习。 【重点难点】

学习重、难点：同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决。 【学习过程】 （一）自主探究

1. 观察主题图，你知道了哪些信息？ 2. 怎样解决，如何列式呢？ （二） 合作交流

1.跟你的同伴说一说：我知道了哪些信息？

2. 两人合作交流：我们的解答有什么不同？两个算式有什么相同的地方？解决问题时，只能用一种方法吗？ （三）尝试应用

1． 一共有多少只天鹅？

2.一共有多少人？

（三） 拓展提高

一共剪了多少个窗花？

（五）总结、评价

为你今天的表现涂涂色吧！

参考答案： 自主探究

1.图中啦啦队正在表演，后排有8人，前排有7人；男生有9人，女生有6人。问题：一共有多少人？

2.用加法解决。8+7=15（人） 9+6=15（人） 合作交流：

1. 图中啦啦队正在表演，后排有8人，前排有7人；男生有9人，女生有6人。问题：一共有多少人？

2.8+7=15 9+6

一年级数学上册 解决问题天天练（一）

1.树上有一群小鸟，先飞走了4只，接着又飞走了2只，一共飞走了多少只小鸟？

2.小兰要做10道应用题，已做了6道题，还有几道没有做？ 3.舞蹈队有男同学6人，女同学13人，舞蹈队有多少人？

4.一共有16个萝卜。兔妈妈吃了6个，小白兔吃了4个。还剩多少？ 5.车上原来有8人，下去了3人，又上来了7人，现在有几人？

解决问题天天练（二）

1.妈妈买来12个鸡蛋，吃了6个，还剩多少个？

2.树上有9只猴子，又跑来了4只，现在一共有多少只猴子？ 3.飞机场上飞走了6架飞机，还剩8架，原来飞机场有多少架飞机？ 4.小白兔有5个萝卜，小灰兔的萝卜和小白兔同样多，两只小兔一共有多少个萝卜？

5.公共汽车上原有18人，到站后下去了10人，又上来7人，现在车上有多少人？

解决问题天天练（三）

1.小红有9枝铅笔，妈妈又给她买回来4支，小红现在一共有多少支铅笔？ 2.树上有18只小鸟，飞走了8只，还剩几只？

3.小军有7本书，小明和小军同样多，他们两个人一共有多少本书？ 4.池塘里原来有6只鸭子，现又来了3只后，又游走了4只，现在池塘里

1

还有多少只鸭子？

5.小丽和同学们一起去上学，小丽走在正中间，她前面有3个同学，这群

一年级数学上册解决问题

共150道

1、同学们要做10个灯笼,已做好8个，还要做多少个？ □○□=□（个） 2、从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？ □○□=□（只） 3、飞机场上有15架飞机，飞走了3架，现在机场上还有飞机多少架？ □○□=□（架） 4、小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？ □○□=□（盆） 5、学校原有5瓶胶水，又买回9瓶，现在有多少瓶？ □○□=□（瓶） 6、小强家有15个苹果，吃了7个，还有多少个？ □○□=□（个） 7、汽车总站有12辆汽车，开走了3辆，还有几辆？ □○□=□（辆） 8、马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹？ □○□=□（匹） 9、商店有15把雨伞，卖出去5把，现在有多少把？ □○□=□（把） 10、家中有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵？ □○□=□（棵）

11、兰花和菊花共15盆，兰花有6盆，菊花有几盆？ □○□=□（盆） 12、一条马路两旁各种上8棵树，一共种树多少棵？□○□=□（棵） 13、小红家有苹果和梨子共13个，苹果有4个，梨子有多少个？ □○□=□（个） 14、学校要把12箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱？□○□=□（箱）

15、日落

一年级数学上册 解决问题天天练（一）

1.树上有一群小鸟，先飞走了4只，接着又飞走了2只，一共飞走了多少只小鸟？

2.小兰要做10道应用题，已做了6道题，还有几道没有做？ 3.舞蹈队有男同学6人，女同学13人，舞蹈队有多少人？

4.一共有16个萝卜。兔妈妈吃了6个，小白兔吃了4个。还剩多少？ 5.车上原来有8人，下去了3人，又上来了7人，现在有几人？

解决问题天天练（二）

1.妈妈买来12个鸡蛋，吃了6个，还剩多少个？

2.树上有9只猴子，又跑来了4只，现在一共有多少只猴子？ 3.飞机场上飞走了6架飞机，还剩8架，原来飞机场有多少架飞机？ 4.小白兔有5个萝卜，小灰兔的萝卜和小白兔同样多，两只小兔一共有多少个萝卜？

5.公共汽车上原有18人，到站后下去了10人，又上来7人，现在车上有多少人？

解决问题天天练（三）

1.小红有9枝铅笔，妈妈又给她买回来4支，小红现在一共有多少支铅笔？ 2.树上有18只小鸟，飞走了8只，还剩几只？

3.小军有7本书，小明和小军同样多，他们两个人一共有多少本书？ 4.池塘里原来有6只鸭子，现又来了3只后，又游走了4只，现在池塘里

1

还有多少只鸭子？

5.小丽和同学们一起去上学，小丽走在正中间，她前面有3个同学，这群

一年级解决问题练习3

1.一年级(2)班图书角原来有图书25本，同学们又捐献了故事书9本，画册8本。现在图书角共有图书( )本。

2.上衣：50元 裤子：30元 鞋：19元 (1)买一条裤子和一双鞋共( )钱。

(2)小华想买一件上衣、一条裤子和一双鞋，带100元，够吗？

3.排练舞蹈，需要女生30人，男生25人。一共需要学生多少人？

4.(1)活动课上打乒乓球的有8人，做操的有36人。打乒乓球和做操的同学共有多少人？

(2)活动课上有26名同学参加体育活动，40名同学参加文艺活动。参加这两种活动的共有多少人？

5.我们班有46人，男生有20人，女生有多少人？

6.(1)一辆客车上有48个座位，乘客上车后还剩7个空座位。上来乘客多少人？

(2)一辆客车上有48个座位，上来30名乘客。还剩几个空位？

7.(1)一本书有42页，小华已经看了7页。还剩多少页没有看？

(2)一本书有42页，小华看了一些后还剩30页没看。小华看了多少页？

8.(1)图书室有连环画84本，已经借出9本。还剩多少本？

(2)图书室有连环画84本，一班借走9本，二班借走8本。还剩多少本？

9.书包：49元