人教版高中语文必修一至五目录
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人教版高中语文必修一至五古代文化常识整理(精)
必修一古代文化常识整理
《烛之武退秦师》
(1)文学常识填空
A.《烛之武退秦师》选自___________,又名_______________,是我国历史上第一部叙事详细的____________(体裁)史书,相传为_________末年_____国史官____________所著,主要记载了__________(朝代)前期各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事情。 B.《左传》是解释《春秋》这部史书的,与《 》《 》并称为“春秋三传”。 A《左传》《春秋左氏传》或《左氏春秋》编年体 春秋 鲁 左丘明 春秋 B《公羊传》《谷梁传》
(2)《左传》亦称《左氏春秋传》或《左氏春秋》,儒家经典之一。是中国第一部叙事详细的编年体历史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作.它依孔子修订的鲁史《春秋》编次,主要记载了东周前期二百五十四年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件,是研究中国先秦历史很有价值的文献,也是优秀的散文著作.《左传》与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”. (3)行李(古义为“出使的人”,今义为“出门时所带包裹”) (4)关于古代战争中的礼仪和行为规范
《烛之武退秦师
人教版高中语文(必修一至必修五)文言文知识点总结
《烛之武退秦师》知识点 一.一词多义 “之”
①公从之(代佚之狐的建议) ②许之(人称代词,郑文公) ③将焉取之(增加的土地,代词) ④子犯请击之(秦国,代词)
⑤臣之壮也,犹不如人(用于主谓之间,取消句子独立性) ⑥邻之厚,君之薄也(用于主谓之间,取消句子独立性) ⑦行李之往来,共其乏困(用于主谓之间,取消句子独立性) “以”“而”
①吾不能早用子,今急而求之,是寡人之过也(连词,表承接) ②敢以烦执事(介词,拿) ③越国以鄙远(连词,表承接) ④因人之力而敝之(连词,表转折) ⑤以乱易整,不武(介词,拿、用) “焉”
①子亦有不利焉(语气词)
②焉用亡郑以陪邻(疑问副词,何) ③朝济而夕设版焉(兼词,“于之”,在那里) ④将焉取之(疑问代词,哪里) “其”
①以其无礼于晋(代词,郑国) ②君知其难也(代词,这件事) ③吾其还也(表商量或希望语气)
注:思考练习三中“若、说、辞、鄙、微”自己整理到积累本上。 二.通假字
①今老矣,无能为也已(通“矣”) ②行李之往来,共其乏困(通“供”,供给) ③秦
人教版高中语文(必修一至必修五)文言文知识点总结
人教版高中语文文言文知识点总结
必修一
一.一词多义 “之”
①公从之 (代佚之狐的建议) ②许之 (人称代词,郑文公) ③将焉取之 (增加的土地,代词) ④子犯请击之 (秦国,代词)
⑤臣之壮也,犹不如人(用于主谓之间,取消句子独立性) ⑥邻之厚,君之薄也(用于主谓之间,取消句子独立性) ⑦行李之往来,共其乏困(用于主谓之间,取消句子独立性) “以”“而”
①吾不能早用子,今急而求之,是寡人之过也(连词,表承接) ②敢以烦执事 (介词,拿) ③越国以鄙远 (连词,表承接) ④因人之力而敝之 (连词,表转折) ⑤以乱易整,不武 (介词,拿、用) “焉”
①子亦有不利焉(语气词)
②焉用亡郑以陪邻(疑问副词,何)
③朝济而夕设版焉(兼词,“于之”,在那里) ④将焉取之(疑问代词,哪里) “其”
①以其无礼于晋(代词,郑国) ②君知其难也(代词,这件事) ③吾其还也(表商量或希望语气)
注:思考练习三中“若、说、辞、鄙、微”自己整理到积累本上。
二.通假字
①今老矣,无能为也已(通“矣”)
②行李之往来,共其乏困 (通“供”,供给) ③秦伯说 (同“悦”)
④失其所与,不知 (同“
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必修一古代文化常识整理
《烛之武退秦师》
(1)文学常识填空
A.《烛之武退秦师》选自___________,又名_______________,是我国历史上第一部叙事详细的____________(体裁)史书,相传为_________末年_____国史官____________所著,主要记载了__________(朝代)前期各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事情。 B.《左传》是解释《春秋》这部史书的,与《 》《 》并称为“春秋三传”。 A《左传》《春秋左氏传》或《左氏春秋》编年体 春秋 鲁 左丘明 春秋 B《公羊传》《谷梁传》
(2)《左传》亦称《左氏春秋传》或《左氏春秋》,儒家经典之一。是中国第一部叙事详细的编年体历史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作.它依孔子修订的鲁史《春秋》编次,主要记载了东周前期二百五十四年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件,是研究中国先秦历史很有价值的文献,也是优秀的散文著作.《左传》与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”. (3)行李(古义为“出使的人”,今义为“出门时所带包裹”) (4)关于古代战争中的礼仪和行为规范
《烛之武退秦师
人教版高中语文(必修一至必修五)文言文知识点总结(1)
人教版高中语文(必修一至必修五)文言文知识点总结
《烛之武退秦师》知识点
一.一词多义 “之”
①公从之 (代佚之狐的建议) ②许之 (人称代词,郑文公) ③将焉取之 (增加的土地,代词) ④子犯请击之 (秦国,代词)
⑤臣之壮也,犹不如人(用于主谓之间,取消句子独立性) ⑥邻之厚,君之薄也(用于主谓之间,取消句子独立性) ⑦行李之往来,共其乏困(用于主谓之间,取消句子独立性) “以”“而”
①吾不能早用子,今急而求之,是寡人之过也(连词,表承接) ②敢以烦执事 (介词,拿) ③越国以鄙远 (连词,表承接) ④因人之力而敝之 (连词,表转折) ⑤以乱易整,不武 (介词,拿、用) “焉”
①子亦有不利焉(语气词)
②焉用亡郑以陪邻(疑问副词,何)
③朝济而夕设版焉(兼词,“于之”,在那里) ④将焉取之(疑问代词,哪里) “其”
①以其无礼于晋(代词,郑国) ②君知其难也(代词,这件事) ③吾其还也(表商量或希望语气)
注:思考练习三中“若、说、辞、鄙、微”自己整理到积累本上。 二.通假字
①今老矣,无能为也已(通“
高中语文必修一至必修五文学常识汇编
高中语文必修一至必修五文学常识
第一册
1、毛泽东,
2、戴望舒,1905-1950,浙江杭州人。原名戴梦鸥。中国现代派诗人。《雨巷》是其成名之作,并由此获“雨巷诗人”的称号。徐志摩,1896-1931,浙江海宁人。现代诗人,新月诗派的代表人物。公开反对革命和无产阶级文学运动。作品有《志摩的诗》《猛虎集》《云游集》。代表作《再别康桥》。 3、艾青,
4、《左传》,是我国第一部叙事详备的编年体史书,历史散文。原名《左氏春秋》,又称《春秋左氏传》。相传为鲁国史官左丘明所著。记事起于鲁隐公元年(前722)止于鲁哀公二十七年(前468),前后记叙了春秋时期(东周前期)240多年的史事。 5、《战国策》,西汉末年刘向编订的一部国别体史书,共33篇。记事上起于周贞定王十六年(前453),下迄秦二世元年(前209),主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争和有关的谋议或辞说。标志着我国古代散文发展到一个新高度。刘向,本名更生,字子政,沛人。西汉经学家、目录学家和文学家。
6、司马迁,约前145-前90,西汉史学家、文学家、思想家。字子长,别称太史公,简称史迁,左冯翊夏阳(今陕西韩城西南靠近龙门,所以司马迁自称\迁生龙门\《太史公自序》龙门,龙门山,很有名气
人教版高中语文必修五《咬文嚼字》教案
咬文嚼字
一、教学设计
1、使用教材:人教版高中《语文》必修五第三单元第8课《咬文嚼字》
2、教学目标:
(1)知识与能力:理解文章内容,掌握文章写作思路。
(2)过程与方法:布宜学生在课前预习课文,理解文中所选的诗词及故事背景。
(3)情感态度与价值观:学习作者严谨的治学态度,培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。
3、教学重点:理淸作者的写作思路,把握文章主旨。
4、教学难点:理解并正确评价作者的观点,学会在平常的学习中“咬文嚅字二
5、教学方法:自主——合作一究法,诵读法,点拨法
6、教具准备:PPT课件(另附)
7、课时安排:一课时
二、教学过程:
(-)导语设计
为下面的诗句添加动词突出特征
轻风()细柳,淡月()梅花。
苏轼:轻风摇细柳,淡月映梅花。
黄庭坚:轻风舞细柳,淡月隐梅花。
苏小妹:轻风扶细柳,淡月失梅花。
学生交流讨论,发表个人意见。
因为“扶”字不仅写出风的轻柔和柳的纤弱,而且写出了风与柳的亲昵之态,更形象生动;失字表现出了月下梅花不映不隐的朦胧美,既强调了月光的皎,又兼顾梅花的洁,突出了两者融为一色的景象。
中国是一个诗的国度。自古至今,骚人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可是,这些诗歌往往不是一气呵成,而是经过反复的雕琢,才成为千古绝唱。这种推敲,在古诗
人教版高中语文必修(1-5)目录
人教版高中语文必修课目录(1-5)
人教版语文必修一目录
第一单元
1. 沁园春 长沙…………………………………毛泽东 2.诗两首
雨巷……………………………………………戴望舒 再别康桥………………………………………徐志摩
3.大堰河——我的保姆…………………………艾 青
第二单元
4.烛之武退秦师…………………………………《左传》 5.荆轲刺秦王……………………………………《战国策》 6.鸿门宴…………………………………………《司马迁》
第三单元
7.纪念刘和珍君……………………………………鲁迅 8.小狗包第…………………………………………巴金 9.记梁任公先生的一次演讲……………………梁实秋
第四单元
10.短新闻两篇
别了,“不列颠尼亚”……………………………周婷 杨兴 奥斯维辛没有什么新闻……………………………罗森塔尔 11.包身工……………………………………………夏 衍 12.*飞向太空的航程………………………贾永 曹智 白瑞雪
表达交流
心音共鸣 写触动心灵的人和事 亲近自然 写景要抓住特征 人性光辉 写人要凸显个性 黄河九曲 写事要有点波澜 朗诵
梳理探究 优美的汉字 奇妙的对联
新词新语与流行文化
新课标人教版高中语文必修一至必修四字音字形复习
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新课标人教版高中语文必修一至必修四字音字形复习
必 修 1 沁园春?长沙
xi?(携)来 百lǚ(侣) 百gt(舸) 荆ky(轲)、孟ky(轲) ky(苛)刻 沉ky(疴) liáo ku?(寥廓) liáo(寥寥)无几 liáo(寥)若晨星 姓Liào(廖) miù(谬)论 荒miù(谬) p?(纰)miù(缪) 未雨ch?u(绸)m?u(缪) liǎo(蓼)蓝杀lù(戮) chuō(戳)穿 宫qua(阙) 暂付quy(阙)如 挥斥方qiú(遒) jú(橘)子 浪a(遏)飞舟 fan(分)外 zhyngr?ng(峥嵘) qìn(沁)园春 qìn(沁)人肺腑 ch?u(稠)密 cüng(苍)茫 万户h?u(侯) 等
h?u(候) chàng wǎng(怅惘) 层林尽rǎn(染) jìng (竞)自由 jìng (竟)然 c?ng(曾)记否 zyng(曾)孙 jìng(劲)敌 jìn(劲)头 惆chàng(怅
人教版必修五高中语文教案全集
人教版必修五高中语文教案全集
第一单元
1、林教头风雪山神庙·教案 【教学目标】
1.了解环境描写的特点及作用,赏析课文中―风雪‖的描写。
2.理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的,学习在矛盾斗争过程中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。
3.了解封建社会―官逼民反,民不得不反‖的事实及其必然性。 4.注意分析景物描写和细节描写的作用。 【课时安排】2课时 【教学步骤】 第一课时 一、谈话导入
人物的性格是由多方面因素造成的,有先天遗传的因素,也有后天的促成因素。其中后天因素和人的生活环境密切相关,―孟母三迁‖的故事可以作为一个例证,我们今天要学习的《林教头风雪山神庙》所在的《水浒传》更是充分地表现了―官逼民反‖的主题。
二、介绍《水浒》及―林教头风雪山神庙‖的故事前因。
指定同学读课文[预习提示],要求全班同学标出:―《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。‖―《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全,走向反抗道路的重要章节,也是封建社会官逼民反的最典型的例子,可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。‖然