多媒体在幼儿园语言教学中的运用

运用多媒体优化幼儿园语言教学的几点尝试

石首市幼儿园 王道珍

内容摘要：随着教育信息技术的迅速发展和普及，多媒体课件已越来越多的在幼儿园教学中使用。它以精美、形象、富有动感的效果，深受孩子们的喜爱。特别是在幼儿园语言教学中的许多教学内容，借助多媒体课件能更好地激发孩子的学习兴趣，并促进幼儿想象力、思维力、创造力的发展，提高幼儿语言表达能

力！

关键字：多媒体课件 幼儿 学习兴趣 创造能力

正 文：随着教育信息技术的迅速发展和普及,多媒体课件已被广泛地运用到我们的教学中，和传统的教学手段相比，多媒体课件以其鲜明的画面、逼真的色彩、生动的形象以及声音效果激发幼儿的学习兴趣。让幼儿亲自去体验、去感受、去发现、去创造，屏弃了以前单向传输的教学方式，在生动有趣的师生反馈中使幼儿获得乐趣、受到教育，大大地提高了教学的质量和教学效果。

幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期，语言作为一种思维工具和交往工具，始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程

多媒体信息技术在幼儿园教学活动中的运用

一、多媒体技术的定义

“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，而该词又是由 multiple

和media 复合而成的。媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信

息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；

二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。

[2]所以与多媒体对应的一词是单媒体（Mono media），从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的。

多媒体技术从不同的角度有着不同的定义，比如有人定义“多媒

体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够

产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像

和文字等媒体，在听觉媒体上，则包括语言、立体声响和音乐等媒体。

用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源”。还有人

定义多媒体是“传统的计算媒体----文字、图形、图像以及逻辑

分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息----文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性

浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用

随着多媒体设备在幼儿园教育活动中的广泛运用，多媒体逐步成为现代幼儿园教学过程中不可或缺的辅助工具。它不仅更新了教学手段和教学方法，同时也更生动全面地展示教材，更好地调动孩子们的学习兴趣，从而提高教学质量，在教师教学过程中起到很大的帮助作用。下面对幼儿园开展多媒体教学谈谈自己粗浅的认识。

一、多媒体教学优点

1、直观性，有助于概念的理解；

2、可重复性，有利于突破教学中的难点掌握； 3、动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点；

4、图文声像并茂，多角度调动幼儿的情绪、注意力和兴趣。 兴趣是激发幼儿学习的主要力量。多媒体和声音、图像、文字等多种信息于一体，可以化静为动，化抽象为直观，化无形为有形，把丰富的教学材料熔于一炉，从而使幼儿园的课堂教学变得形象、生动，紧紧抓住学生的好奇心，让他们产生浓厚的学习兴趣。如在讲中小班绘画《猫》时，我播放《猫和老鼠》给孩子们观看。猫追老鼠那滑稽、可笑的样子逗得孩子直乐，我适时提出“有关猫”的问题，自然激发起幼儿的探索兴趣。孩子们纷纷发言，讲出猫的特征等，把整节课推向高潮。

二、多媒体在各领域教学中的运用 1、多媒体在

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浅谈多媒体在幼儿园美术教学中的作用

作者：施杰红

来源：《新课程研究·教师教育》2014年第03期

中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）09-0055-01

多媒体作为现代化的教学手段之一，在教学中的优势是不言而喻的。幼儿园美术教育主要是培养幼儿创造性的活动，在创造才能方面，它有着独特的比其他手段更容易体现的效果。在幼儿的生长过程中，富于幻想、可塑性，在认知、记忆、想象、操作等方面的能力处于发展期，更具有自己创造的个性。随着现代科学的不断发展、提高，多媒体教学在美术教学中显示出它更胜一筹。幼儿园美术教育包括绘画、手工、美术欣赏，下面就多媒体在幼儿园美术教学活动中的具体作用谈谈自己的看法。 一、活跃课堂氛围，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，学习兴趣是幼儿学习活动的动力，是幼儿获取知识、积极思维的高度“催化剂”。幼儿的注意力具有很大的随意性，不稳定，特别是小班的孩子，容易受情感支配、外界的干扰，很容易分散注意力。小班的孩子刚进入幼儿园，什么都是以激发兴趣为主，教他们画画，就要让他们感

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浅谈多媒体在幼儿园美术教学中的作用

作者：施杰红

来源：《新课程研究·教师教育》2014年第03期

中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）09-0055-01

多媒体作为现代化的教学手段之一，在教学中的优势是不言而喻的。幼儿园美术教育主要是培养幼儿创造性的活动，在创造才能方面，它有着独特的比其他手段更容易体现的效果。在幼儿的生长过程中，富于幻想、可塑性，在认知、记忆、想象、操作等方面的能力处于发展期，更具有自己创造的个性。随着现代科学的不断发展、提高，多媒体教学在美术教学中显示出它更胜一筹。幼儿园美术教育包括绘画、手工、美术欣赏，下面就多媒体在幼儿园美术教学活动中的具体作用谈谈自己的看法。 一、活跃课堂氛围，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，学习兴趣是幼儿学习活动的动力，是幼儿获取知识、积极思维的高度“催化剂”。幼儿的注意力具有很大的随意性，不稳定，特别是小班的孩子，容易受情感支配、外界的干扰，很容易分散注意力。小班的孩子刚进入幼儿园，什么都是以激发兴趣为主，教他们画画，就要让他们感

谈幼儿园运用多媒体技术进行教学的优势

摘要：幼儿的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物很难大量接受。多媒体技术是以计算机为核心能同时获取、处理、编辑、储存有机结合和展示图像、文字、音频、视频、动画等多种信息的媒体系统，即将抽象变形象，将复杂变简单。多媒体技术的这一特性与幼儿的活动相整合，不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能充分活跃幼儿思维，激发其表达欲望，进一步提高教学效果，促进幼儿早期智力的开发。

关键词：幼儿园 多媒体教学优势

多媒体技术是以计算机为核心能同时获取、处理、编辑、储存有机结合和展示图像、文字、音频、视频、动画等多种信息的媒体系统。多媒体技术与幼儿的活动相整合，不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能充分活跃幼儿思维，激发其表达欲望，进一步提高教学效果，促进早期智力的开发。

幼儿年龄小，但是兴趣广泛，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能满足幼儿在这方面的要求。

1 多媒体技术的运用有利于吸引幼儿注意，提高其学习兴趣

小班幼儿主要是无意注意占优势，新异的或明显带有响声

篇一：中班语言活动教学反思

中班语言活动教学反思：蜗牛搬家

一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即

1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话;

2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。

在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节:

1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,;

2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话;

3. 讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等;

4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。

第一、 故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握;

第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃;

第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了

一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。

通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要

附件1:

“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文

评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育

创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表

姓 名 陶华瑶 E-mail 办公电话 通讯地址 征文类别 论文 网上注册号 性别 女 教龄 18年 职 称 手机号码 年龄 78.9 小学高级 18607293588 邮编 学科 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 作品名称 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 在幼儿园五大领域教学中合理运用多媒体技术 幼儿园的五大领域主体课程是国家教育部规划的重点课题之一，合理运用多媒体技术，能够在幼儿园五大领域的教学中，直接生动表现出教学内容，能加强教师与幼儿之间的交流与互动，体现出教师、多媒体、幼儿之间的相互作摘 要 用，能提高幼儿的综合能力。同时，合理运用多媒体技术能够突破重点、化解难点，增强趣味性，调动积极性，使幼儿在乐中求知，在趣中增智，在美中陶冶情操。 关键词 多媒体技术 五大领域 合理

浅析多媒体技术在幼儿园教学中应用的利弊

摘要

多媒体技术作为新的教学方法渗透在各个教育领域。本论文根据多媒体技术所具备的表现力强、交互性强、时效性强的特征，阐述多媒体技术的应用在幼儿教育中的优势与弊端，包括多媒体技术对教师在教师办公、教师自身专业素质、家园合作等方面的优势及在幼儿教育当中对于幼儿各方面发展的促进作用。论文浅析了多媒体技术的弊端，包括多媒体技术本身以及在教育教学中存在的弊端，并且因此提出相应建议，帮助教师正确合理的借助多媒体技术促进幼儿教育的最优化，让幼儿在现代多媒体技术的帮助下更好，更健康的发展。

关键词

多媒体技术;幼儿园教学;幼儿教育;优势;弊端;教师

绪论

根据皮亚杰的认知理论，学前儿童的认知水平处于前运算阶段，这一阶段的幼儿只能进行表象思维，即抽象的东西,幼儿很难接受消化。在这个时期，促进学前儿童的具体形象思维的发展是学前教育的重点。幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，直观教学刺激幼儿多种感知觉进行感知，抽象的教学内容以一种更形象、更具体的方式反馈在大脑，多媒体技术教学就可以满足需要。在幼儿园教学中使用多媒体，能缩短幼儿与感知事物之间的距离，能促

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浅谈幼儿园语言教学的目标确立和策略运用

作者：刘瑛

来源：《读写算》2012年第58期

摘要：语言在人的一生中具有重要的意义和价值。作为幼儿园教师应该怎样开展语言教学呢·我个人认为：我们应该在领悟《纲要》中有关幼儿园语言教学的精神实质和了解幼儿语言发展的年龄特点上；根据不同的语言教学形式确立教育教学目标，并根据目标采用有效的教育教学策略进行指导。

关键词：幼儿园语言教学 目标 策略

《纲要》中语言领域的总目标是：(1)乐于与人交谈，说话有礼貌；(2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语；(3)能清楚地说出自己想说的事；(4)喜欢听故事、看图书；(5)能听懂和会说普通话。从以上《纲要》中，可以总结出语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括倾听、理解、表达三个方面。在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的语言。

幼儿语言的发展是可预测的，具有阶段性，和认知发展一样，遵循着从具体到抽象、从简单到复杂、由近及远的规律和原则。这也是语言领域的教育教学所应遵循的原则。在3岁入园时，大多数幼儿已经掌握了一定的词汇及基本的语法和句法。到4、5