提高初中生阅读能力的方法

初中生如何提高阅读能力

平凉铁中 张 平

古人曾说：“书读百遍,其义自现”,叶圣陶等老一辈全国著名语言学专家也曾多次强调：“要提高学生阅读能力靠薄薄的课本解决不了问题”,“要大量阅读,有精读、略读,和泛读。 练习是获取阅读知识和培养阅读能力的有效途径.使用英语是一种技能,跟游泳、乒乓球等的技能没有什么不同.乒乓球的教学和训练是分解动作入手,而英语教学和英语阅读不能总是抱着螺旋式的“潜滋暗长”不放，而是需要大量的练习和积累。

培养学生的阅读理解能力，是中学英语教学的重点之一，在教学实践中，需注意指导学生按照正确的方法、方式多记、多读、多练、多积累。提高英语阅读能力的方法较多，也因各人不同的基础而异，但无捷径可走。英语阅读能力的高低直接关系到英语学习的好坏，遗憾的是，我们的阅读教学效果并不尽如人意。由于传统的英语教学过多的承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点传授、复习、掌握和操练上，对于阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力没得到实质的提高。

随着初中英语阅读量不断增加，初中学生思维能力的局限越来越成为阻碍学生提高英语考试成绩的一大障碍。而阅读理

论文06级英教一班44号颜桔萍 如何提高初中生英语阅读能力

引言

在现实生活中,人们普遍认为阅读就是看书看报上文字性材料,是一件非常容易的事情,但是 为什么人们的阅读能力显示偏低呢?英语作为我们第二语言,使我们的英语阅读能力显示更低。学习英语生涯中，深刻体会到阅读能力在英语技能中占有重要位置。因此，我们应从初中生开始提高他们的阅读能力。《义务教育课程标准实验教科书 英语 （新目标）》以下简称为〈〈标准〉〉对九年级学生完成学业时课外阅读量的要求是：除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上，要达到这样的要求教师在课外阅读教学中必须转变观念，发挥学生的主观能动性，从学生进行大量的自主课外阅读，养成良好的阅读习惯，培养恰当的阅读策略。

教育学家托尔斯泰说过：成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。陶行知先生曾经说过这样一句话，“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学，学生只有掌握了科学有效的方法，接受新知识才能举一反三，触类旁通，更好地做到知识的迁移，并使学生终生受益。

1培养初中生英语阅读兴趣

1．1营造轻松和谐的阅读氛围，让学生拥有阅读的兴趣和热情

现在的学生都喜欢卡通漫画，内容格调低下的书籍、电子游戏和电视，

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提高初中生语文写作能力的有效方法

作者：李元学

来源：《新课程·教师》2016年第07期

摘 要：作文是体现学生语言表达能力的环节，也是初中语文教学中的重点，为了提高学生作文的写作能力，按照阅读、练笔、写作、批改等逻辑顺序来阐述提高学生作文写作能力的策略，旨在提高教师作文教学的有效性。 关键词：写作能力；即兴作文；书写日记

初中生的作文写作中存在的诸多问题影响着学生对语文的学习。主要表现在作文内容平淡无奇、没有内涵、千篇一律等，为了提高学生的作文写作水平，本文从六个方面探讨了提高写作能力的方法。

一、广泛阅读，增加积累

要想写好作文就需要学生通过阅读大量优秀的文章从中吸取对自己有用的素材，学习他人在行文上的脉络和技巧，在遣词造句上的斟酌，在修辞上的选择等，都需要学生在平时的阅读中进行积累，并将经典的文字摘记到本上，同时对这些句型和词语进行分类总结，并时常拿出来诵读，仔细体会语言使用之美妙，将这些文字内化成自己的语言，并能在作文中灵活地运用，增加文章的亮点，提升作文水平。例如，教师可以给学生指定阅读的书籍《

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提高初中生语文写作能力的有效方法

作者：李元学

来源：《新课程·教师》2016年第07期

摘 要：作文是体现学生语言表达能力的环节，也是初中语文教学中的重点，为了提高学生作文的写作能力，按照阅读、练笔、写作、批改等逻辑顺序来阐述提高学生作文写作能力的策略，旨在提高教师作文教学的有效性。 关键词：写作能力；即兴作文；书写日记

初中生的作文写作中存在的诸多问题影响着学生对语文的学习。主要表现在作文内容平淡无奇、没有内涵、千篇一律等，为了提高学生的作文写作水平，本文从六个方面探讨了提高写作能力的方法。

一、广泛阅读，增加积累

要想写好作文就需要学生通过阅读大量优秀的文章从中吸取对自己有用的素材，学习他人在行文上的脉络和技巧，在遣词造句上的斟酌，在修辞上的选择等，都需要学生在平时的阅读中进行积累，并将经典的文字摘记到本上，同时对这些句型和词语进行分类总结，并时常拿出来诵读，仔细体会语言使用之美妙，将这些文字内化成自己的语言，并能在作文中灵活地运用，增加文章的亮点，提升作文水平。例如，教师可以给学生指定阅读的书籍《

浅谈有效提高初中生的英语阅读能力的方法-2019年教育文档

浅谈有效提高初中生的英语阅读能力的方法

阅读的主要目的是获取信息，培养分析问题和解决问题的能力。阅读能力人人皆有，但阅读水平高低不一，在平时的教学过程中，我们会发现，阅读是很让学生头疼的问题。学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差阅读兴趣不高，动力不足，方法不当等现象。如何引导学生科学有效地进行阅读，激发其兴趣是值得我们探讨的问题。现就如何培养和提高初中学生的英语阅读理解能力，谈谈自己的粗浅看法。

一、尽早抓起，循序渐进，持之以恒

学生英语阅读能力的培养和提高并非一朝一夕所能达到，而是需要经过师生长期坚持不懈的努力，方能一点一点的提高。那种你认为让学生在初一、初二打好英语基础知识的底子，等初三再突击阅读能力的训练之方法是不可取的。因此，在学生进入初中阶段后，教师就需要制定周密的计划，有条不紊，坚持不懈的对学生的阅读能力进行长期的系统的训练。经过这样长期的坚持训练，学生的阅读量会日益扩大，随着阅读量的不断加大，学生的阅读能力也就自然而然的得到了培养和提高。（下转第120页）（上接第119页）

二、合理安排教学步骤，有层次地引导学生阅读

1.引导学生快速阅读，捕捉大意，扩大阅读视幅面，培养他们良好的阅读

怎样提高初中生的英语写作能力

赤壁镇中学 杜小丽

摘要：英语写作是语言输出的重要途径之一，也是对学生语言综合运用能力的一种全面考核。写作是中学英语教学的一个重点，同时也是教学难点。本人在平时的教学过程中发现，学生在英语写作中一般存在很多问题。我结合实际工作总结出的一些写作这块如何指导训练学生的主要方法：加强写作基本功训练，通过大量阅读来提高英语写作能力，作好仿写练习，重视作文的批改和评讲环节，作好考前作文训练工作。

关键词： 写作能力 问题 提高 方法 一、英语写作能力的重要性

在英语教学中,听、说、读、写是英语教学的四大基本技能。目前，听说技能训练在各阶段的教学中日益受到重视，但是却也不能忽视对语言学习的另一能力――写作能力的培养。

英语写作是语言输出的重要途径之一，也是对学生语言综合运用能力的一种全面考核。写作既能复习巩固词汇和语法知识，也能促进“听、说、读”技能发展。它能比较客观地反映学生的认识，思考以及文字运用等综合语言运用的能力。培养学生初步的写作能力是初中英语教学的重要目标之一。

中考试卷中对学生写作能力的考查集中在“书面表达”这一项，这是学生比较容易失分的一项。所以写作是中学英语教学的一个重点，同时也是教学难点。 二、

子课题:《关于提高初中生地理读图能力方法的研究》

结题报告

撰写人：张为华

美国著名的科学家爱因斯坦认为，成功＝刻苦努力十方法正确＋少说废话。从这个大家公认的公式。我们可以知道，正确的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和脚踏实地的作风，而没有正确的方法，是不能取得成功的。法国的物理学家朗之万在总结读书的经验与教训时深有体会地说：“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程，它能将你托到成功的彼岸，也能将你拉入失败的深谷。”由此我们可以知道学习方法是何等的重要。科学家尚且如此，我们又何尝不是这样呢？有无正确的学习方法，学习效果是大不一样的，正如英国的著名的美学家博克所说：“有了正确的方法，你就能在茫茫的书海中采撷到斑斓多姿的贝壳。否则，就常会像瞎子一样在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。”地理学科是中学生相对难学的一门自然学科.尤其是地图部分,许多学生觉得难学.其实掌握正确的学习方法,学习地理也就容易多了.

《关于提高初中生地理读图能力方法的研究》结题报告,课题负责人：张为华,目前是学校唯一的地理专业老师,有着开拓、进取的精神。面临着学校学生数量多、基础不一的情况，教学任务繁重，却没有丝毫的退缩，仍然结合着学生的实际学情开展着教学改革，使得

子课题:《关于提高初中生地理读图能力方法的研究》

结题报告

撰写人：张为华

美国著名的科学家爱因斯坦认为，成功＝刻苦努力十方法正确＋少说废话。从这个大家公认的公式。我们可以知道，正确的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和脚踏实地的作风，而没有正确的方法，是不能取得成功的。法国的物理学家朗之万在总结读书的经验与教训时深有体会地说：“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程，它能将你托到成功的彼岸，也能将你拉入失败的深谷。”由此我们可以知道学习方法是何等的重要。科学家尚且如此，我们又何尝不是这样呢？有无正确的学习方法，学习效果是大不一样的，正如英国的著名的美学家博克所说：“有了正确的方法，你就能在茫茫的书海中采撷到斑斓多姿的贝壳。否则，就常会像瞎子一样在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。”地理学科是中学生相对难学的一门自然学科.尤其是地图部分,许多学生觉得难学.其实掌握正确的学习方法,学习地理也就容易多了.

《关于提高初中生地理读图能力方法的研究》结题报告,课题负责人：张为华,目前是学校唯一的地理专业老师,有着开拓、进取的精神。面临着学校学生数量多、基础不一的情况，教学任务繁重，却没有丝毫的退缩，仍然结合着学生的实际学情开展着教学改革，使得

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提高初中生数学学习兴趣的方法

作者：周丽英

来源：《教师博览·科研版》2014年第12期

[摘 要]兴趣是最好的老师，是求知的起点，求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机。所以，激发学生浓厚的学习兴趣，能够充分调动学生学习的主动性和积极性，是提高初中数学教学质量不可忽视的问题。兴趣是求知的起点，是培养思维和提高能力的内在动力，所以，要让初中生学好数学，就必须从培养学生的学习兴趣入手。 [关键词]兴趣；关爱；方法；体验 一、关爱学生，建立和谐的师生关系

古人云：“亲其师，信其道。”学生亲近哪个教师就愿意接受他的教育。在实际的工作中，教师一定要不吝啬自己对学生的感情投资，注重走进学生的情感世界，把学生当做自己的朋友，去分享他们的喜怒哀乐。对于优生，会适时地进行鼓励，劝勉他们山外有山，“百尺竿头更进一步”；对于学困生，更注意去亲近、关心他们，从不挖苦和讽刺他们。对学生的点滴进步，都适时地进行表扬和鼓励；对学生犯的错误，心平气和地与之交流，先倾听学生对此事的看法，而后帮其分析，让他们自己去判断对与错，自己去改正和解决问题。

如何提高初中学生作文能力

一、初中生写不好作文的原因分析

作文对生活进行了语言表达，除了需要外部的引导因素，还需要对学生内部的刺激，提高他们写作的兴趣。但从目前学校语文作文教学方面的状况来说，大部分人对作文提不起兴趣，从教学的方面进行分析，主要原因如下： L、 教学目标超过学生能力

初中教师在指定提高学生写作能力的教学方案时，其目标超过学生的知识水平，如关于议论文写作的教学，很多老师有着丰富的知识积累，却“一视同仁”地将学生当成“自己”，一谈到知识的运用，滔滔不绝，片面地强调知识的积累，而没有一套引导学生如何积累知识的具体方法。这种现象是教学实践中常见的“对学生能力估计过高”的现象，使得学生在教师的对比下产生自卑感，反而提不起学习的兴趣。 2、 教学与生活脱节

知识的积累来自于对现实生活的概括，这是对封闭式教学的突破，而大多数教学教导学生重视形式的套用，方法的沿袭，这是错误的做法。学生的“举一反三”能力，不是对于其他作品的概括和总结，然后直接搬到自己的试卷上，这样做无异于“闭门造车”，直接出现的结果是，作文毫无新意，没有生活的气息，甚至与生活的实际脱节。某高校教授指出一种普遍的情况：一次中考作文，学生的父母死了千千万。学生编写父母的去世，来赢