席勒认为朴素的诗主要是

论朴素的诗与感伤的诗

一、感伤的诗人

1、诗的天才的两种表现方式：模仿现实和表现现想 ①朴素和感伤的诗人：

诗人或者是自然，或者寻求自然。前者使他成为朴素的诗人，后者使他成为感伤的诗人 ②诗的精神

诗的精神是不朽的，他决不会从人性中消失；它只能同人性本身一起消失，或者是同人的感受能力一起消失。

③诗的精神的来源——自然

虽然想象力和现解力的自由使人离开自然的朴素、真实和必然性，但是通达自然的道路和道德的冲动会不断促使人回到自然；诗的能力正是同这种冲动有着最密切的关系。

因此，自然的朴素消失的时候，诗的能力并不会丧失，它只是在另一个方向下发生作用 诗的精神只是从自然才获得它的全部力量

④把诗的名称应用到任何一部所谓机智的作品上面，是不正确的，虽然法国文学所享有的声誉使我们长时期来把它们列入这一类中

⑤在人类文明当前的情况下，能够强烈激起诗的精神的仍然是自然，只是它同自然的关系跟以前不同而已

⑥只要人继续是纯粹的自然，他就会作为一个不可分割的感性的统一体、一个谐和的整体发生作用。感觉和理智，接受的能力和主动的能力，在实现它们的功能上还没有互相分离，更是没有彼此对抗

（1）感觉是印象的必然的结果，思想是从事物的现实产生的 （2）力求达到道德的统一，

经济学辩论赛

正方：在我国，劳资关系主要是剥削与被剥削的关系。 反方：在我国，劳资关系主要是合作共赢的关系。

一辩立论：

大家好，我是反方一辩XXX。

我方认为：在我国，劳资关系主要是合作共赢的。 劳资关系是指劳方和资方之间的权利和义务的关系。 我方认为劳资关系主要是合作共赢的原因有如下几点：

1、劳资关系的实质，就是资本所有者和劳动者的经济利益关系。我们知道，作为经济人的市场主体，都是被假设理性、利己的，劳资双方都在追求利益的最大化，所以，劳资合作才能够使“蛋糕”更大，彼此共赢。

2、资本家拥有大量资本，渴望资本增值，而劳动力除了劳动力所有权其它一无所有。资本家通过付给劳动者货币来得到劳动力的使用权，而劳动者得以通过资本家付的货币来生存下去。资本家养活了劳动者，劳动者帮助了资本家的资本增值。双方实现了合作共赢。

3、劳动者和资本等各种其他生产要素所有者平等合作、互利共赢、和谐发展的关系，是马克思劳动关系理论没有阐述的。在我国和谐的社会主义的制度下的劳资关系也必将是附属经济政治制度而存在的，也必将是通过劳资双方的合作来达到双方共赢的。

4、资本追逐利益的本性在一定条件下受到制约可以缓和劳动关系矛盾，形成劳资平等合作、共建共享、互利共赢的局面

目 录

一、GMDSS系统概述 1 二、Inmarsat系统与业务 13 三、Inmarsat-C系统 24 四、Inmarsat-B系统与设备 28 五、Inmarsat-F系统与设备 30 六、EPIRB&SART设备

36

（一）紧急无线电示位标（EPIRB） 36 （二）SART设备 38 七、地面通信系统与业务 40 （一）地面通信系统的基础知识 41 （二）掌握地面系统的通信程序 45

八、船舶组合电台与终端设备 51 （一）MF/HF 单边带收发信机 51 （二）MF/HF DSC设备的相关要求 55 （三）NBDP 62

九、VHF与VHF-DSC设备

70

十、海上安全信息播发（MSI）系统 72 （一）NAVTEX和气象传真 72

（二）船位报告 76 （三）时间信号 77

十一、电台日常管理与PSC/FSC检查 （一）电台日常管理 78 （二）PSC检查 80

78

一、GMDSS系统概述

1、 GMDSS的首要功能是__D___。 A、日常通信 B、播发海上安全信息 C、驾驶台与驾驶台通信 D、遇险船舶的可靠通信 2、 GMDSS的遇险报警至少包含的信息是_D____。 A、船位

教学反思

本节课主要是学习连减算式中的简便运算。教材主要着眼于通过不同解法的比较，使学生认识一个数连续减去两个数，可以改为减去两个数的和，教学时，我首先要学生独立思考，观察图中的数学信息，想出不同的算法，再让学生选择自己喜欢的或适合自身特点的计算方法。减法的性质最大的特点是将简便计算的讨论与实际问题的解决有机地结合起来，使问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体。这样既能让实际问题的生活背景成为学生理解简便计算方法及其算理的经验支撑，又能使解决问题能力与计算能力的培养相互促进同步提高。

教学过程中，我做到了充分调动大多数学生学习积极性，能够让他们参与到学习活动中来，突出在做简便计算时，至于哪种方法更简便，要根据具体的数据特点，不能一概而论。

由于有实际生活做为知识的支撑点，因此大多学生比较顺利的掌握了新知。但是教学后发现减法运算性质的内容不是很多也不难，教学过程中还是有处理不当的地方。尤其是观看完自己的教学视频后，我发现一些需要重点强调的地方时间花的过少，而在组织教学时却耗费了大量的时间与精力，致使教学重点不够突出。探究减法运算性质时过于草率，没有及时有效的练习与巩固。再有就是请能力比较弱的学生展示自己的作业时出现了问题也没有做很好的处理，只

1、 电子计算机主要是以( )为标志来划分发展阶段的。

a. 电子元件 b. 电子管 c. 晶体管 d. 集成电路 答案：A

2、在WORD中，下列说法中，（ ）是正确的。

a. 加大字间距必须用空格 b. 加大段落间的距离必须用多个回车符 c. 同一段落可以使用不同的字体、字号 d. 页面设置与段落设置功能完全相同 答案：C

3、机器指令是由二进制代码表示的，它能被计算机（ ）执行。

a. 编译后 b. 直接 c. 解释后 d. 汇编后 答案：B

4、在Excel中设A1，B1，C1，D1中的值分别是2，3，7，3，则SUM(A1：C1)／D1为：( )

a. 4 b. 12／3 c. 3 d. 12 答案：A

5、下列有关存储器读写速度的排列，正确的是( )。

a. RAM>Cache>硬盘>软盘 b. Cache>RAM>硬盘>软盘 c. Cache>硬盘>RAM>软盘 d. RAM>硬盘>软盘>Cache 答案：B

6、下列均为删除硬盘文件的操作，其中（ ）在“回收站”找不到被删除文件。

a. 使用“文件”菜单的“删除” b.

初秋养生主要是防秋燥和秋膘

初秋养生

主要是防秋燥和秋膘

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当你手捧饮料、大口吃着冰淇淋雪糕的时候，别忘记立秋之后天气将由热渐凉，进入“阳消阴长”的过渡阶段。民间常称秋季为多事之秋，那么，多事之秋如何养生？中医专家说，首先起居调适要与气候变化相适应，与此同时，饮食上还得预防秋燥和秋膘上身。

吃喝

汤汤水水防止秋燥

秋季雨少天干，空气中缺乏水分的滋润，人易出现鼻咽干燥、声音嘶哑、干咳少痰、口渴便秘等一系燥症，俗称“秋燥症”。因此，秋天必须养阴防燥，在饮食上宜常喝开水和菜汤，多吃些生梨、葡萄、香蕉、银耳、青菜等滋阴润肺的食品，少吃辣椒、葱、姜、蒜等辛辣之物。在起居上要做到早睡早起。早睡以利养阴，早起以利舒肺，呼吸新鲜空气，使机体津液充足，精力充沛。

外出

防止几种秋草过敏

告别盛夏之后，都市人喜欢周末短途旅游，而在旅游过程中也会引发皮肤过敏。虽然秋老虎仍在散发余威，但节气的变化让周围环境出现许多肉眼看不见的细微改变，如湿度相对小、浮尘相对多，以及花草树木新一轮的新陈代谢等，这些都可能造

篇一：最朴素的美 郭新娟

选题：本次比赛话题“美”

最朴素的美

宜君县尧生中学 九年级一班 郭新娟

美，是大雨过后那绚丽的彩虹；美，是花儿，为人们送来阵阵芳香；美，是是松树，默默地为人们奉献；美，是天空中那洁白无瑕的云彩。在生活中，许多人都具有美好的品质，但我觉得那位素不相识的阿姨的心灵比什么都美

那是一天中午，火辣辣的太阳烘烤着大地，放学后如释重负的我背着书包来到一个饭店里。“阿姨，来一小碗面条！”我着急地说，肚子饿得咕咕直叫。“好啦，马上。”我趁机拿出一本书看了起来。说时迟，那时快，那位阿姨已经把饭端上来了，又去忙别的活。我想先结账，一会吃完了直接走。可是不祥之事发生了，我原本轻松地脸上流了一丝冷汗，浑身汗毛竖起，心也皱缩成了石块——我的钱丢了！

我坐在位置上坐立不安，脸也红到了脖子根儿，连头也不敢抬。再看那位阿姨，脸上一块伤痕，嘴老大，一副凶狠的样子。我真不敢想象那位阿姨知道我没带钱会是怎么样：表情由喜变怒，皱起眉头，火冒三丈，当着众人的面数落我？让我在众人面前抬不起头？想到这里，我的脸顿时变得煞白，连筷儿也不敢动，只是手无足措坐在那里当木头人儿。过了一会儿，我又转念一想：还是直说吧！“坦白从宽，抗拒从严”嘛。我蹑手蹑脚地来到那位阿姨面前，忐忑不

你认为目前学生中存在的最主要问题是什么？如何解决？

随着时代的发展、社会的进步，我国各行各业都获得了可喜成绩。作为教师，我们更应跟上时代的步伐，不断学习、不断充电。今天我们学习了《成全学生、成全自我》，使我受益很深，使我明白教学的同时，我们还要不断地研究学生中存在的最主要问题，并且及时解决。

那么我们就来一起探讨目前学生中存在的问题，我认为最主要的问题是：

（三）当代中学生中存在的主要问题、危害及原因。 随着社会的发展，特别是二十多年来中国和世界发生了巨大的变化， 以前不是问题的问题，现在却成了问题；比如如何防止肥胖，如何控制饮食，如何缓解心理压力。中国的经济正处在转型期，中国的文化也处在转型期；教育也是如此，也处在转型期，也出现了许多新情况，产生了许多新问题。认真分析研究这些新情况、新问题，是摆在我们面前的重要课题。

当代中学生中存在的主要问题及危害。

目前中学生中存在的最主要问题是什么？真的是压力太大了吗？孙晓云说，同十五年前（2006年语）相比，中国学生的实践能力和自主能力比以前更差了。研究表明，在四个国家（中国、日本、韩国、美国）中，中国学生的压力最小。“中国学生的压力通常来自父母或学校对学习成绩的要求，真正自发的学习或者自主压力很

1、 你认为促进教师专业发展的主要因素有哪些?阻碍教师成长的主要障碍是什么？您认为

名师与普通教师区别在哪些方面？ 答：社会的发展和学生的需要。 社会环境和个人的思想。

一个是勤奋有志向一个是安于现状

2、 你所在的学校为了提高教师的专业素质、促进教师成长采取了哪些措施、做了哪些工

作？效果如何？您认为学校的那些做法对教师的成长不利？ 答：外出学习，校本培训，一般，教师是没有解释权

3、 有人说，现在不少教师进取心不强，对成为名师既没有信心也不感兴趣。请您联系自身

和周围教师的情况，谈谈您的真实想法。

答：教师作为名师，就好像一名最差的学生也想考个好成绩一样，现实不公平让人无言 4、 您认为真正的名师应该具备那些素质？其实名师有各种层次，校级名师。县市级名师和

全国名师，甚至有默默无闻的优秀教师。你是否想过要成为名师？您觉得自己处于哪个层次？对现有的处境是否满意？

答：学识渊博，师德高尚，风趣幽默。想过，一般化，不满意

5、 教师作为一种职业免不了“职业倦怠”，对工作提不起精神甚至很烦恼，您实话实说有

这种心理和表现吗？您觉得造成这种现象的主要原因是什么？ 答：有时有，即使有为了学生也得好好教，有时没有。在学校

6、 您观察周围那些“

几何直观主要是指利用图形描述和分析问题，借助几何直观，可以把复杂的数学问题，变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观的理解数学，用最通俗的话说几何直观，就是看图想事，看图说理，就是几何直观。引用希尔伯特写的一本书《直观几何》中谈到的几个基本观点：（1）图形可以帮助刻画和描述问题，一旦用图形把一个问题描述清楚，就有可能使这个问题变得直观、简单；（2）图形可以帮助发现、寻找解决问题的思路。（3）图形可以帮助表述一些结果，可以帮助记忆一些结果。

根据自己多年的教学实践，下面谈谈自己在教学活动中如何培养学生的空间观念与几何直观：

一、学生空间想象力的培养

1、联系现实生活，加强形象直观

几何图形来源于现实生活，教学过程中利用学生身边的、熟悉的生活素材，抽象出几何的基本图形，帮助学生理解数学、应用数学。

例如:在学习数轴时，第一步，让两个学生背靠背站着，然后向相反方向走；第二歩，让学生观察手中的温度计；从这些素材中引导学生抽象出数轴的概念；

又如：在学习梯子的倾斜程度时，让学生到课室外，动手摆放梯子（分组进行），分工合作，进行测量、画图、猜测、计算，归纳总结，抽象出直角三角形来研究梯子的倾斜程度；

又如：在测高课题