北师大版小学语文二年级下册小马过河听课记录

北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册 第一单元 好习惯 不 懂 就 问 教材简析：

本文叙述了孙中山小时侯学习的故事。“不懂就问”不单是一个学习习惯的问题，它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神和迫切求知的热情。孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业，与这种态度、这种精神、这种热情有密切的联系。教材选编这篇课文，着力培养学生“不懂就问”的好习惯，也是从情感态度价值观，从学习的过程与方法多角度考虑的。学习时，要体会孙中山不懂就问、敢于质疑的精神，明白“不懂就问”的好处。

教材安排了认字17个：私、诵、思、例、段、糊、涂、晃、呆、鸦、雀、拿、厉、既、养、良。写字7个：孙、思、诵、刚、鸦、良。 教学目标：

1、认识17个字，会写9个字。培养学生的识字能力。 2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。 教学建议：

初读课文后，老师可以问大家：读了这篇课文，你有什么问题？学生可能提出不大重要的问题。善于问是逐步形成的能力，不能操之过急。只要爱问、敢问，就要给予充分的肯定，以后再逐渐培养学生善问。对于学生提出的问题，不必有问必答，最

北师大版小学语文

北师大版小学语文二年级下册期末试卷

班级 姓名 成绩

一、 读拼音，写词语。（10%）

zhù yì zhī zhū mā y? qīng t?ng lóng yì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mào shèng wǔ d?o shèng lì xiū xī lǚ xíng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 在带点字的正确读音上画“√”。6%

盯（dīn dīng）着 寒冷（lěng lěn） 露水（lòu lù） 首（dū dōu）都 马棚（póng péng） 森林（sēn shēn） 三、 组词。8% 铺（ ） 蒲（ ） 华（ ） 桦（ ）

漂（ ） 飘（ ） 注（ ） 娃（ ）

纪（ ） 记（ ） 睛（ ） 晴（ ）

喝

hē( ) hè( ) dòng( ) dàng(

北师大版小学语文

北师大版小学语文二年级下册期末试卷

班级 姓名 成绩

一、 读拼音，写词语。（10%）

zhù yì zhī zhū mā y? qīng t?ng lóng yì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mào shèng wǔ d?o shèng lì xiū xī lǚ xíng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 在带点字的正确读音上画“√”。6%

盯（dīn dīng）着 寒冷（lěng lěn） 露水（lòu lù） 首（dū dōu）都 马棚（póng péng） 森林（sēn shēn） 三、 组词。8% 铺（ ） 蒲（ ） 华（ ） 桦（ ）

漂（ ） 飘（ ） 注（ ） 娃（ ）

纪（ ） 记（ ） 睛（ ） 晴（ ）

喝

hē( ) hè( ) dòng( ) dàng(

小学二年级下册数学听课记录

小学二年级下册数学听课记录

学科：二年级数学授课人：王老师

角的认识

一、创设情境，初步感知

谈话：看老师手中拿的是什么?(三角板)，你能

找出它有多少个角吗?

二、组织活动，探究新知

1. 认识角

投影显示：投影课本里的图片

谈话：找一找，图片上哪些像角?(学生回答)

追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。

2. 折一个角

谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。(用准备好的白纸折角)

3. 角的大小比较

(1)提问：能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?

(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?

(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?

三、固应用，拓展延伸

1.课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。

2. 课本练习第2题。谈话：好学的小

北师大版小学二年级语文下册期末试卷

一、看我显身手。 １.请按顺序写出大写字母。

1.举 伤 湿 害 红 字 水 培 （ ）枣 （ ）例 （ ）养 （ ）漉漉 签（ ） 厉（ ） 溪（ ） 烫（ ） 2.峰 枫 疯 蜂 蜜（ ） （ ）树 境 静 净 镜 平（ ） （ ）子 棋 骑 齐 奇 下（ ） 整（ ） 2.把下面汉字的音节补充完整。 x___ h____ _____ò ____un 吓 诲 沫 捆 l____ s____ __enɡ x_____ 聊 笋 瞪 凶 3.在加点字的正确读音下面画\√“

照例（liè lì ） 栽培（zāi zhāi） 既然（jì jí

北师大版小学二年级语文下册期末试卷

一、看我显身手。 １.请按顺序写出大写字母。

1.举 伤 湿 害 红 字 水 培 （ ）枣 （ ）例 （ ）养 （ ）漉漉 签（ ） 厉（ ） 溪（ ） 烫（ ） 2.峰 枫 疯 蜂 蜜（ ） （ ）树 境 静 净 镜 平（ ） （ ）子 棋 骑 齐 奇 下（ ） 整（ ） 2.把下面汉字的音节补充完整。 x___ h____ _____ò ____un 吓 诲 沫 捆 l____ s____ __enɡ x_____ 聊 笋 瞪 凶 3.在加点字的正确读音下面画\√“

照例（liè lì ） 栽培（zāi zhāi） 既然（jì jí

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第四单元

植树的季节

教学目标

1、认识17个生字，学会写9个汉字。

2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。 3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。 教学重点

能用喜欢的方法在阅读中识字。 教学准备

搜集有关树的资料，生字卡片。

第一课时 一、导入

探讨。谈论话题“有关树的知识”。通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。 二、新课 （一）自学

初步感知，阅读中自主识字。

1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。 2、再读课文，标出自然段序号。 （二）识字 多种方式识字。

1 1、同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。 2、认读生字、词。不熟的字再认。 3、同桌相互考查认字情况。 （三）交流 整体感知课文。 1、练读，读准字音。

2、小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。 （四）诵读 读中悟，悟中读。

以小组为单位汇报用不同方式读文。 （五）评价 全方位评价。

1、在小组

14 小马过河

教学目标

【知识技能】

1.认识10个生字，会写8个字。

2.能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

【过程与方法】

1.通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。

2.续编故事，培养学生的想象及表达能力。 【情感态度与价值观】

学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的方法。 重点难点 【教学重点】

1.识字、写字。

2.通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。 【教学难点】

理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。

第一课时

（一）谈话激趣，引入课题

亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师不但要和大家交朋

友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（教师出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。这节课我们来学习课文《小马过河》。

（教师板书课题）齐声将课题读两遍。 （二）检查预习

过渡：请学生自由读课文，要求： （课件出示：预习要求）

A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 B.读正确生字新词。

C.读好长句子，读准节奏和停顿。 1．图片中，什么地方？都有谁？在干什

（2014-2015学年第2学期）

学 校；廿里堡学校 科 目：语 文

班 级：二年级（2）班 教 师：王爱萍

1

北师大版小学语文

导 学 案

（试 行 ）

学 校：廿里堡学校 科 目：语 文 教师姓名：王爱萍 班 级：二年级（2）班

2

向课堂要质量

★明确一个“目标” ★★明白两个“支柱” ★★★做到两项“准备”

★★★★实施三个“步骤 ★★★★★做好一个“总结” 目标

高 效 课 堂

↑

↑

支柱

教师 （导的主体） 学生 （学的主体）

↓

《远行靠什么》教案1

教学内容：《远行靠什么》课文理解 教学目的：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步了解人类交通工具的发展史，激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。

教学重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。 教学用具：CAI课件、小黑板 教学过程：

一、 导入。

同学们，如果你现在要出去旅游，会选择什么样的交通工具呢？为什么？ （生自由回答） 从古至今，人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进，我们就一起走进这段历史吧。

二、 复习词语。

在学习课文之前，要检查一下同学们对课文中词语的掌握情况，你会读了吗？ （双排火车读词语） 三、 课文学习。

1.听老师读课文，找出课文中讲了哪些交通工具，并用“——”勾画下来。 （生汇报）

2.你在课前查找了哪些关于交通工具的资料，能给大家介绍介绍吗？ （生介绍资料）

3.听了同学们的介绍，再认真读读课文，你觉得人类远行靠的是什么？你从中体会到了什么？

（科技的发展，人类的进步与科技的发