语文素养读本

书香润心田——《师德素养读本》读书 心得

常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需 花。”的确，一本好书带给人的是沁人心脾的快 感，是醍醐灌顶的觉悟，是甘露洒心的畅快。 《师德素养读本》就是这样充满智慧、给人启示、 四溢留香的好书。

《礼记》有云:”师也者，教之以事而于诸欲 德者也”学高为师，身正为范。教师的职业 特性决定了教师必须是道德高尚的人群。三 寸粉笔，三尺讲台系国运；”一颗丹心，一 生秉烛住民魂”师德风范不是虚无缥缈的象 牙之塔，它是镌刻为师者内心的铮铮誓言， 它是唤醒为师者仰望崇高、追求理想的黄钟 大吕，他是汇聚为师者宁静致远，推己达人 的生活浪花。总之，师德风范不但影响和塑 造着学生的人生，更是为师者自省自励最理 想的人格境界。

这本读本既编录了《论语》中经典语录 的阐释和感悟，又汇集了基层教学生态 的智慧和良方。这本书既有精神层面的 高点引领，又不乏指导现实工作和生活 的活络真经，非常贴近我们一线教师的 实际，为我们开阔眼界起到了指点迷津 的作用。

一.做快乐者，播撒愉悦教学阳光一日，禅师从野外采回一颗菊花，便把它种在禅院里。到了第三年的秋 天，整个禅院都长满了菊花，简直成了菊花园。花香宜人，山下的村子都 能闻到香味。 于是，村民们便上

提升语文素养——近年来中考语文试卷分析 初中语文组

近年来，攀枝花市中考语文试卷继续保持着优良的传统，渗透课改理念，坚持课程标准，在考查的深度、广度、开放、创新上有新的突破，一切旨在考查学生的语文素养。现将试卷的亮点评析如下，以就教于大家。

一、板块分明，呈现语文学科的能力框架。

作为书面的考查形式，全卷与往年一样继续分为三个板块：积累运用——阅读理解——写作。这三个板块是语文教学的三个重要的组成部分，较科学地体现了语文学科书面的能力框架结构。在分值的分布上，积累运用33分，阅读理解37分，写作50分。写作考查分为作文修改与话题作文两种。我们认为，作文修改也是写作过程的一个重要的组成部分，同时进行考查，实际上造成了考点的重复，因为学生在写作文的过程中，肯定存在着对作文的修改，而修改作文也是为了使自己的作文能够更美，更有质量。

另一方面，我们去年所考查的作文修改的文体是记叙文，同时也存有考查议论文的目的，从去年的调研情况来看，本题的得分高的较少，由此看来，作文对于初中学生而言，有一定的难度。

在写作这一板块里，我们还特别设有书写分（2分）。《语文课程标准》指出：“在使用硬笔熟练

B类

《新语文读本》和孩子们

楚水小学 郭莹（教师）

参加语文教学工作已有十一年的时间，手头常常陪伴我的是那一本本《新

语文读本》。

喜欢它是由于我们班的一帮孩子们，当时我在大营临海小学任教，孩子们手头的读物很少，刚开学，一本本散发着浓郁墨香的《新语文读本》发到了孩子们的手中，“咦，这里面的故事真有意思。”“里面还有字谜、歇后语呢？”孩子们的欢呼引发了我对这本书的关注。

《新语文读本》由钱理群、曹文轩等主编，它的立场、意趣、宗旨、格调以及编排方式都体现了它是不同于以往。专家认为：“五四”以来最好的人文启蒙读本有两种：1949年以前最好的是《开明新编国文读本》，1949年以后最好的是《新语文读本》。

这样的一本好书，我决定在班上好好的推广，让学生不光了解里面的故事，更多的要让学生从中获得新的信息，扩大阅读视野，提倡“开放、多元、积极的主体性的阅读”与“个性化的自由写作”，强调语文教育的人文性，以提高学生运用语文的基本能力，开拓精神自由空间，促进学生个体生命的健全发展为指归。

孩子们在我

语文素养卷

一、写诗句

1、描写船行驶得快的诗句： 2、描写最长的头发的诗句： 3、描写最深的情的诗句： 4、子曰：学而时习之， ？ ，不亦乐乎？

二、填空，再用所填的字组成一句话。(10分)

炙手可（ ） 兴高采（ ） 普天同（ ） 馨香祷（ ） 乐在其（ ） 豆蔻年（ ） 一鸣惊（ ） 治国安（ ） 患难与（ ） 政通人（ ） 安邦定（ ） 大功告（ ） （ ）竿见影 （ ）谷丰登 （ ）拿九稳 （ ）仙过海 （ ）而复始 （ ）富力强

这句话是： ！

三、填成语组成省市地名。(8分)

口若悬（ ） （ ）腔北调

苏教版《语文读本》名句

第一册

1、 多行不义，必自毙。 2、 行百里者半九十。

3、 江山代有才人出，各领风骚数百年。 4、 非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；

第三册

1、 千里之行，始于足下。

2、 木受绳则直，金就砺则利。 3、 千里之堤，溃于蚁穴。 4、 泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，

故能就其深。 谄谀我者，吾贼也。

5、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成

江海。

6、 尺有所短，寸有所长。 7、 为者常成，行者常至。 8、 一叶蔽目，不见泰山；两豆塞耳，不闻雷霆。 9、 差之毫厘，谬以千里。

10、学，然后知不足，教，然后知困。 11、行远必自尔，登高必自卑。 12、安不忘危，盛不虑衰。 13、东隅已逝，桑榆非晚。 14、欲穷千里目，更上一层楼。

15、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 16、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

17、不识庐山真面目，只缘身在此山中。 18、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 20、拾穗虽利，不如躬耕；束炬夜驰，不如早行。 第二册

1、 桃李不言，下自成蹊。 2、 见善则迁，有过则改。 3、 知而好问，然后能才。

4、 蚍蜉撼大树，可笑不自量。 5、 读书百遍，而义自见。 6、 己所不欲，勿

一、倡导综合学习，丰富人文内涵三年级下册分别在第二组环境保护和第五组人间真情两个专题中安排了综合性学习，要求学生通过对家乡环境的调查和了解父母对自己的关心爱护开展综合性学习活动。 两个单元的综合性学习活动与课文阅读、口语交际、习作训练密切相关，把学生从课内学习有条不紊地引向课外，实现了语文课程与其他课程、与生活实践的结合。 这样的学习活动有利于学生听说读写语文能力的全面发展，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。 环境保护和人间真情两项综合性学习活动都有着丰富的人文内涵。 两项活动的内容看起来似乎相差甚远，但基本精神却都体现着以人为本的思想。 这两项活动可以培育学生保护环境、关爱人类和奉献爱心、关心他人的朴素情感。 学生走出课堂，了解周边环境，对环境污染会有更深刻的认识，从而激发学生爱护人类共同家园地球、关心人类生存环境的责任感；学生通过社会调查，分析各种社会现象，不断认识亲情友情的重要性，同时懂得伸出援手，给予别人真诚的帮助，献出一份爱心。 这样的社会实践，可以提高学生的交际能力、合作能力，小学生为了了解事情的真相，就要积极地去走访群众，在与老百姓的沟通中，学到书本上学不到的定西。 讲话的语气、

读本诗歌鉴赏选读

上李邕

大鹏是李白赋中常常借以自况的意象，它既是自由的象征，又是惊世骇俗的理想和志趣的象征。公元725年（开元十三年），青年李白出蜀漫游，在江陵遇见名道士司马承祯，司马称李白“有仙风道骨焉，可与神游八极之表”，李白当即作《大鹏遇希有鸟赋并序》（后改为《大鹏赋》），自比为庄子《逍遥游》中的大鹏鸟。李白诗中还有一首《临路歌》：“大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济。余风激兮万世，游扶桑兮挂石袂。后人得之传此，仲尼亡兮谁为出涕？”据唐李华《故翰林学士李君墓志铭序》云，李白“赋《临终歌》而卒”。后人认为可能就是这首《临路歌》，“路”或为“终”之误写。可见李白终生引大鹏自喻之意。按此诗语气直率不谦，故前人有疑非李白之作者，亦有信为李白之作而辨之者。参詹锳主编《李白全集校注汇释集评》此诗题解。

这首诗是李白青年时代的作品。李邕在开元七年至九年前后，曾任渝州（今重庆市）刺史。李白游渝州谒见李邕时，因为不拘俗礼，且谈论间放言高论，纵谈王霸，使李邕不悦。史称李邕“颇自矜”（《旧唐书·李邕传 》），为人自负好名，对年轻后进态度颇为矜持。李白对此不满，在临别时写了这首态度颇不客气的《上李邕》一诗，以示回敬。

前四句中李白以大鹏自比。大鹏是《庄子

小学语文教师素养大赛知识素养试题

小学语文教师素养大赛知识素养试题 1、判断题（请判断下面的句子是否正确）

李检察长廉洁公正，见利思义，在群众中享有很高的威望。

2、选择题

最喜欢画花鸟虫鱼、要为百虫写照，为百鸟传神，荣获人民艺术家称号的一代艺术大师（ ）

（A）张大千 （B）齐白石 （C）徐悲鸿 （D）黄宾虹

3、填空题

描写传统节日的七言绝句《元日》,前两句是爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，后两句诗是 、

4、填空题

请按笔顺规范说出正确的笔画： 孝字的第五笔是（ ），第六笔是（ ）。

5、选择题。

请把下列词语中字形正确的一个选出来。（ ） （A）宣纸 （B）寒喧 （C）渲泄

6、选择题。

杜威所主张的教育思想被称作是（ ）教育思想。 （A）存在主义 （B）要素主义 （C）实用主义 （D）永恒主义

7、判断题

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这是《语文课程标准（实验稿）》

在第三学段提出

科学素养

一、单项选择题 第1题：中国的网络发展自身的鲜明特点不包括（ b）。 A:发展迅速 B:区域分布均衡 C:商务应用快速发展 D:网络安全现状堪忧 第2题：在我国，网络警察主要治理的犯罪活动不包括（a ）。 A:网络盗窃 B:网络色情 C:信息共享 D:网络谣言 第3题：拓宽社情民意表达渠道不包括（c ）。 A:民情热线 B:市长热线 C:游行示威 D:党代表热线 第4题：中国互联网第28次调查报告显示，2011年上半年，遇到过病毒或木马攻击的网民达到（a ）亿。 A:2.17 B:5.25 C:6.75 D:3.18 第5题：“三务”公开工作不包括（ b）。 A:党务公开 B:干部信息公开 C:政务公开 D:财务公开 第6题：构建社会治安防控体系，要以（a ）为基本目标。 A:预防、打击、控制违法活动 B:指挥中心

创设语文活动平台 提高学生语文素养

在传统的语文教学中，过重的学习负担让学生出现厌学的情绪，枯燥无味的“题海”战术让学生害怕学习，课堂上教师的“主宰”使学生处于被动的学习状态之中。这样的畸形教学，只注重知识的灌输，特别忽视了语文实践活动，这必然造成了“高分低能”的现象。鉴于此，语文课程标准明确提出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”因此，作为小学语文教师，我们应当针对小学生学习语文的规律及学生的“学情”特点，在教学中努力创设各种语文实践平台，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文、用语文，切实提高学生的语文能力。

一、创设阅读活动平台，提高语文阅读能力

读书破万卷，下笔如有神。新课标中也倡导要引导学生进行大量的阅读，博览群书，从而让学生拥有丰厚的阅读积累，具有丰厚的文化底蕴。因此，教师在平时的语文教学中，要针对各个学段学生的年龄特点及其学习能力状况，巧妙搭

建各种有利于引导学生参加广泛阅读的读书平台，让学