部编人教版九年级语文上册教案

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部编人教版九年级语文下册教案:7 溜索

标签:文库时间:2025-03-18
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7* 溜索

1.知识与技能目标:

梳理故事情节,把握文章内容。 2.过程与方法目标:

分析人物性格,概括人物形象;分析环境描写的作用。 3.情感态度与价值观目标:

体会作者对乐观向上人生态度的赞美以及对平庸、畏难的厌弃。

分析人物形象,分析环境描写的作用。

朗读法、指导法、谈论法。

准备相关课件。

一、情景导入 生成问题

云南怒江大峡谷,被称为“东方大峡谷”,世界三大峡谷之一。峡谷的谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船,惊涛怒浪上小船无法横渡,两岸居民过江,主要靠“溜索”桥。那么,什么是“溜索”呢?请大家自由朗读课文,跟随作者的描述去感受这种惊心动魄的过江方式。

二、自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1.文学常识 作者简介

阿城,原名钟阿城,生于北京,原籍重庆江津,中国内地作家、编剧。处女作《棋王》。 2.生难字词 (1)字音

锱铢(zī zhū) 滇西(diān) 盘桓(huán) ....

顷刻(qǐng) 千钧之力( jūn) 绞(jiǎo) ...

跺(duò) 呕(ǒu) 战战兢兢(zhàn zhàn jīng j

最新部编人教版九年级语文下册《海燕》教案2

标签:文库时间:2025-03-18
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部编人教版九年级语文下册《海燕》教案2

教学目标

1.了解海燕的形象,学习综合运用多种修辞进行描写的写法。

2.反复朗读,品味揣摩文中抒情性语言。

3.学习海燕不惧怕困难的战斗精神,体验和培养乐观精神。

教学重难点

重点:把握海燕形象,领会作品的象征内涵。

难点:在反复诵读中,揣摩作品的语言和写作手法。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入新课

它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作,有如春天的旋律,时代的前奏曲,革命的宣言书。自问世以来,它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者,超越国界、超越时代,超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。它就是《海燕》。

二、整体感知

1.播放【作者作品】《高尔基》,了解作者。

2.播放【影视课文】,学生进行跟读练习,要求朗读准确,流利,富有情感。并划出文中描写海燕的句子,概括本文主要内容。

可参考【知识总汇】

三、局部探究

【精品课件】

(一)探究海燕的形象

1.请同学们找出直接描写海燕形象的段落或句子,选择你喜欢的读一读;联系具体的句子或词语,想一想对表现海燕形象有什么作用?抓住运用的修辞手法和关键词语说说你的理解。(小组合作,做好批注,推荐发

最新部编人教版九年级语文下册《海燕》教案2

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部编人教版九年级语文下册《海燕》教案2

教学目标

1.了解海燕的形象,学习综合运用多种修辞进行描写的写法。

2.反复朗读,品味揣摩文中抒情性语言。

3.学习海燕不惧怕困难的战斗精神,体验和培养乐观精神。

教学重难点

重点:把握海燕形象,领会作品的象征内涵。

难点:在反复诵读中,揣摩作品的语言和写作手法。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入新课

它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作,有如春天的旋律,时代的前奏曲,革命的宣言书。自问世以来,它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者,超越国界、超越时代,超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。它就是《海燕》。

二、整体感知

1.播放【作者作品】《高尔基》,了解作者。

2.播放【影视课文】,学生进行跟读练习,要求朗读准确,流利,富有情感。并划出文中描写海燕的句子,概括本文主要内容。

可参考【知识总汇】

三、局部探究

【精品课件】

(一)探究海燕的形象

1.请同学们找出直接描写海燕形象的段落或句子,选择你喜欢的读一读;联系具体的句子或词语,想一想对表现海燕形象有什么作用?抓住运用的修辞手法和关键词语说说你的理解。(小组合作,做好批注,推荐发

部编人教版语文九年级上册第22课《范进中举》精品教案

标签:文库时间:2025-03-18
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《范进中举》精品教案

胡集中学谢才先

一、教学目标

1、理解作品卓越的讽刺艺术,提高阅读和鉴赏文学名著的能力。

2、了解文章是如何用鲜明的对比手法来塑造人物、表现主题的。

3、感知人物性格,学习运用动作、语言描写刻画人物形象。

二、教学重点

1、如何辨证看待封建科举制度(联系现实)。

2、深入分析对比手法的运用。

3、掌握人物描写方法。

三、教师准备

1、熟悉教材以及与教材相关的小说中涉及到的其他内容(如范进中举前后的故事情节)

2、认真研读《教学用书》p196—210,在广泛吸收的基础上加以归纳。

四、学生预备

1、自行了解有关作者及作品的简单文学常识

2、通读课文,扫除字词障碍。

3、感知情节,能流利复述。

4、初步分析主要人物形象,比较其中举前后的变化。

五、学习过程

1、对联导入:

回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽枯竭,贫无一寸铁,赊不得,欠不得,虽有近亲远戚,谁肯雪中送炭?

侥幸今朝科举,一二三场内,文章皆合式,中了五经魁,名也香,姓也香,不拘张三李四,都来锦上添花!

2、简介科举制度的有关常识:

出示有关文字,教师略做介绍。

3、作家作品简介(学生交流、教师补充)

4、掌握字音字形,进行词语积累

5、分析问题:

(1)故事涉及到的人物(主要人物是?)、情节、环境。

(2)速读课文,给课

《行路难》优秀教案(部编人教版九年级语文上册第13课)

标签:文库时间:2025-03-18
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《行路难》教学设计

一、导入新课:

有这样一个人,他少有大志,以管仲、晏婴等名相自期,想辅佐帝王,成就伟业,“使天下大定,海县清一”。即使退而求其次,也要像他的乡人司马相如、杨雄那样,以一篇辞赋文章一鸣惊人,为天子所用。他二十四岁离开蜀地,“仗剑去国,辞亲远游”,漂泊大半生,直到四十二岁才奉召供奉翰林,两年以后又不容于朝,被迫出京。这个人就是———李白。今天我们来学习他的代表作《行路难》(其一),感受下诗人李白的浪漫主义风格。

二、作者简介

李白,字太白,号青莲居士。中国唐朝诗人,有“诗仙”、“诗侠”之称。年轻时即漫游全国各地,曾经至长安,供奉翰林,但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带,最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实,深切关怀时局安危,热爱祖国山河,同情下层人民,鄙夷世俗,蔑视权贵;但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养,想象丰富奇特,风格雄健奔放,色调瑰奇绚丽,是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。

三、了解诗歌写作背景:

《行路难》这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作。作于天宝三年(就是公元774年),共三首,这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的

部编人教版语文四年级上册繁星(教案)

标签:文库时间:2025-03-18
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4 繁星(略读课文)

【教学目标】

1.认识“昧、坠”等3个生字,积累描写繁星的词句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景,体会其看繁星的感受,学习概括课文的主要内容。

3.从文中感悟作者的童心、童趣,以及她对大自然的热爱、对美好生活的向往之情。

4.学习用联想和想象的手法写景状物,抒发情感;学习比喻、拟人、排比等修辞手法,体会文章的语言美。

【教学重点】由景物引发的联想和不同感受。

【教学难点】运用比喻、拟人的手法,生动、形象、恰当地表达感情。

【教学课时】1课时

一课时

【课时目标】

1.认识本课“昧、坠、怀”三个生字,以及由这几个生字组成的词语。(重点)

2.学习概括课文的主要内容。(重点)

3.学习用联想和想象的手法写景状物,抒发情感;学习修辞手法。(难点)

4.从文中感悟作者对美好生活的向往之情。(难点)

【教具准备】

板书设计

4 繁星

巴金

从前家乡对家乡的思念

向往美好生活三年前南京仿佛和朋友对话热爱大自然

如今海上仿佛睡在母亲的怀里

课后反思

成功之处

1.我对“繁星”的“繁”的词义理解先是通过预习从字面上了解字义,然后通过观看繁星点点的画面和老师的讲述“星星非常多,一颗紧挨着一颗。”形象深刻地记住它的字义是“多

部编人教版九年级语文下册教案:3 短诗五首

标签:文库时间:2025-03-18
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3* 短诗五首

1.知识与技能目标:

学习自读诗歌,形成自读方式,体会短诗短小精悍的特点。 2.过程与方法目标:

通过朗读体会诗歌意境,借助写作背景理解并分析诗歌主旨。 3.情感态度与价值观目标: 体会诗中所表达的情感。

体会诗歌意境。

朗读法、想象法。

朗读录音及相关课件。

一、情景导入 生成问题

前面两课我们已经学习了一首现代诗歌和三首格律诗,这一课,我们来学习几首现代短诗,体会一下几种诗体不同的写作特点。

二、自学互研 生成新知

步骤一 知识梳理 夯实基础 1.文学常识 作者简介

沈尹默(1883—1971),原名君默,浙江吴兴人,诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。

戴望舒(1905—1950),原名戴梦欧,浙江杭县(今杭州)人,现代诗人、翻译家。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。 卞之琳(1910—2000),祖籍江苏溧水,生于江苏海门。诗人、翻译家。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫经历》,合集《汉园集》等。 芦荻(1912—1994),原名陈培迪,生于广东南海,现代诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。

聂鲁达(1904—1973),智利当代著名诗人。13岁开始发表诗作,1

2017年部编人教版八年级语文上册教案

标签:文库时间:2025-03-18
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八 年 级 语 文 上 册 教 学 设 计

学 科 : ; 任课班级 : ; 任课教师 : ;

2017 月 日

- 1 -

2017-2018 学年度第 一 学期教学进度表 教学 科目 语文 班级 每周 节数 时间 单元 八年级 教科书名称及册数 总授课 节数 计划节数 人教版八年级上册语文 9节 教 学 内 容 180节 实授节数 出 入 原 因 第 1 2 3 周 1消息二则 2首届诺贝尔奖颁发 第一单元 3“飞天”凌空 活动探究 4一着惊海天 新闻采访 新闻写作 5藤野先生 6回忆我的母亲 第二单元 7列夫托尔思泰 8美丽的颜色 阅读 写作 学写传记 综合性学习 人无信则不立 9三峡 10短文二篇 11与朱元思书 第三单元 12唐诗5首 阅读 写作 学习描写景物 名著导读 课外古诗词诵读 2 2 2 2 2 第 4 5 6 周 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 第 7 8 9 周 第 10 周 期中复习 期中复习及期中考试 9

- 2 -

2017-2018 学年度第 一 学期教学进

2017年部编人教版八年级语文上册教案

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八 年 级 语 文 上 册 教 学 设 计

学 科 : ; 任课班级 : ; 任课教师 : ;

2017 月 日

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2017-2018 学年度第 一 学期教学进度表 教学 科目 语文 班级 每周 节数 时间 单元 八年级 教科书名称及册数 总授课 节数 计划节数 人教版八年级上册语文 9节 教 学 内 容 180节 实授节数 出 入 原 因 第 1 2 3 周 1消息二则 2首届诺贝尔奖颁发 第一单元 3“飞天”凌空 活动探究 4一着惊海天 新闻采访 新闻写作 5藤野先生 6回忆我的母亲 第二单元 7列夫托尔思泰 8美丽的颜色 阅读 写作 学写传记 综合性学习 人无信则不立 9三峡 10短文二篇 11与朱元思书 第三单元 12唐诗5首 阅读 写作 学习描写景物 名著导读 课外古诗词诵读 2 2 2 2 2 第 4 5 6 周 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 第 7 8 9 周 第 10 周 期中复习 期中复习及期中考试 9

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2017-2018 学年度第 一 学期教学进

部编版九年级语文上册第三单元教学教案

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部编版九年级语文上册第三单元教学设计教案

第三单元 10 岳阳楼记

一、情景导入 生成问题

滕子京是很有才学的人,在岳阳楼落成之时,他凭栏远眺,不禁诗兴大发,写了一首词:“湖水连天天连水,秋来分外澄清。君山自是小蓬瀛,气蒸云梦泽,波撼岳阳城。帝子有灵能鼓瑟,凄然依旧伤情。微闻兰芷动芳馨,曲终人不见,江上数峰青。”60个字写景抒情,很有气势。但是范仲淹应滕子京之请,为岳阳楼作记,写得就更好。《岳阳楼记》共368字,文情并茂,感人肺腑。文中许多警句已成为后人处世待人的格言,其中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”两句,更为人所传诵。今天我们就来学习这篇《岳阳楼记》。

二、自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1.文学常识 (1)作者简介

《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》,作者范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县(今江苏苏州)人,北宋政治家、文学家。他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受深刻。26岁进士及第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。死后谥号“文正”,世称“范文正公”。

( 2 )背景链接

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事时,应好友滕子京之请而写的。滕子京与范仲淹同年举进士,因才华出众但豪迈自负