高中语文材料作文审题立意训练

阐述类材料作文审题立意指导

【概念诠释】

阐述类材料包含两种：一是命题人用或叙述，或议论，或说明的方式（可能也夹杂点抒情的成分），围绕某一个中心话题，给考生提供一段或两段文字材料；二是材料由言论（如名人名言、俗语谚语、其他言论等）构成，诗歌类材料可以归入此类。

第二种材料可以只用一则言论组成（如下面高考真题中的14年福建卷，也可由两则或两则以上言论组成（如下面高考真题中的15年福建卷、15年四川卷14年江苏卷等）。两则以上材料之间的关系主要有两种：同义关系，反义关系。

【高考真题】

（2015年广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。

看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。 漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。

从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。

（2015年天津卷）阅读下面材料，结合你的生活体验与思考写一篇文章。

近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有

材料作文的审题、立意（一）

教学目的：

1、知识目标：对材料作文形式的认知与了解

2、能力目标：探寻材料作文审题的一些规律和方法

3、情感价值目标：审题过程中的价值判断取向

教学难点：

如何审读分析材料，联系实际，正确立意

教学方法：

探讨、点拔

教学用时：

一课时

执教班级：

上大附中高三年级各班

教学过程：

一、导入：

近年高考作文新趋势：提供一则材料要求全面理解材料，不脱离材料内容及函意作文（07年9省市是提供一则材料作文，08年、09年有十个省市以上的高考作文命题为材料作文，而在上海08年的春考，09年、10年的秋考都是材料作文）。材料作文，出现的新问题是在审题方面有较大难度，这节课我们的目的就是在新材料作文的审题方面作一些初步的探寻）。当然材料作文的类型也呈现多样化，有童话类，有现象、故事类，有格言警句类等，而我们这次仅对现象、事实类做初步的探讨。

二、示例材料（认知、了解）

枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”

说明：此则材料主要是让学生具体感知：材料作文是怎样的一种形式，其要求一般是什么。（浅显的文言文，可以让学生试着翻译）

三、材料一（引导、尝试）

一位在

材料作文审题立意训练1

1材料：晋朝著名诗人陶渊明在《桃花源记》中讲述了一位渔人游历“世外桃园”的故事，幻想出一种安乐闲适的生活，后人用以比喻没有矛盾的安乐之地。然而，愿望再好，也只是空想。

2材料：在公园散步或树荫下小憩，我们有时会看见园丁们手握大剪，在专心致志地修剪冬青树。他们把那些旁逸斜出或一个劲向上窜的冬青剪去，使冬青树带显得平平整整，给人一种整齐的美感。

3．阅读下面的材料，按要求作文。

在一场大型运动会上，某跳水运动员10米板跳水大失水准，失去了预想的奖牌。在新闻发布会现场，该运动员失声痛哭，埋怨场内环境过度嘈杂，观众的叫喊声音影响了自己的发挥。他的埋怨引发了激烈的讨论。

4．一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事： ——把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸； ——把车门打开，让乘客安全地下了车；

——将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。

他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。

一个普通的名字，一个普通的工人，却带来这样大的震撼力，源于那份高度的责任心。

为了让乘客安全，他把自己的生死暂放一边，完成了自己的职责，他安详

2015新材料作文审题立意训练

一、新材料作文特点：

1.高度的开放性。表现为“四自”：自主确定角度，自主确定立意，自主确定文体，自主确定标题。 2.严格的限制性。表现为“三不”：不要脱离材料的内容及含意作文，不要套作，不得抄袭。

二、新材料作文的审题原则 新材料作文的审题要“三性四清”。

三性：

1．整体性性原则：新材料作文的审题要注意有全局意识，要从材料的整体着眼，不能断章取义，更不能抓住片言只语来做文章，尤其是那些要求全面理解材料的作文题，否则很容易出现偏题走题现象。

2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论。

3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则： ①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说的。

四清：

1、理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间如果无明显的主次之分，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。

1

2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行

绝密★启用前《培优计划》高中语文材料作文

审题训练

专题试卷（二）

1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一个小朋友拿着两个苹果，妈妈问：给妈妈一个好不好？小朋友看着妈妈，把两个苹果各咬了一口，此刻，母亲的内心有种莫名的失落。孩子慢慢嚼完嘴里的苹果后，对妈妈说：这个最甜的给妈妈。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围；不要套作，不得抄袭。

2．阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

有个盲人从桥上经过时失足,摔落时两手抓住了栏杆,战战兢兢紧紧握住,自料失手一定会落入万丈深渊。过路的人告诉他:“不要怕,只管放手,下面半尺就是实地。”盲人不信,握着栏杆痛苦地呼号。时间长了,盲人力竭,松手坠落在地。这才自我嘲笑道:“早知下面是实地,何必长久地自己苦恼自己呢?”

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。3．阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一只猕猴,手里抓了一把豆子,高高兴兴地在

路上一蹦一跳地走着。一不留神,手中的豆子滚落了一颗在地上。为了这颗掉落的豆子,猕猴马上将手中其余的豆子全部放置在路旁,趴在地上专心地寻找那颗豆

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审题训练

专题试卷（二）

1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一个小朋友拿着两个苹果，妈妈问：给妈妈一个好不好？小朋友看着妈妈，把两个苹果各咬了一口，此刻，母亲的内心有种莫名的失落。孩子慢慢嚼完嘴里的苹果后，对妈妈说：这个最甜的给妈妈。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围；不要套作，不得抄袭。

2．阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

有个盲人从桥上经过时失足,摔落时两手抓住了栏杆,战战兢兢紧紧握住,自料失手一定会落入万丈深渊。过路的人告诉他:“不要怕,只管放手,下面半尺就是实地。”盲人不信,握着栏杆痛苦地呼号。时间长了,盲人力竭,松手坠落在地。这才自我嘲笑道:“早知下面是实地,何必长久地自己苦恼自己呢?”

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。3．阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一只猕猴,手里抓了一把豆子,高高兴兴地在

路上一蹦一跳地走着。一不留神,手中的豆子滚落了一颗在地上。为了这颗掉落的豆子,猕猴马上将手中其余的豆子全部放置在路旁,趴在地上专心地寻找那颗豆

新材料作文审题立意训练

新材料作文审题立意训练

一个漂亮的姑娘想：要是我的眼睛是双眼皮就好了； 一个漂亮的姑娘想：要是我的眼睛是双眼皮就好了； 一个戴近视眼镜的姑娘想： 一个戴近视眼镜的姑娘想：要是我的眼睛不近视就好 了； 一个左眼失明的姑娘想： 一个左眼失明的姑娘想：要是我两只眼睛都能看到东 西就好了； 西就好了； 一个双目失明的姑娘想： 一个双目失明的姑娘想：要是我哪怕只有一只眼睛能 看到东西就好了； 看到东西就好了； 一个40岁的男人想：要是我现在只有30岁就好了； 40岁的男人想 30岁就好了 一个40岁的男人想：要是我现在只有30岁就好了； 一个30岁的男人想：要是我现在只有20岁就好了； 30岁的男人想 20岁就好了 一个30岁的男人想：要是我现在只有20岁就好了； 一个20岁的男人想：要是我永远不长大就好了； 20岁的男人想 一个20岁的男人想：要是我永远不长大就好了； 一个在玩“飞机”的男孩想：要是我能快点长大， 一个在玩“飞机”的男孩想：要是我能快点长大，我 就可以去当飞行员了。 就可以去当飞行员了。 要求：把握材料的整体意义，请自拟题目，自主立意， 要求：把握材料的整体意义，请自拟题目，自主立意， 自择文体，写一篇不少于8

高三“材料作文”审题立意专题训练

作文天地 05-18 1712

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高三“材料作文”审题立意专题训练

（一）审题立意十项绝招

一、提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。

【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 二、抓关键句法

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键

高考语文材料作文审题立意专项训练(带解析）一．阅读下面的文字，根据要求作文。

人们总佩服“千里马”一日千里，勇往直前的气概；人们也崇尚“老黄牛”生命不息，犁耕不止的精神。然而有的人总感到不如意，总想让“千里马”与“老黄牛”搞优势互补，从而派生出“千里马”式的“老黄牛”或“老黄牛”式的“千里马”

要求：全面理解材料，构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于 800 字。 立

意: 二． 阅读下面文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

据报道，有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去与“拒载”自己的公交车司机“理论”，追问“拒载“缘由。这样做，时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不成正比，可当事人却认为值得！这种“较真“行动也引起许多市民的共鸣。他们

材料作文的审题立意及写作训练 何谓新材料作文？

新材料作文（也叫题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含义”的作文。

它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。 审题第一招擒贼先擒王：抓关键语句 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！” （不满现状，永远进取，奋斗拼搏 ） 审 题 第二招追 根 溯 源----由果析因法

一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这,致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失,凭借其高超的技艺,在裙子四周剪了许多窟窿,并精心饰以金边,然后,将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱,还一传十,十传百,使不少女士上门求购，生意十分红火。 要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，