有理数加法导学案

黄集一中集体备课导学案

2012年 09 月 日 学科 数学 年级 七 教学课题 1.3.1有理数的加法（1） 课型 新课 第___课时 主备教师 杨志平 上课教师 审核人 1、理解有理数加法意义，掌握有理数加法法则，会正确进行有理数加法运算； 知 识 目 标 三 维 能 力 目 标 2、会利用有理数加法运算解决简单的实际问题； 目 3、经历探索有理数加法法则的过程，体验数学来源于实践并为实践服务的思想，标 情感态度 同时培养学生探究性学习的能力. 与价值观 教学重点 1.重点： 有理数加法法则 2.难点: 异号两数相加 难点 教 学 过 程 修改内容 温故知新 1、比较下列各数的大小： 7______4 7____-4 -7_____4 -7_____-4 2、如果向东走5米记作+5米，那么向西走3米记 作_________. 3 、已知a=-5，b=+3， ︱a ︳+ ︱b︱=_______ 4、已知a=-5，b=+3，︱a︱ - ︱b︱=_

1.1正 数 与 负 数

执笔： 初审 ： 复审： 授课人： 课型 ： 课时： 学生姓名： 班级： 小组： 【学习目标】

1.了解正数和负数是从实际需要中产生的； 2.能正确判断一个数是正数还是负数； 3.明确0既不是正数也不是负数；

4.会用正数、负数表示实际问题中具有相反意义的量。

二、重点：会判断正数、负数，运用正负数表示具有相反意义的量。 三、难点：负数的引入。 四、疑点：负数概念的建立。 【自主探究】 一、导引自学

1. 课前预习：看书第2页、第3页、第4页内容。

2. 预习检测：①正数的概念：______________ 负数的概念：______________ 数 0___________。在同一个问题中，分别用正数与负数表示的量具有_______的意义。 ②试着完成 书上第3页，第4页 练习题 。 二、自我检查

1.读下列各数，并指出其中哪些是正数 ，哪

第一章有理数《章末复习》导学案

复习目标：1、梳理本章知识，熟悉知识结构，进一步理解正负数、有理数、相反数、绝对值等概念，熟练进行有理数的运算。 2、体会利用所学知识解决实际问题。

3、加强合作交流，克服易错点及运算错误，提高对本章知识的整体把握。 重难点：有理数的有关概念及运算。

自主复习：

（一）本章知识结构

有理 数

有理数的分类 相反数 1、概念 有理数的大小比较方法 绝对值： 加法法则 减法法则 乘法法则 除法法则 乘方法则 2、运算 法有理数混合运算法则 运算律 交换律 结合律 1、加法交换律 2、乘法交换律 1、加法结合律 分配律 2、乘法结合律 3、科学记数法的意义： 4、近似数的意义： （二）本章知识点填空：

1.1正数和负数

2，?，69。 33负数：小于零的数叫做负数。如：-1，-3.8，-，?，-25。

5零： 零既不是正数也不是负数 （2）、用正负数表示两个意义相反的量。 （3）、用正负数表示生产误差。 1.2有理数 （1）、

整数 正有理数 有 有理零 理数 数

第一章有理数《章末复习》导学案

复习目标：1、梳理本章知识，熟悉知识结构，进一步理解正负数、有理数、相反数、绝对值等概念，熟练进行有理数的运算。 2、体会利用所学知识解决实际问题。

3、加强合作交流，克服易错点及运算错误，提高对本章知识的整体把握。 重难点：有理数的有关概念及运算。

自主复习：

（一）本章知识结构

有理 数

有理数的分类 相反数 1、概念 有理数的大小比较方法 绝对值： 加法法则 减法法则 乘法法则 除法法则 乘方法则 2、运算 法有理数混合运算法则 运算律 交换律 结合律 1、加法交换律 2、乘法交换律 1、加法结合律 分配律 2、乘法结合律 3、科学记数法的意义： 4、近似数的意义： （二）本章知识点填空：

1.1正数和负数

2，?，69。 33负数：小于零的数叫做负数。如：-1，-3.8，-，?，-25。

5零： 零既不是正数也不是负数 （2）、用正负数表示两个意义相反的量。 （3）、用正负数表示生产误差。 1.2有理数 （1）、

整数 正有理数 有 有理零 理数 数

有理数的加法1

A\\有理数加法法则 （1）、同号的两数相加，取 的符号，并把 相加. （2）．绝对值不相等的异号两数相加，取 的加数的符号，并用较大的绝对值 较小的绝对值. 互为相反数的两个数相加得 . （3）、一个数同0相加，仍得 。 B典型例题

例1 已知│a│= 8，│b│= 2.

（1）当a、b同号时，求a+b的值；（2）当a、b异号时，求a+b的值.

例2 足球循环赛中,

红队胜黄队4： 1，黄队胜蓝队1 ：0，蓝队胜红队1： 0，计算各队的净胜球数。

C、课堂练习1．填空：

（1）（－3）+（－5）= ； （2）3＋（－5）= ； （3）5+（－3）= ； （4）7＋（－7）= ； （5）8＋（－1）= ； （6）（－8）＋1 = ； （7）（－6）+0 = ； （8）0+（－2） = ； 2．计算： （1）（－13）+（－18

《有理数》总复习导学案

班级 姓名 小组 小组评价 教师评价 家长签字

一、 学习目标：能正确掌握数的分类，理解有理数、数轴、相反数、绝对值、倒数五个重要概念。掌

握有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则，能进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算和简单的混合运算；矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 重点：绝对值的概念和有理数的运算（包括法则、运算律、运算顺序、混合运算）是本章的重点。

二、课前学习 （一）、有理数基本概念 1、正数与负数 （1）、向东走5米记作+5米，则向西走8米记作；-3米表示意义是。 (2)、-a是负数吗？如果a为正数，那么-a一定是负数吗？ 2、数轴

(1)、规定了、、的直线叫做数轴。

(2)、任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。 (3)、如何画数轴？你会吗。 （4）、如上图：A点表示＿＿；B点表示＿＿；C点表示＿＿；D点表示＿＿：E点表示＿＿。 （5）、数轴上表示数-5和表示-14的两点的距离是。

3、相反数：只有的两个数互为相反数。0的相反数是。a的相反数是. （1）如果a与b是互为相反数，那么 （2）选择题：－a 表示的数是（ ）

A、负数 B、正数 C、正数或负数 D、a的相反数

4、绝对

有理数乘方导学案

学习目标：理解有理数乘方 熟练有理数运算顺序

学习重点：能进行有理数乘方的运算

学习难点：正确理解底数、指数和幂的概念

一、情境引入

1、手工拉面是我国的传统面食.制作时,拉面师傅将一团和好的面,揉搓成1根长条后,手握两端用力拉长,然后将长条对折,再拉长,再对折,每次对折称为一扣,如此反复操作,连续扣六七次后便成了许多细细的面条.假如一拉扣了6次,你能算出一共有多少根面条吗?

2、文言文赏析：<<庄子>>：“一尺之棰,日取其半,万世不竭” 二、做一做

1. 将一张纸对折再对折(纸不得撕裂),直到无法对折为止.猜猜看,这时纸有几层? 2.对折1次纸变成2层,对折2次纸变成4层,依此类推,每对折1次层数就增加1倍.你折了多少次?请用算式表示你对折出来的纸层数. 三、新知教学

2?2?????2 记作什么，读作什么？ 2?2?????2 记作什么，读作??????6个264个2什么？

2?2?????2 记作什么，读作什么？ ???n个2应当注意，乘方是一种运算，幂是乘方运算的结果．

四、练一练

在 7 中，底数是 ，指数 。

4?1?在

有理数导学案 人教版数学

教学内容：教材P9-P10

第一章 有理数 1.2.1有理数

学习目标：1、掌握有理数的概念，会对有理数按照一定的标准进行分类，培养分类能力;

2、了解分类的标准与分类结果的相关性，初步了解集合的含义;

3、体验分类是数学上的常用处理问题的方法。

一、自主预习与互动学习：1、阅读教材：P7

2、请各组在草稿纸上任意写出3个数(同时请3个同学在黑板上写出)。

问题1：观察黑板上的9个数，并给它们进行分类。

问题2：有理数可分为正数和负数两大类，对吗?为什么?

问题3、根据有理数定义分类完成并教材P10练习;

3、下面的说法中，正确的个数是( )

(1)0是整数;(2)-2是负分数;(3)3.2不是正数;(4)自然数一定是非负数;(5)负数一定是负有理数。A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

4、在有理数：1，-7，0.3，0，81，-15中，自然数是 负数

第 1 页

是 分数是 负整数是 正分数是 非负整数是 。

5、下列各数不是有理数的是( ) A.-3.14 B.0 C. D.

6、整数： 、 、 统称为整数;0和正整数都是

分数：正分数和 统称为分数;

有理数： 和 统称为有理数;

第 2 页

有理数导学案 人教版数学

教学内容：教材P9-P10

第一章 有理数 1.2.1有理数

学习目标：1、掌握有理数的概念，会对有理数按照一定的标准进行分类，培养分类能力;

2、了解分类的标准与分类结果的相关性，初步了解集合的含义;

3、体验分类是数学上的常用处理问题的方法。

一、自主预习与互动学习：1、阅读教材：P7

2、请各组在草稿纸上任意写出3个数(同时请3个同学在黑板上写出)。

问题1：观察黑板上的9个数，并给它们进行分类。

问题2：有理数可分为正数和负数两大类，对吗?为什么?

问题3、根据有理数定义分类完成并教材P10练习;

3、下面的说法中，正确的个数是( )

(1)0是整数;(2)-2是负分数;(3)3.2不是正数;(4)自然数一定是非负数;(5)负数一定是负有理数。A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

4、在有理数：1，-7，0.3，0，81，-15中，自然数是 负数

第 1 页

是 分数是 负整数是 正分数是 非负整数是 。

5、下列各数不是有理数的是( ) A.-3.14 B.0 C. D.

6、整数： 、 、 统称为整数;0和正整数都是

分数：正分数和 统称为分数;

有理数： 和 统称为有理数;

第 2 页

泸县二中外国语实验学校2014年秋期初2017级数学“框架式”教学“三●三”模式骨架学习思维导航

有理数乘方（骨架学习）

编制：龙江沙

【学习目标】

1、理解乘方的意义，探究有理数乘方的符号法则，会进行乘方的运算 2、通过合作交流及独立思考，培养学生正确迅速的运算及探究新知识的能力。

第一环节 自主做学

【问题1】请同学们完成（1~4）

1.正方形的边长是2，面积是S=（ ）×（ ）=（ ）

（ ）

正方体的棱长是2，体积是V=（ ）×（ ）×（ ）=（ ）2.根据上面的算式请表示下列式子：

（ ）

（1）、（-2）×（-2）×（-2）×（-2）＝ ；读着： （2）、（—

1111）×（—）×（—）×（—）＝ ；读着： 4444（3）、x?x?x????x（2010个）＝ ；读着：

定义：一般地，几个相同因数a相乘，即a·a·?·a（n个a），记作 ，读作 .求n个