农村初中英语写作教学现状及策略

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浅谈农村初中英语教学现状及策略

作者：纪素香

来源：《教育教学论坛》2013年第42期

摘要：在过去的十年里，新课标的实施给英语教育带来了前所未有的冲击。我们的教育理念也发生了巨大的变化，旧的教育方式已远远不能满足现代教育的需求。在农村英语教育这块沃土上，新旧理念产生的诸多矛盾引起了我们教师对英语教学的更多理性思考。 关键词：农村；现状；策略

中图分类号：G633.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0091-02

在过去的十年里，农村英语教育在这场洪流中发生了巨大的变化。英语作为一门国际性的语言，在中国教育中，学习对象由少年化转为儿童化，学习功能由知识性转为交际性，这是一个质的飞跃，我们欣喜地看到学生的整体素质在很大程度上得到了提升，但同时我们也发现在改革中衍生了一系列的教育矛盾。 一、中小学教育衔接的矛盾

由于中学与小学对学生在听说读写方面的要求不同，因此造成了学生整体素质发展的不平衡。众所周知，老教材是从初一开始教ABC的，而新教材学生在小学就已经学了四

英语学科 点视学教中学考 2参 015 l年1月总第2 4 7期

浅农谈村中学英写作语教学现状 策略礼及县二中第学( 47 22 0 ) 1[刘摘

霞要]对针学中英语写作教学的状现进行分，析讨当前中探英语教学中存学在的问题，并结合际教实学，探索适农合村中学英语写教作学策的。略培养学生自主作的写力能提，高学写作生的水平。[键词关]农村英语写作教学现

状略策文章[号编]16 7 - 64 05 8 2 ( 01 ) 5 31- 0 0 3 8

[中分图号类] 6G3 3. 4 1

[献文标识码 A]

《英课语程标》要准求生掌学握听、、说读、写四种基

巩的固复习很和重要。 2.强加听力，阅读练训，夯实写基础作本能技。在四这种技能，“写中”这技能又一一种较高是综合的言语能的力训练，是学生对学所语知识言综合的运用的查考，要求颇高，难度大农。学村生对写作感到害怕。卷面得分为零常是有的象现因此，。为变这改状况种有必，分要析农村中学英语作教学写的现状发，现英语写作学教中存的问在题，并合结实教际学进行相应解决的题。问一在英教学语中 要，加 强力的听训练，扩大阅读面。 现而新教材在的点，特词量汇大，贴近活，生语言道地。 的它使用扩大了学的视野生，识知，面有利于提高学

浅谈农村初中英语教学的现状及建议

教育均衡是建设和谐社会的重要条件，农村与城市的英语教学发展存在着严重的不平衡，这体现在教育主管部门、学校、及教师队伍建设等方面。本文就目前农村英语教学的现状来及改进建议方面谈几点看法，仅供参考。 1. 农村中学英语教学存在的问题 1.1英语教学模式陈旧、方法落后

农村初中英语课堂教学的模式依然是教师“满堂灌”的传统教学。整个课堂教学中教师占据了绝对的主导作用。教师对学生的唯一要求就是让他们在课堂上认真听讲、做笔记、课后背写单词，教学方法单一。让学生们被动地接受每节课的教学内容，这种教学方式让学生们感到枯燥乏味，提不起对英语的学习兴趣，导致学习成绩越来越差。 1.2教师角色定位不准确

在农村初中英语课堂教学中，部分教师为了完成教学任务，从不跟学生交流，对学生没有耐心和爱心，总认为自己把每一个知识点讲的很清楚了，而没有深入了解学生的接收能力和对知识的掌握程度，导致课堂效率低。要想提高课堂教学效率，教师一定要在课堂教学过程中给自己定好位。其实，教师就是一个表演者，就像电视剧一样，剧中的主角表演的好，喜欢你的观众就多。如果表演得差，那观众就会换台不看你的表演。这就要做到教师

和学生们一起

浅谈农村初中英语教学的现状及建议

教育均衡是建设和谐社会的重要条件，农村与城市的英语教学发展存在着严重的不平衡，这体现在教育主管部门、学校、及教师队伍建设等方面。本文就目前农村英语教学的现状来及改进建议方面谈几点看法，仅供参考。 1. 农村中学英语教学存在的问题 1.1英语教学模式陈旧、方法落后

农村初中英语课堂教学的模式依然是教师“满堂灌”的传统教学。整个课堂教学中教师占据了绝对的主导作用。教师对学生的唯一要求就是让他们在课堂上认真听讲、做笔记、课后背写单词，教学方法单一。让学生们被动地接受每节课的教学内容，这种教学方式让学生们感到枯燥乏味，提不起对英语的学习兴趣，导致学习成绩越来越差。 1.2教师角色定位不准确

在农村初中英语课堂教学中，部分教师为了完成教学任务，从不跟学生交流，对学生没有耐心和爱心，总认为自己把每一个知识点讲的很清楚了，而没有深入了解学生的接收能力和对知识的掌握程度，导致课堂效率低。要想提高课堂教学效率，教师一定要在课堂教学过程中给自己定好位。其实，教师就是一个表演者，就像电视剧一样，剧中的主角表演的好，喜欢你的观众就多。如果表演得差，那观众就会换台不看你的表演。这就要做到教师

和学生们一起

2006年　第09期

教育研究

浅谈农村初中英语教学的现状及解决策略

⒇

———两极分化与分层教学

(1苏州大学,江苏苏州215006;2赣南教育学院,江西赣州341000))

肖仕琼　朱益华

12

[摘　要]　　农村由于受到条件、环境以及教师自身素质等因素的影响,农村英语教学效果不理想,两极分化现象比较严重。

因此,为了解决两极分化的现象,作者提出实施分层教学的必要性,真正体现“因材施教”、“素质教育”的教学原则。[关键词]　　两极分化;分层教学[中图分类号]G623.31　　[文献标识码]A　　[文章编号]1008—4053(2006)09—0131—02　　国家教育部于2001年7月颁布了新的《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》),对英语教学提出了更新、更高、更全面的要求。但是,农村由于受到条件、环境以及教师自身素质等因素的影响,目前仍然存在忽视对学生运用能力和交际能力的培养,忽视对学生们学习兴趣和学习动机的培养的现象。久而久之,学生们的英语水平两极分化,放弃学习英语的学生也屡见不鲜。这样的英语教学谈不上素质教育,谈不上可持续发展和终身学习,更谈不上与全国上下掀起了新一轮英语学习的高潮相符合。

一、农村初中英语教学的现状暨存在的困难1

初中英语听力现状及实验研究

黄继宏 汪火琴 鹰潭二中 335000

【内容提要】 在当今信息时代，随着电子媒体的广泛使用，英语听力理解已日益显得重要。在外语学习中，信息获得的45％在于听，说占30％，读占16％，写占9％。这些数据足以说明听力教学在外语教学中所占的重要位置。随着我国中学英语教学体制的不断完善，特别是近年来强调基础教育要面向未来，在理论和实践上倡导和重视素质教育和创新教育，强化英语的社会功能，提高运用语言的意识，因此初中英语教材在编排上，内容上充分考虑到“听”能力的培养和训练。为实施素质教育和创新教育提供了必要的条件。本文主要叙述本人通过调查问卷法了解到中学生英语听力存在的问题。并介绍我校在英语教学中如何提高听力水平的实验研究及具体做法。共同探讨如何进一步提高英语的教学质量。

【关键词】 英语；听力；现状；研究

在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，听是获得语言信息及语言感受的最主要的途径，是提高其他技能的基础。专项研究表明，听占整个言语交际活动总和的45%。由此可见，训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力，学校及英语教师应给予足够的重视。目前，中学英语教材对听力教学任务都有所加重，增加了听力测试力度，

浅谈初中英语写作教学的现状与对策

隆都中学 潘晓凰

摘要：本文主要就目前初中英语写作教学中存在的问题，结合笔者的教学实践与经验，通过学习《英语课程标准》等有关理论，提出“初中英语写作教学的现状与对策”这个课题，通过理论和实践相结合，分析了目前初中英语写作教学中的现状及存在问题，并提出解决这些问题的相应对策。对改变教师的写作教学观念，如何运用科学的教学方法提高学生的写作能力等方面进行了阐述。

关键词: 初中英语 写作教学 分析现状 解决对策 一、问题提出:

在英语教学中,听、说、读、写是英语教学的四大基本技能。其中“写”属于较高层次的信息系统，是语言输出的重要途径，能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力。新课标在内容与目标的设计上,突出了学生综合语言能力的培养，以及情感，策略和文化素质的综合发展。而写作能力又是这一综合能力最集中的表现方式。08年的英语中考试卷把作文的分数从原来的15分提升到了20分，可见对初中阶段学生写作能力的重视程度。因此如何更好进行初中英语写作教学，提高学生的英语写作能力是我们一个非常重要的教学任务之一。 二、分析现状

写作教学是初中英语教学的一个重要组成部分，它应该贯穿在整个

英语教学的全

浅谈初中英语写作教学的现状与对策

隆都中学 潘晓凰

摘要：本文主要就目前初中英语写作教学中存在的问题，结合笔者的教学实践与经验，通过学习《英语课程标准》等有关理论，提出“初中英语写作教学的现状与对策”这个课题，通过理论和实践相结合，分析了目前初中英语写作教学中的现状及存在问题，并提出解决这些问题的相应对策。对改变教师的写作教学观念，如何运用科学的教学方法提高学生的写作能力等方面进行了阐述。

关键词: 初中英语 写作教学 分析现状 解决对策 一、问题提出:

在英语教学中,听、说、读、写是英语教学的四大基本技能。其中“写”属于较高层次的信息系统，是语言输出的重要途径，能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力。新课标在内容与目标的设计上,突出了学生综合语言能力的培养，以及情感，策略和文化素质的综合发展。而写作能力又是这一综合能力最集中的表现方式。08年的英语中考试卷把作文的分数从原来的15分提升到了20分，可见对初中阶段学生写作能力的重视程度。因此如何更好进行初中英语写作教学，提高学生的英语写作能力是我们一个非常重要的教学任务之一。 二、分析现状

写作教学是初中英语教学的一个重要组成部分，它应该贯穿在整个

英语教学的全

浅谈初中英语口语教学的现状及应对策略

在英语的学习过程中，听、说、读、写是学好语言必须要掌握好的四项基本技能。然而，听、读、写能通过短期重复的练习加以提高和强化；说却具有较强的实践性，并非一朝一夕之功就可以提高。此外，随着我国与国际社会的联系日益紧密，良好的英语交际能力变得日趋重要。因此，初中英语教师应意识到自己担负的历史使命，着力培养学生的英语口语能力。但目前初中英语口语教学的现状并不令人乐观，所以探?初中英语口语教学的现状及应对策略是非常有必要的。 一、初中英语口语教学的现状

1.现状调查。在现行的《英语教学大纲》中，对初中学生学习英语期间“说”的能力培养有着明确的要求，即全面实行素质教育，加强学生英语运用的基本能力培养。初中英语的学习是学生英语学习过程中相对重要的一个学习阶段，也是培养学生音准、语音、语调、语感的关键时期。在目前的中考考察体系中，部分省市有口语测试。以笔者所在的甘肃省兰州市为例，中考不考察口语；高考中只有报考英语专业的同学加试口语，其余专业也不考察。因此，在目前的初中英语教学过程中，大多数老师只关注词汇、语法、阅读教学，只关注学生考试成绩的优劣，而忽略了学生口语能力的培养。

本人对笔者所在初中的134

Unit4 I used to be afraid of the dark.

写作教学课例分析和反思

一、教学内容：

1、请描述一下你的朋友，看看他(她)过去和现在有什么变化， 请从外貌、性格、爱好来说明。词数：80～100左右。 二、教学目标

1.能用英语简单描述自己或他人过去和现在发生变化。

2.以小组讨论的方式起草和修改作文

三、教学方法 小组讨论、小组合作 、竞赛、练习等 四、教学步骤

1.复习词组和句子：通过小组竞赛和俩俩对话复习谈论某人过去和现在发生变化表达。为学生写作做铺垫。如：

used to do sth. play basketball play soccer play the piano play the violin enjoy doing sth. prefer doing sth. be interested in doing sth. climb the mountains go swimming like doing sth. all the time collect stamps My hobbies are changing all the time.

2、认真审题，明