小熊住山洞幼儿园教案
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小熊住山洞
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小熊住山洞（大班语言教案）
大班早期阅读：小熊住山洞
一、活动背景：
幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。
二、活动目标：
1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。
三、活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活动过程：
一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣
师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？
幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；
师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）
幼：小熊住山洞
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师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。
二、集体看图书，理解内容
1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）
《小熊住山洞》说课稿
《小熊住山洞》
说课稿（第二课时）
掌政中学陈菲
2012年10月31日
《小熊住山洞》说课稿（第二课时）
各位评委老师：
大家下午好！我今天说课的题目是《小熊住山洞》，希望我今天的表现能够得到各位评委老师的认可，指出我的缺点和不足，帮助我进步。
下面我将从说教材、说设计思路、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明。
一、 说教材
《小熊住山洞》是人教版一年级上册教材中的一篇阅读课文，课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感谢小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
这是个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。
根据教材和年段特点，我将本课的教学目标确定为： 1、 2、 3、
认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁； 正确、流利、有感情地朗读课文；
了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，在学习中体会到
要保护大自然，产生对小熊一家的喜爱之情。
根据低年级学生的认知情况，我把“能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境”确定为本课的教学重难点，而“如何引导学生体
《小熊住山洞》教学设计 和平街小学
济宁市和平街小学 张红梅 王淑伟 王凤美
一、学习目标
1、认识10个生字，会写“年、左、右、和、动、鸡”6个字，认识‘石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。
2、初步了解边读边勾画的阅读方法。
3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
二、教学重点
认识生字，正确、流利、有感情地读课文，培养口头表达的能力。懂得爱护树木，保护环境。
三、课前准备
多媒体课件、动物头饰
四、教学过程
一、导入新课。
师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？那里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？好，请你们打开语文书，自由地读第20课：如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
二、读课文，识生字。
1．再次自读课文，识字。
2．播放课件，听读课文，识字。
（1）指名分段读课文。
播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
（2）课件出示生字，带拼音读。
（3）小组合作读课文，读中巩固识字。
（4）去掉拼音读，请学生当小
人教版一年级《小熊住山洞》
森林
动画小熊住山 洞.WMV
我会读kǎn zào mǎn shě jiē à 砍 造 满 舍 结 nián zhí dòng shù lì á 年 直 动 束 丽 zuǒ yòu 左 右
我会读平舌音： 平舌音：
zào à 造 shě 舍
zuǒ 左 zhí 直 shù 束
翘舌音： 翘舌音：
我会读
nián á 年
砍 年
造 直
满 动
舍 束
结 丽
砍树 舍不得 一束花
造林 一直 美丽
结满 动物
小熊一家住在山洞里。 小熊一家住在山洞里。 熊爸爸对小熊说： 熊爸爸对小熊说：“我们 些树， 去砍些树，造一间木头房子 住。”
春天，他们走进森林。 春天，他们走进森林。树上 长满了绿叶 小熊舍不得 了绿叶， 舍不得砍 长满了绿叶，小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。树上开 夏天，他们走进森林。树上开 了花儿，小熊舍不得 舍不得砍 满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树上结 秋天，他们走进森林。树上结 了果子，小熊舍不得 舍不得砍 满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。 冬天，他们走进森林。树上有 许多鸟儿
人教版一年级《小熊住山洞》
森林
动画小熊住山 洞.WMV
我会读kǎn zào mǎn shě jiē à 砍 造 满 舍 结 nián zhí dòng shù lì á 年 直 动 束 丽 zuǒ yòu 左 右
我会读平舌音： 平舌音：
zào à 造 shě 舍
zuǒ 左 zhí 直 shù 束
翘舌音： 翘舌音：
我会读
nián á 年
砍 年
造 直
满 动
舍 束
结 丽
砍树 舍不得 一束花
造林 一直 美丽
结满 动物
小熊一家住在山洞里。 小熊一家住在山洞里。 熊爸爸对小熊说： 熊爸爸对小熊说：“我们 些树， 去砍些树，造一间木头房子 住。”
春天，他们走进森林。 春天，他们走进森林。树上 长满了绿叶 小熊舍不得 了绿叶， 舍不得砍 长满了绿叶，小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。树上开 夏天，他们走进森林。树上开 了花儿，小熊舍不得 舍不得砍 满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树上结 秋天，他们走进森林。树上结 了果子，小熊舍不得 舍不得砍 满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。 冬天，他们走进森林。树上有 许多鸟儿
《小熊住山洞》课件的设计特点及使用说明
一、《小熊住山洞》课件的设计特点：
1、本课件结构严谨，教学思路清晰，重点突出。
2、界面漂亮，操作方便，交互性好。
3、克服了传统教学知识结构线性的缺陷，使信息呈现多形式、非线性网状结构的特点，使学生感受多重感官的刺激。
4、本课件适应小学生年龄特点，注重形象生动与直观演示，吸引学生注意力。
二、《小熊住山洞》使用说明：
1、本课件包括六部分：识字 写字 课文 动画 练习 制作，操作方便，交互性很好。
“识字、写字”部分。点击“识字”按钮，挥会现本课要求认识的十个生字，有加上音节读，去掉音节组词读，点击词语本课的生字会变红色，以检验学生的认读情况，交流识字方法。写字部分包括本课要求会写的6个生字的音节、生字、组词、范读和生字的笔顺，点击“朗读”按钮会范读这个字，点击方格中的生字会出现这一生字的动态笔顺演示。
“课文”部分，分为山洞、春、夏、秋、冬以及送花六个部分，分别为课文的1---8个自然段，老师可以根据学生的需要，选择学生喜欢的段落进行教学，也可以点击“下一段”按钮
《小熊住山洞》课件的设计思路及流程图
济宁市和平街小学 张红梅 王淑伟 王凤美
一、课件的设计思路：
课件是为教学活动服务的，因而课件的设计时时刻刻不能忘记学生，要有利于教师对教学活动的调控，有利于学生学生的积极参与和主体作用的发挥，有利于建构“导学议练”的教学模式。
《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。本课件的设计符合一年级学生的认知规律，多用动画、声音等丰富的活动画面，刺激学生的各种感觉器官，增强学生的注意力。
围绕本课的教学目标，我从以下几方面设计了本课件：
1.激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。当学生对某一事物产生兴趣时，学习的积极性和思维能力明显的提高，有利于课堂教学的顺利进行。为了利用好这一教学手段，我采用图文对照的方法学习课文，在设计上注重体现学生的主体性。学习课文时，我设计了山洞春、夏、秋、冬以及送花六个部分，在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景老师就点击哪一幅图，并把相应的段落读好这是教师由学生选择喜欢的段落来学习。另外通过让学生边看动画边
幼儿园小班语言教案：小熊醒来吧 - 图文
参考范本
幼儿园小班语言教案：小熊醒来吧
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【活动目标】
1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。
2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
【活动准备】
1、图片若干、头饰若干。
2、小熊、小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象等动物图片教具。 【活动过程】
1、出示小熊睡觉图，引导幼儿观察：这幅图上有谁呀？它在干什么？
你们喜欢小熊吗？想不想跟它做游戏？我们来叫醒它吧！它没有醒究竟谁能把它叫醒呢？让我们一起来听故事《小熊醒来吧》。
2、讲述故事的前半段并出示图片，帮助幼儿理解并学习作品中的语言。
（讲述故事的上半段）：哪些小动物要叫醒小熊？它们发出了怎样的声音？
（幼儿回答时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。）森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊？
师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢？我们继续往下听故事。
（讲述下半段故事）：是谁把小熊叫醒了呀？
（和幼儿分别扮演熊妈妈和小熊，学习故事中的对话。）
2 / 4
师：真奇怪，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了？这是为什么呢？
3、带领幼儿进行游戏。
师：请全体小朋友扮演小熊，老师来
幼儿园小班语言教案：小熊醒来吧 - 图文
参考范本
幼儿园小班语言教案：小熊醒来吧
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【活动目标】
1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。
2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
【活动准备】
1、图片若干、头饰若干。
2、小熊、小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象等动物图片教具。 【活动过程】
1、出示小熊睡觉图，引导幼儿观察：这幅图上有谁呀？它在干什么？
你们喜欢小熊吗？想不想跟它做游戏？我们来叫醒它吧！它没有醒究竟谁能把它叫醒呢？让我们一起来听故事《小熊醒来吧》。
2、讲述故事的前半段并出示图片，帮助幼儿理解并学习作品中的语言。
（讲述故事的上半段）：哪些小动物要叫醒小熊？它们发出了怎样的声音？
（幼儿回答时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。）森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊？
师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢？我们继续往下听故事。
（讲述下半段故事）：是谁把小熊叫醒了呀？
（和幼儿分别扮演熊妈妈和小熊，学习故事中的对话。）
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师：真奇怪，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了？这是为什么呢？
3、带领幼儿进行游戏。
师：请全体小朋友扮演小熊，老师来
【创意幼教】2019最新幼儿园小班语言教案《小熊、小熊醒来吧》
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撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________
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【活动设计】
《小熊醒来吧》这个故事选自新教材《学习活动》（小班），故事虽短小但富有情趣，故事中小鸟、小老鼠、小猫、小象的动物形象是都是小班幼儿比较熟悉和喜爱的。我借助多媒体，让幼儿在具体、形象、生动的画面展示中，在听听、猜猜、看看中，对小动物们形象和声音的模仿感兴趣。
【活动目标】
1、欣赏故事，初步理解故事内容。
2、乐意在集体面前大胆的表演动作。
【活动准备】
PPT、烘山芋。
【活动过程】
一、导入。
1、（播放小熊睡觉的呼噜声）嘘，这是什么声音啊？会是谁在打呼噜呢？
我们小朋友都已经起床来上幼儿园了，是谁还赖在床上不起来呢？
2、PPT——小熊在睡觉。
师：太阳都升的很高很高了，小熊怎么还不起床呢？我们一起来叫醒他吧！（小熊、小熊醒来吧！）
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