北京的春节教学案例及课后反思
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北京的春节教学反思
《北京的春节》教学反思
《北京的春节》是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文,是学生培养语感,对小学生语言能力的培养,同时对小学生进行思维的训练,提升语文学习能力的平台。怎样在完成教学任务时,有效地运用课堂上的有效理答,利用文本材料,结合学生的实际情况,为学生设计多层次、有秩序、阶梯式的语言训练点,激发学生学习语言、运用语言的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,扎实地训练学生的语文能力?
一、自主读文、读中感悟
读是培养学生语感和语言素养的最佳途径之一,读也是学生与文本对话的最有效的途径之一。所以,以读为主的教学是本课的教学主线。确实是大势所趋,这节课中,我抓住作者按时间的顺序记叙老北京过春节的表达顺序,引导学生通过多种形式的、有目的的读走进北京人过春节的几个片段,引导学生读中感悟。
初读划出有关句子,再读体会交流,在学生与文本充分对话的基础上,指导学生有感情地读好课文的重点部分。在这样的过程中教师适时评价,提升学生的认识,升华学生的情感,培养学生的语感和学生的语文素养。
在课伊始时,我要求学生初读课文,自主感悟。在这个环节中,我创设了一个力求一石激起千层灵的中心问题:“看来大家课前预习的不错,下面我们就跟随老舍
北京的春节教学案
《北京的春节》教学案例
上津镇中 王与逸
影响语文教学有效性的因素有很多,但有几个方面是不容忽视的。一是要了解学生,找准学生学习的起点,明确学习目标,使他们在语文学习中有增量。二是解读教材,既要整体把握,又要重视文本的精妙之处,引导学生揣摩文章的表达形式,体会表达效果。三是合理设计适合于学生的学习活动,让学生掌握学习方法,使各种方法融会贯通,综合运用。 一、学情分析
进入小学阶段的最后一个学期,学生的识字量和阅读量不断增加,学生的阅读理解能力也不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。并且初步了解了一些查找资料、运用资料的基本方法。在第三学段阅读方面的主要任务是能抓住重点句段理解课文内容,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会思想感情,有自己的见解;初步领悟文章详写和略写的表达方法。根据在阅读教学中领悟到的表达方法,引导学生综合运用已有的知识,学会在习作中运用。 二、教材解读
第二单元的主题是“中华民风民俗”,选编的4篇课文,从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗,反映了中华文化的丰厚博大。在编排上采用了“一篇精读课文+三篇略读课文”的方式。精读课文《北京的春节》描绘的是
《山寨》教学案例及反思
反思随笔
《山寨》教学案例及反思
教学目标:
1、学习4个生字,学写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,启发学生想象,体会上山人急切和欣喜的心情。
4、体会“山寨”的朦胧和美丽,培养学生感受山寨的美及发现自然美的能力。 教学重点:
字词理解,体会客人心情变化过程。
教学难点:
指导学生有感情朗读课文
教学方法:
随文识字,运用多种方法解词,以读代讲
教学准备:课件
课时:第一课时
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
1、亲爱的同学们,你们知道吗?有一个神奇的地方,村寨建在了青青的山上。绿树遮住了美丽的小窗,整个村寨座落在绿色的海洋。这个神奇的地方叫山寨,(板书课题,随题识字:寨 形近字比较师:瞧瞧寨字,它长得好像我们学过的哪个生字宝宝?)让我们一同欣赏几张图片,看看这个美丽的地方。(出示课件)
【设计意图:美丽的山寨风景图片,配上舒缓动听的葫芦丝音乐,将学生一下子带入课文的情景中。】
2、观看山寨图片,感受其特点。
(1)小朋友们,你们都看到了什么?(学生各抒己见谈感受) (2)这些小村庄建在什么地方?(引导学生体会山寨的特点)
师:这些建在山上的小村庄就是山寨,那里绿树环绕,风景秀丽,环境非常优美,那么谁生活在山寨里呢?我国有许多少数民族,他们大多
《山寨》教学案例及反思
反思随笔
《山寨》教学案例及反思
教学目标:
1、学习4个生字,学写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,启发学生想象,体会上山人急切和欣喜的心情。
4、体会“山寨”的朦胧和美丽,培养学生感受山寨的美及发现自然美的能力。 教学重点:
字词理解,体会客人心情变化过程。
教学难点:
指导学生有感情朗读课文
教学方法:
随文识字,运用多种方法解词,以读代讲
教学准备:课件
课时:第一课时
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
1、亲爱的同学们,你们知道吗?有一个神奇的地方,村寨建在了青青的山上。绿树遮住了美丽的小窗,整个村寨座落在绿色的海洋。这个神奇的地方叫山寨,(板书课题,随题识字:寨 形近字比较师:瞧瞧寨字,它长得好像我们学过的哪个生字宝宝?)让我们一同欣赏几张图片,看看这个美丽的地方。(出示课件)
【设计意图:美丽的山寨风景图片,配上舒缓动听的葫芦丝音乐,将学生一下子带入课文的情景中。】
2、观看山寨图片,感受其特点。
(1)小朋友们,你们都看到了什么?(学生各抒己见谈感受) (2)这些小村庄建在什么地方?(引导学生体会山寨的特点)
师:这些建在山上的小村庄就是山寨,那里绿树环绕,风景秀丽,环境非常优美,那么谁生活在山寨里呢?我国有许多少数民族,他们大多
《北京的春节》教学反思(优秀10篇)
身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的工作之一,写教学反思能总结我们的教学经验,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编精心为大家整理的《北京的春节》教学反思(优秀10篇),希望大家可以喜欢并分享出去。
篇一:《北京的春节》的教学反思 篇一
春节刚过就上来这样一篇散发着浓郁乡土气息的散文,很有意义。春节,是我国最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族都有着自己独具特色的过节习俗。《北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。全文共13个自然段。依次介绍了老北京过春节开始的日子、腊八节、腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九几个特别的日子,文章详略得当,作者选取“腊八、除夕、大年初一、正月十五”进行详写,而另外几个时间段的事进行略写,有的甚至一笔带过。文中列举了大量的习俗,情趣盎然,又使人读后增长见识。
本课教授的目的是引导学生了解北京人是怎么过春节的,从而引发探究民族传统文化的兴趣;学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法。
首先、我首先引导学生在预习课文的基础上,初步了解课文内容,说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象。然后细读课文,了解详写的几个日子(腊八、除夕、大年初一、正月十五),找出是围绕哪些字词展开描写的,
初中数学教学案例及反思
篇一:初中数学课堂教学案例分析
初中数学课堂教学案例分析
一、教学案例实录
教学过程 :
1. 习旧引新
⑴ 在 ⊙O 上 , 任到三个点 A 、 B 、 C, 然后顺次连接 , 得到的是什么图形 ? 这个图形与 ⊙O 有什么关系 ?
⑵ 由圆内接三角形的概念 , 能否得出什么叫圆的内接四边形呢 ( 类比 )?
2. 概念学习
⑴ 什么叫圆的内接四边形 ?
⑵ 如图 1, 说明四边形 ABCD 与 ⊙O 的关系。
3. 探讨性质
⑴ 前面我们已经学习了一类特殊四边形 ---- 平行四边形 , 矩形 , 菱形 , 正方形 , 等腰梯形的性质 , 那么要探讨圆内接四边形的性质 , 一般要从哪几个方面入手 ? ⑵ 打开《几何画板》 , 让学生动手任意画 ⊙O 和 ⊙O 的内接四边形 ABCD 。 ( 教师适当指导 )
⑶ 量出可试题的所有值 ( 圆的半径和四边形的边 , 内角 , 对角线 , 周长 , 面积 ), 并观察这些量之间的关系。
⑷ 改变圆的半径大小 , 这些量有无变化 ? 由 (3) 观察得出的某些关系有无变化 ?
⑸ 移动四边形的一个顶点 , 这些量有无变化 ? 由 (3) 观察得出的某些关系有无变化 ? 移动四边形的四个顶点呢 ? 移动三个顶点呢 ?
⑹ 如何用
“错题”教学案例反思
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“错题”教学案例反思
作者:王珏
来源:《新课程研究·教师教育》2014年第03期
中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2014)09-0023-02 【背景描述】
学生在学习过程中难免会犯错误,这些错误可能是新知与原有认知结构整合时产生的错误信息,也可能是新知与原有认知结构整合时产生的困惑。它可能是微不足道的,也可能是部分学生中存在的共同症结。但它们都真实反映了学生在成长过程中的障碍。有些教师面对学生的错误发扬苦干精神,端着饭碗也还在帮助学生一道题、一道题的补救。一天又一天、一年又一年,学生对学习数学依然没有兴趣,学困生依旧是学困生。那么,该怎样扭转这种不良的局面呢?建构主义认为:数学的知识不可能单独依靠正面的示范和反复的练习得以巩固,必须有一个自我否定、自我纠错的过程。因此,在教学过程中,要精心研究学生出现的错误,让学生对照错误进行学习过程的反思,从而真正把错误转化为课堂的资源。
下面是笔者在错题教学过程中依循“展示错误、分析原因、出谋划策”的思路进行教学的一个片断,借此谈谈自己的
小学数学教学案例分析及反思范文
小学数学教学案例分析及反思范文 1、[案例描述]《带分数乘法》教学片断:
⒈学生根据应用题“草坪长5米,宽2米,求草坪的面积。”列出算式:5×2
⒉算式一出现,教师就立即组织四人小组交流算法。
其中一个组,在小组交流时,由于三位同学还没有想出方法,整个合作过程只好由一位同学讲了三种方法:①(5+)×(2+) ②5.8×2.5 ③×,其他同学拍手叫好而告终。
请你根据上述教学片断进行反思(主要从合作交流与独立思考的层面分析)。
答:以上现象是教师在使用小组合作时经常出现的一种问题。就是没有处理好小组合作和独立思考的关系。教师要处理好合作学习与独立思考的关系强调合作学习不是不要独立思考。独立思考应是合作学习的前提基础,合作学习应是独立思考的补充和发挥。多数学习能通过独立思考解决的问题,就没必要组织合作学习。而合作学习的深度和广度应远远超过独立学习的结果。当然,宜独宜合,应和教学情景、学生实际结合,择善而用,才能日臻完美。我们在设计学生合作学习时,能否认真的思考以下三个问题:学生在合作交流前,你让学生经历过独立思考吗?学生在合作交流时,他们有充分的时空吗?学生在合作交流时,有否进行明确的角色分工呢?
2、[案例描述]记得那是一节顺利而精彩的课,上课
小学数学教学案例分析及反思范文
小学数学教学案例分析及反思范文 1、[案例描述]《带分数乘法》教学片断:
⒈学生根据应用题“草坪长5米,宽2米,求草坪的面积。”列出算式:5×2
⒉算式一出现,教师就立即组织四人小组交流算法。
其中一个组,在小组交流时,由于三位同学还没有想出方法,整个合作过程只好由一位同学讲了三种方法:①(5+)×(2+) ②5.8×2.5 ③×,其他同学拍手叫好而告终。
请你根据上述教学片断进行反思(主要从合作交流与独立思考的层面分析)。
答:以上现象是教师在使用小组合作时经常出现的一种问题。就是没有处理好小组合作和独立思考的关系。教师要处理好合作学习与独立思考的关系强调合作学习不是不要独立思考。独立思考应是合作学习的前提基础,合作学习应是独立思考的补充和发挥。多数学习能通过独立思考解决的问题,就没必要组织合作学习。而合作学习的深度和广度应远远超过独立学习的结果。当然,宜独宜合,应和教学情景、学生实际结合,择善而用,才能日臻完美。我们在设计学生合作学习时,能否认真的思考以下三个问题:学生在合作交流前,你让学生经历过独立思考吗?学生在合作交流时,他们有充分的时空吗?学生在合作交流时,有否进行明确的角色分工呢?
2、[案例描述]记得那是一节顺利而精彩的课,上课
《北京的春节》教学设计
《北京的春节》教学设计1
教学目标:
1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重难点:
了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备:
PPT课件
一、复习巩固:
1、本课按什么顺序写的?
2、课文描写了春节哪些重要日子的活动?
师板书:时间顺序
二、激发兴趣,导入新课:
1、“爆竹声声一岁除,春风送暖入屠苏…”一曲《元日》让我们沉浸春节的喜庆与欢乐之中,这节课,让我们再次走进北京,去感受首都传统年文化的独特魅力…
2、品读体味,感受民俗:
⑴.快速浏览课文,找出春节中最热闹、喜庆的日子。
⑵.认真读第七自然段,联系你过年时的感觉,说说怎样理解“除夕真热闹”。
3.除夕夜可以说是春节中的高潮,在喜庆、团圆的气氛中,有多少人今夜无眠。试着用你的朗读,体现“除夕真热闹”。
师:(过渡)除夕过后,春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动,当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样:满城灯火耀街红,弦管笙歌到处同。真是升平良夜景,万家楼阁月明中。
3、走进元宵节,赏万家灯火。
⑴.如果说除夕是以