感觉统合教案详案

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感觉统合教案1

标签:文库时间:2024-11-20
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感觉统合教案6

教学内容:感觉统合训练

上课人数:5人 萧健朗 文健勋 蒋雪瑶 陈珈希 胡百浚 上课流程:

第一环节:相识礼仪(5分钟)

目的:让孩子学会与他人进行交往的技巧,以适合其智龄的方式与同龄人建立伙伴关系,如握手、搂抱

作为与同伴的交往方式,以建立其自信心。

第二环节:热身环节(5分钟) 热身内容:随着音乐节奏开始热身。

热身目的:让孩子熟悉环境,舒展筋骨,让肌肉,关节以及整个身体都能处于一个比较好的状态,这

样可以保证孩子的身体处于一个适合运动的科学阶段,可以让孩子的身体在接下来的激烈运动中受到充分的保护,避免出现各种伤害。

第三环节:器材训练(70分钟)

准备器材:大滑板、大龙球、四分之一圆、小滑板、万象组合、海洋球池 大动作之训练主题:孤岛求生记

1.坐飞机去海边----大滑板

目的:强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩,促进身体保护伸展行为的成熟。

方法:让儿童俯卧在方形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行。在向下滑时儿童要保持抬头、两

臂伸直的飞机样姿势,由于颈背肌肉的强烈收缩,可以增加本体感觉的训练

2.躺下休息----大龙球

目的:大龙球可以接触到身体的各个部位,孩子可以建立客观现实与真实感觉之间的

感觉统合训练测试量表

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儿童感觉统合训练测试量表Ⅳ

(儿童感觉统合能力发展评定量表)

姓名 性别 年龄 出生日期 年 月 日 测试日期 年 月 日 尊敬的家长: 您的孩子在日常生活中是否存在以下表现,敬请认真、如实填写。您的意见将直接影响我们对孩子的评定和训练编程。 (注意:每一项中,只要有一方面符合就算。若有不明之处,欢迎咨询) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

从不这样 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

极少这样 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

有时候

感觉统合训练方案

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感觉统合训练方案

姓名: 学号专业:

测评信息:小云,七岁,本体感统失调,视觉统合失调。注意力记忆力差,身体平衡差,胆小懦弱,缺乏自信,动作迟缓笨挫,成绩差。

长远目标:加强平衡感,提高注意力记忆力,语言能力,培养愉悦的心情,建立自信,能够和人正常沟通。 训练主题:感统失调训练

训练活动实施人:老师、父母 物资准备:训练中心、家庭

训练时间周期:三个阶段,每个阶段一个月,共三个月,每周三天训练。 训练项目:大滑板、蹦床、乌龟爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大龙球等。

技术要素:采用游戏的方式,特定环境、特殊的器材与孩子的交互作用,让儿童在玩的过程中感到快乐,即刺激与运动相结合,达到刺激及感觉统合能力的发展,从而让儿童在积极快乐的情绪中来玩、来学习,促进他们身体和大脑之间的协调反应,帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。

训练难点与应对方法:儿童可能会在训练中,产生反抗哭闹的行为,老师与家长要及时安慰,积极调整儿童心态,协助其完成训练。

(一)

教学计划:第一个月

主要训练目标:主要是训练前庭和触觉,训练平衡感。 具体训练内容:大滑板(30~50) 蹦床(200~500) 乌龟爬(5圈)

对对联教案(详案)

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对对联教案

一、教学目标:

通过开展中国传统语文教学活动“对对子”,掌握一定的对联知识,学会推敲语言拟写对联,提高学生语言运用能力,激发学生对传统语文的兴趣。 二、教学重点:

1、了解对联的基本知识。

2、掌握推敲语言拟写对联的方法。 三、教学难点:

学习推敲语言、运用修辞拟写对联。

四、教学方法:

讨论法。本课通过对对子这种传统语文教学形式,开展小组讨论活动,引导学生思考,然后小组达成共识,推出佳对。 教学过程

导入:

一、2004年全国高考对联试题

1、(全国卷,河南、河北、山东、安徽用)下面都是春联的上联,请选择其中一题对出下联。 第一题:(1)扫千年旧习, 。 (2)祖国江山好, 。

第二题:冬去春来千条杨柳迎风绿, 。 2、(全国卷,上海等地用)下面都是春联的上联,请选择其中一题对出下联。 第一题:

(1)春晖盈大地, 。 (2)科学能致富, 。 第二题:国兴旺家兴旺国家兴旺, 附:

2004年高考对联试题参考答案: 1、第一题:

(1)树一代新风、树世纪新风。 (2)大地气象新、神州大地新。

第二题:冰消雪化万朵梅花扑鼻

感觉统合训练测试量表

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儿童感觉统合训练测试量表Ⅳ

(儿童感觉统合能力发展评定量表)

姓名 性别 年龄 出生日期 年 月 日 测试日期 年 月 日 尊敬的家长: 您的孩子在日常生活中是否存在以下表现,敬请认真、如实填写。您的意见将直接影响我们对孩子的评定和训练编程。 (注意:每一项中,只要有一方面符合就算。若有不明之处,欢迎咨询) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

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有时候

感觉统合教育资料(0)

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感觉统合教育中心简介

1970年欧美、日本先进国家,问题儿童日趋严重,经数百位专家共同研究,终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres)根据脑功能研究,提出感觉统理论。

爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用,完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用与行为和脑神经科学的研究,也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。

简单地讲,感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程,没有感觉统合,大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明,在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30%。感觉统合失常的罪魁祸首,是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常:好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等,一直困扰着老师和家长。爱尔丝博士提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会,也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。

为了满足个人、家庭和幼教单位(组织)和各俱乐部的不同需要,小海龟教育中心愿意提供全方位的帮助,主要服务内容为:感觉统合师资培训、教材教案编排、教具供应及为创办感统训练馆提供的全程服务

感官刺激器材

人类的五大感官知觉~视觉、听觉、触觉、味觉与嗅觉,

感觉统合训练项目介绍

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感觉统合训练项目介绍

?平衡能力训练

–平衡木/平衡台/蹦床/旋转圆筒/独脚椅 ? 本体感训练

– 跳绳/ 滑板/ 滑梯/ 阳光隧道/ 彩虹筒 ? 触觉训练

? 羊角球/ 袋鼠跳/ 大龙球/ 爬袋 ? 手眼协调性

– 拍球/ 趴地推球/ 抛接球/ 网缆插棍

?滑梯 俯卧在滑板上,双手抓住滑梯两侧用力向下滑,滑下时双臂朝前伸展,双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系,头部、颈肌同时收缩,促进身体保护伸展行为的成熟。

?滑板爬 调节前庭感觉和触觉,引发丰富的平衡反应,运动中大量的视觉情报,脊髓及四肢的本体感,使整体感觉统合运作功能积极发展。

?插棍 俯卧在网缆中,头部抬高向前,指导者协助前后摆动,让孩子在摆动中用双手从左至右,从上往下按次序插棍。强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。

?脚步器 走动时自然放松,身体正直,全身协调,注意力集中。促进和提高孩子的平衡力,帮助孩子建立前庭固有平衡,发展协调性,提高孩子注意力和观察力。

?跳跳床 让孩子站在跳跳床上,双脚并拢蹦跳,跳起来时,膝盖弯曲,脚后跟踢至臀部。强化前庭刺激,抑制过敏讯息,矫治重力不稳和运动企划不足。

?S形平衡木 将平衡木呈高低走向或左右走向安置,让孩子站在平衡木上,双手

班会课教案详案

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PPT的DOC版

班会课教案

班级: 08物流1班 设计者: 刘学利

一、主题:感恩父母、孝敬父母

二、班会目的:

1、能够认识到理解父母、孝敬父母是中华民族的优良传统。

2、在汶川大震中的感人事迹,父母的爱重如泰山,我们应该感恩父母。

3、能够在日常行为中做到理解父母、孝敬父母。

4、作为当代职高生,如何学会孝敬父母,感恩父母。

三、班会形式:

主题发言、学生演讲、舞蹈表演、同学反思、师生交流。

四、班会过程:

(一)班主任主题发言

中国历来有“礼仪之邦”之称,历代的读书人都很注重道德和情操的培养,讲礼貌不仅仅是一个形式,更要内化为个人素质,要晓之以“礼”,才能导之以行,诚信是明礼基础上进一步的要求,是对人的道德的要求,是平等交往的基础,人无信而不立。今天的我们更应该继承这种优良传统,弘扬时代精神,从我做起实践公民道德规范。今天我们就来拾起这个古老的话题,开展一次主题为“感恩父母、孝敬父母”的班会课。(出示幻灯片)

1、 华夏儿女,传统美德

PPT的DOC版

1、串词:同学们:孝敬父母,感恩父母是中华民族的传统美德。唐朝诗人孟郊就写出了著名的《游子呤》慈 母 手 中 线,

游 子 身 上 衣。

临 行 密 密 缝,

意 恐 迟 迟 归。

感觉统合各大概念及训练原则

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1 什么是触觉?

? 触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及

震动的感觉。

? 触觉系统分布在全身皮肤,口腔,鼻腔,面部及口内丰富的神经细胞。

触觉是人体发展最早、最基本的感觉,也是人体分布最广、最复杂的感觉系统。 触觉是新生宝宝认识世界的主要方式,透过多元的触觉探索,有助于促进动作及认知发展。

其次,良好、持久的触觉能够降低焦虑。

? 通过触觉传递给大脑的讯息,对情绪发展也有重要影响。如果爸爸妈妈经常给宝宝

轻柔的安抚,就能让宝宝产生安全感,不仅情绪比较稳定,注意力也比较容易集中。

最后,触觉发展良好,有利于本体感、前庭觉等感觉的发展。 前庭功能

? 1.感受加减速运动,产生运动感觉。?

? 2.调整躯体肌的紧张性,引起姿势调节反应,维持身体平衡。 ? 3.感受静态时头部相对于重力方向的位置变化。 前庭觉的重要性 前庭系统通过脖子、眼睛和整个身体来接收平衡和运动的信息,并把接收到的信息传递到中央神经系统,然后组织肌肉进行协调运动。

整个身体的触觉、关节活动觉都必须在此过滤及辨认才进入大脑。

? 前庭系统使我们知道自己的头部和身体在地球表面的位置;使我们知道自己的身体

是向上、向下还是倾斜的;是否在运动中还

陶罐和铁罐教案 详案 - 图文

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27 陶罐和铁罐

---黄端云

班级: 教科院1202班 姓名: 熊润青

题课《陶罐和铁罐》 《陶罐和铁罐》是三年级上册的一篇精读课文,是一篇童话故事。全文共十七个自然段,可以将其分为两个部分,第一部分是1-9自然段,讲的是自满的铁罐自持坚硬,瞧不起陶罐,常常嘲笑奚落陶罐,谦虚的陶罐以礼想让,据理力争;第二部分是10-17自然段,讲的是许多年过去了,陶罐被人们挖出依然如故,而铁罐已无踪影。 三年级的学生一般都喜欢童话故事,对文章内容应该会感兴趣。并且三年级的学生富有极强的表现欲,可以通过角色朗读来演绎文中的陶罐与铁罐,激发他们学习这篇课文的热情,以及增强对文中中心思想的理解。 教材分析 学情分析 教具 课时 陶罐和铁罐铁罐各一个、陶罐和铁罐的头饰、ppt课件 两课时 (知识与技能):1、能正确认读“陶 懦 辩 恼 耻 逝 殿 掘 朴 素”;会读写“陶 谦 虚 嘴 恼 怒 吵 感 荒 捧 朴 素 值 受”。 2.能够找出将对人物神态描写的词语如“骄傲、奚落、傲慢、谦虚、轻蔑、争辩、恼怒”,