学前比较教育学自考重点

1. 第一次提出比较教育概念的教育家是 朱利安

2. 奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是.《比较教育的研究计划与初步意见》

3. 法国教育家朱利安第一次明确提出比较教育这一概念的书是《比较教育的研究计划与初步意见》 4. 教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是.法国的朱利安

5. “校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情”观点的是 萨德勒 6．比较教育学家康德尔的国别是 美国

7．美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了《比较教育》 8．“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是康德尔 9．运用历史学的方法，着重对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德、汉斯以外，还有 康德尔 10. 汉斯用的研究方法： 因素分析法 11. 汉斯代表作：《比较教育：教育的因素和传统的研究》 12. 诺亚与埃克斯坦的代表作： 《比较教育的科学探索》

13. 从范围上来说，学前比较教育学科研究 学前教育的整个领域 14. 学前比较教育的三个特征： 开放性、跨学科性、可比性

15. 比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、经济等多方面的内容，这

期末作业考核

《比较学前教育学》

满分100分

一、名词解释（每小题5分，共20分） 1．比较学前教育学

答: 比较学前教育学是以比较法为重要方法，以研究当代世界各国学前教育的理论与实践为中心，以揭示影响学前教育发展的因素及其相互制约关系，探索未来学前教育发展趋势为其理论价值，以促进本国学前教育发展为最终目的的一门教育科学。

2．先行教育

答: 美国为了帮助克服贫困对成人和儿童生活的消极影响，打破贫困圈而创办的一种学前教育类型。构成要素包括：教育、父母参与、健康服务、社会性服务。

3．保育所

答: 保育所是日本的幼儿教育机构，是作为福利设施对缺乏保育条件的家庭的婴幼儿乃至少年进行保育的机构，由厚生省管辖，保育时间原则上是每天8小时。

4．克鲁普斯卡娅

答: 前苏联著名的社会活动家和马克思主义教育家，她论证了对无产阶级子女实施学前教育的必要性，提出要解放妇女，吸引她们参加国家政治活动和生产建设。她的教育思想影响了前苏联的学前教育的理论与实践。

二、简答题（每小题8分，共40分） 1．比较学前教育学的研究对象是什么？

答: （1）注重介绍和阐明世界主要发达国家学前教育发展的历史 （2）突出介绍和分析国外学前教育改革与发展的现状 （3）

1

学前比较教育学 一、 选择题：

1. 通过设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构解决幼小衔接问题的国家的是B.美国 2. 下列课程模式中，以教学过程高结构化为主要特点的是A.蒙特梭利课程模式

3. 比较研究中，搜集各种文献资料非常重要，下列文献资料中不属于第一手资料的是D.书籍 4. 下列活动中，不属于英国学前教育机构使用的教育途径的是D.集体教学

5. 二战后，被称为是真正的“以儿童为中心”的教育改革计划是B.郎之万-瓦隆方案 6. 幼儿教师属于国家公务员，工资列入国家预算的国家是C.法国 5. 19世纪末，资助并领导了美国免费幼儿园运动的是D.肖夫人

7. 近代日本学前教育发展史上，第一次对学前教育做出规定的文件是A.《学制令》 8. 下列课程模式中，围绕关键经验设计课程内容的是C.海斯科普课程模式 9. 将福禄培尔式幼儿园传入美国的是C.舒尔茨

10. 19世纪的德国幼教机构中，以教育为主要任务的是D.福禄培尔的幼儿园 1.历史上第一所幼儿师范学校创办在C.法国

2. 在比较教育学科发展史上，第一个系统阐述比较教育研究理论与方法的学者是C.康德尔 3. 将幼儿师资培养与小学教师培养并轨的典型国家是C.法国

4. 下列选项中，不属于1924

第一章 学前教育的演进与发展

第一节 学前教育的产生与发展

原始社会的学前教育模式是公育公养。 农业社会的学前教育模式是家庭教育

工业社会的教育模式1837年德国教育家福禄培尔开办了儿童活动学校，1840年命名为幼儿园，这是学前教育史上第一所以幼儿园命名的教育机构。他所创立的幼儿园教育体系使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门，标志着学前教育机构的作用开始由看管转向教育，他也因此被誉为幼儿园教育之父。

世界上第一所教育机构具有慈善性质。

高质量的托幼机构教育应当是适宜于儿童的教育。 中央在十七大政治报告中，首次将学前教育纳入国民教育体系中，从国家战略高度提出重视学前教育，同时，2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也将学前教育单列一章。

陶行知生活教育理论、陈鹤琴的活教育理论和张雪门的行为课程理论

第二节 影响学前教育的社会因素

学前教育的发展受到社会经济、政治、人口、文化、家庭结构以及妇女的地位等多种社会因素的制约。 经济与学前教育1教育先行

2经济发展水平制约着学前教育发展的规模和素质 3学前教育发展的规模和速度

政治与学前教育 政府职责是影响和决定当前我国学前教育事业发展方向和发展

质量的首要因素

第二章 学前

学前比较教育学(开)

1.下列苏联学前教育机构中，为数最多的机构类型是 B.托儿所幼儿园

2.法国第一所婴儿日间看护中心的创办人是 D.马尔波

3.下列国家中，实行统一的学前教育管理模式的是 A.法国

4.二战后，将日本保育机构名称统称为保育所的文件是 C.《儿童福利法》

5.在比较教育学科发展史上，第一个系统阐述比较教育研究理论与方法的学者是C.康德尔

6.幼儿教师属于国家公务员，工资列入国家预算的国家是 C.法国

7.通过设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构解决幼小衔接问题的国家的是 B.美国

8.法国最早出现的幼教机构是 A.编织学校

9.下列国家中，学前教育不隶属于主管文化教育的机构管辖的是 C.德国

10.著名比较教育研究学者康德尔的代表著作是 B.《教育的新时代：比较研究》

11.下列课程模式中，围绕关键经验设计课程内容的是 C.海斯科普课程模式

12.二战后，被称为是真正的“以儿童为中心”的教育改革计划是 B.郎之万-瓦隆方案

13下列国家中，在解决幼小衔接问题时曾出现过幼儿教育小学化倾向的是 C.日本

14.下列活动中，不属于英国学前教育机构使用的教育途径的是 D.集体教学 15．第45题

15.下列课程模式中，以侧重幼儿认知发展

学前比较教育学(开)

1.下列苏联学前教育机构中，为数最多的机构类型是 B.托儿所幼儿园

2.法国第一所婴儿日间看护中心的创办人是 D.马尔波

3.下列国家中，实行统一的学前教育管理模式的是 A.法国

4.二战后，将日本保育机构名称统称为保育所的文件是 C.《儿童福利法》

5.在比较教育学科发展史上，第一个系统阐述比较教育研究理论与方法的学者是C.康德尔

6.幼儿教师属于国家公务员，工资列入国家预算的国家是 C.法国

7.通过设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构解决幼小衔接问题的国家的是 B.美国

8.法国最早出现的幼教机构是 A.编织学校

9.下列国家中，学前教育不隶属于主管文化教育的机构管辖的是 C.德国

10.著名比较教育研究学者康德尔的代表著作是 B.《教育的新时代：比较研究》

11.下列课程模式中，围绕关键经验设计课程内容的是 C.海斯科普课程模式

12.二战后，被称为是真正的“以儿童为中心”的教育改革计划是 B.郎之万-瓦隆方案

13下列国家中，在解决幼小衔接问题时曾出现过幼儿教育小学化倾向的是 C.日本

14.下列活动中，不属于英国学前教育机构使用的教育途径的是 D.集体教学 15．第45题

15.下列课程模式中，以侧重幼儿认知发展

学前比较教育学

单选

二战后，强调幼儿园是正规学校机构，受文部省管辖的文件是A.《学校教育法》 下列国家中，学前教育不隶属于主管文化教育的机构管辖的是C.德国

标志日本学前教育制度化进程基本完成的文件是D.《学校医、幼儿园医及青年训练所医令》 正式将保育学校纳入国民教育制度中的文件是C.1918年《费舍法》 以非师范型方式培养幼儿教育师资的典型国家是D.美国

下列课程模式中，以侧重幼儿认知发展为主要特点的是C.海斯科普课程模式

下列苏联学前教育机构中，主要设在人口稀少的农村地区的机构类型是D.学校幼儿园 二战后，日本第一个由国家制定的学前教育大纲是B.《保育大纲》

下列课程模式中，以教学过程高结构化为主要特点的是A.蒙特梭利课程模式 下列国家中，实行地方分权教育管理体制的是B.美国

二战后，被称为是真正的“以儿童为中心”的教育改革计划是B.郎之万-瓦隆方案 幼儿教师属于国家公务员，工资列入国家预算的国家是C.法国

下列解决幼小衔接问题的措施中，属于德国采用的是A.尝试不分年级的教育 旨在实现学前教育均等目标的学前教育计划是A.先行计划

近代日本学前教育发展史上，明确规定学前教育隶属文部省管理的文件是B.《教育令》 著名比较教育研究学者康德尔的

1 学前教育学》模拟试卷(一) 一,单项选择题:

1.教育是人类特有的一种什么样的活动 A.自发性活动 B.主体性活动 C.生产性活动 D.社会性活动

2.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育内容和 A.教育物资 B.教育材料 C.教育媒介 D.教育环境

3.教育的宏观功能是 A.促进经济建设 B.增进社会文明 C.促进社会发展 D.提高人口素质

4.教育发展的物质基础是 A.社会生产 B.经济发展 C.工业革命 D.现代农业

5.格塞尔的\成熟势力学说\倡导 A.先天决定论 B.遗传决定论 C.后天决定论 D.环境决定论

6.儿童个体发展遵循 A.从脚到头的顺序 B.由特殊到一般的过程 C.从复杂到简单的过程 D.由一般到特殊的过程

7.文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次\哥白尼式\的革命,这时出现了

A.人本位儿童观 B.家族本位儿童观 C.社会本位儿童观 D.自然本位儿童观

8.福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园,该幼儿园始创于 A.1827年 B.1803年

C.1837年 D.1823年

9.联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是

A.学会生活,学会认知,学会

学前教育学

1、 P5学校教育：是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的的、有系统、

有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人活动.

2、 P5教育者：凡是对受教育者施加影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者

3、 P6受教者：在教育中承担学习责任，是接受教育的人

4、 P12终身教育：是指人在一生中都应当和都需要受到各种教育，接受教育应是从生到死永不休止的，它在时

间上贯穿一生，在空间上贯通了学校、社会、家庭的界限，打破教育为学校系统所垄断，改变了前半生受教育，后半生工作的人生模式。

5、 P12现代教育的发展趋势：1.全民教育是教育发展的方向2.终身教育；3.教育民主化；4.教育现代化；5.教育

与社会紧密交叉、相互影响、相互联系；6.教育科学研究是教育决策的先导。

6、 P14物质环境：由天然环境和人工环境所组成，天然环境包括：气候、山、河、海洋、空气、水。

人工环境包括：城市农村的建设，工作劳动环境条件，个人居住环境等

7、 P18政治对教育制度的影响：1.教育制度必须保持与政治制度的一致和相适应，教育制度往往都随政治发展

而变革。2.政治对教育制度的改革起定向和支持作用。

8、 P19狭义的文化：较普遍地把文化

1.学前教育中对3～6岁的儿童进行教育的专门机构是（ ） A.托儿所 B.托幼园所一体化 C.幼儿园 D.儿童福利院

2. 批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是（ ）

A.陶行知 B.张雪门 C.陈鹤琴D.张宗鳞 3. 我国幼儿园教育对象的年龄是（ ）。

A. 0～2岁 B. 2～3 C. 3～6岁D. 6～7岁 4. 新中国成立后经国务院批准颁发的第一个学前教育法规是（ ） A.《幼儿园教育纲要》 B.《幼儿园工作规程》 C.《幼儿园教育指导纲要（试行）》 D.《幼儿园管理条例》 5. 1816年，（ ）建立了世界上第一所幼教机构。 A.蒙台梭利 B.福禄贝尔 C.欧文

D.麦克米伦姐妹

6.“人不是单独存在的，他是家族中的一员、社会的一员、也是民族的一员，是宇宙中的一份子”这是福禄贝尔（ ）思想的具体阐述。 A.协调原理 B.自我发展原理 C.自我学习法则 D.儿童的本能