鄂教版小学语文电子课本

巢湖市烔炀镇中心小学语文组电子教案（NO. 031-032 ）

班级： 学科： 语文 主备人： 蒋本祥 执教者：

课题 9.祁黄羊 单元序号： 课时安排： 授课时间： 第 三 单元 共 2 课时 教材简析 这篇课文讲了祁黄羊因病辞职、外举解狐、内举祁午三个小故事，表现了他出以公心的可贵品格。 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学目标 2．学会本课8个生字，理解新词语的意思。 3．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 教学重点 理解课文内容，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 教学难点 联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 第一课时 课时目标：学会本课的生字新词，结合课文理解词义。能读通二次备课 课文，初步了解课文的主要内容。 教学过程 一、提题导入。 1、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。 2、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？ 二、自读课文，要求（投影出示）： １、读准生字字音，认清字形。 ２、朗读课文，画出由生字

小学语文毕业考试

一、选出下列加点字注音全对的一项（4分） A、刹那（chà） 订正（dìng） 茅塞顿开（sài） ．．．B、贮藏（chǔ） 倾斜（qīng） 轩然大波（pō） ．．．C、解剖（pōu） 酝酿（niàng） 爱憎分明（zēng） ．．．D、符合（fú） 乘客（chèng） 自给自足（gěi） ．．．二、按要求查字典（3分）

“酿”用音序查字法，先查大写字母（ ）再查音节（ ）；用部首查字法，先查（ ），再查（ ）画。字义有①酿造；②蜜峰做蜜； ③逐渐形成；④酒。“酿酒”应选（ ）“酿成”应选（ ）。

三、按要求写词语。（10分）

咄咄逼人（AABC） _______ _______ _______ _______ ．．异口同声（含反义词）_______ _______ ________ _______ ．．七嘴八舌（含数字词）_______ _______ ________ _______ ．．多如牛毛（含比喻词）_______ _______ ________ _______ ．龙争虎斗（含动物的词

小学语文S版课本古诗(共77首)

一年级上册（7首）

1、山村 宋 邵雍

一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。

2、画 清 高鼎

远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 3、江南 汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

4、咏鹅 唐 骆宾王

鹅 ，鹅 ，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。

5、静夜思 唐 李 白

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

6、咏华山 宋 寇准

只有天在上，更无山与齐。 举头红日近，回首白云低。

7、画鸡 明 唐寅

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

一年级下册（5首）

1、春晓 唐 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。

2、村居 清 高 鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。3、风 唐 李峤

解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。

4、登鹳雀楼 唐

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13．鞋

教学目标：

1、学会“把、哥、爸、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船 、静、港、湾、温、暖”8个字。认识偏旁“父”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、背诵课文，通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖需要大家共同营造。

教学重、难点：

重点：学习生字。难点；体会家庭的温暖需要大家共同营造。 教学准备：生字卡片、挂图、小黑板。

教学时数：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1、(板书：鞋）小朋友们平时穿的什么样的鞋子？你们能来说一说吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。

2、有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子，你们想去看看吗？让我们大家一起看看他家的鞋子吧！ 3、学生齐读课题。

1 二、在文中标出生字，读准字音。

1、自由读课文，用不同的的记号标出要学会的字和要会认的字，并读准字音。

2、同座互读，互相听听字音是否读准了，相互帮一帮。 三、“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。

1、出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方式检查学生认读生字的情况。

2、以小组为单位，比一比哪

http://url.cn/2joePs 1、whose *whose + be + n. ?

*同义句 Whose is that car? Whose car is that?

*划线 My nose is blue. Whose nose is blue? Jack‘s face is small. Whose face is small? 2、blue-adj. 蓝色的 *color的提问方式 The car is blue. What is the color of the car?

What color is the car white 白色

Jack‘s coat is white. What color is Jack‘s coat? What is the color of Jack‘s coat? *A+be+in+颜色 穿……颜色的衣服

4、perhaps-adv. 可能，也许 perhaps =m

http://url.cn/2joePs 1、whose *whose + be + n. ?

*同义句 Whose is that car? Whose car is that?

*划线 My nose is blue. Whose nose is blue? Jack‘s face is small. Whose face is small? 2、blue-adj. 蓝色的 *color的提问方式 The car is blue. What is the color of the car?

What color is the car white 白色

Jack‘s coat is white. What color is Jack‘s coat? What is the color of Jack‘s coat? *A+be+in+颜色 穿……颜色的衣服

4、perhaps-adv. 可能，也许 perhaps =m

《“捉住”灰尘》说课稿

尊敬的各位评委老师：

您们好！

我是___号选手，我说课的题目是《“捉住”灰尘》，我将分七个部分对本课教学展开说明。 第一部分 教材分析 1.教材地位与作用

本课选自鄂教版小学科学五年级下册第四单元“环境污染与保护”的第二课，基本内容可分为五个部分：①灰尘会漂浮在空气中。②设计实验“捉住”灰尘。③观察分析身边的环境中哪里灰尘多，哪里灰尘少，为什么？④灰尘来自何处？某地空气中灰尘多的原因？⑤如何减少灰尘？既是第一课学习的延续，又是后续学习的基础，在本单元中起着承上启下的作用。教材设计的探究活动和探究过程体现了新课标“倡导探究性学习”的要求，为实施本课教学指明了方向。 2.教学目标

根据新课标要求，结合教学内容，联系学生实际，我制定了以下三维教学目标：

①知识与技能：能借助简单的工具，设计合理实验方案，“捉住空气中的灰尘”，能间接地观察空气中含有的灰尘数量，并能够比较不同环境中的灰尘的多少。

②过程与方法：能根据观察到的现象，运用已有的知识和生活经验，探究造成空气中灰尘较多的原因。

③情感态度与价值观：通过探究人类活动对空气产生的不良影响，培养学生团结协作精神，增强学生保护环境的意识。 3.教学重、难点

为达到以上教学

《“捉住”灰尘》说课稿

尊敬的各位评委老师：

您们好！

我是___号选手，我说课的题目是《“捉住”灰尘》，我将分七个部分对本课教学展开说明。 第一部分 教材分析 1.教材地位与作用

本课选自鄂教版小学科学五年级下册第四单元“环境污染与保护”的第二课，基本内容可分为五个部分：①灰尘会漂浮在空气中。②设计实验“捉住”灰尘。③观察分析身边的环境中哪里灰尘多，哪里灰尘少，为什么？④灰尘来自何处？某地空气中灰尘多的原因？⑤如何减少灰尘？既是第一课学习的延续，又是后续学习的基础，在本单元中起着承上启下的作用。教材设计的探究活动和探究过程体现了新课标“倡导探究性学习”的要求，为实施本课教学指明了方向。 2.教学目标

根据新课标要求，结合教学内容，联系学生实际，我制定了以下三维教学目标：

①知识与技能：能借助简单的工具，设计合理实验方案，“捉住空气中的灰尘”，能间接地观察空气中含有的灰尘数量，并能够比较不同环境中的灰尘的多少。

②过程与方法：能根据观察到的现象，运用已有的知识和生活经验，探究造成空气中灰尘较多的原因。

③情感态度与价值观：通过探究人类活动对空气产生的不良影响，培养学生团结协作精神，增强学生保护环境的意识。 3.教学重、难点

为达到以上教学

http://url.cn/2joePs 1、whose *whose + be + n. ?

*同义句 Whose is that car? Whose car is that?

*划线 My nose is blue. Whose nose is blue? Jack‘s face is small. Whose face is small? 2、blue-adj. 蓝色的 *color的提问方式 The car is blue. What is the color of the car?

What color is the car white 白色

Jack‘s coat is white. What color is Jack‘s coat? What is the color of Jack‘s coat? *A+be+in+颜色 穿……颜色的衣服

4、perhaps-adv. 可能，也许 perhaps =m

人教版 一年级上册

语文电子备课第 五 单元教案

学科：语文 年级：一 主备人：刘丽 执教人：郭秀凤

人教版 一年级上册

重点：识字、写字和练习有感情地朗读课文。 教学 重点 难点 分析 难点：读好文中的长句，通过理解课文内容学习道理。

教法：1、教学中运用问题教学法，善于发现问题是学好任何一门课 的关键。如：在教学《我多想去看看》这课时，我鼓励学生在课堂中自 己去发现问题，并通过各种方法来解决问题，肯定寻求帮助的方法，更 赞赏能独立解决问题的精神。因此，在朗读和量词的训练中，我组织学 生通过尽量多的、不同的朗读方式来读生字、课

文，从而达到从熟读继 而到熟练运用。 2、情境教学法：教学时我将采用多种形式创设情境，如在教学《平 平搭积木》时让学生在愉快的活动中进行展示、交流，引导学生自主识 字，探究发现，体验识字的意义和乐趣，巩固识字成果。 教法 3、开放式教学法：整个教学活动为学生提供实践机会，让抽象的字 学法 设计 与具体的物结合，充分调动学生自主认记生字的积极性。课前学生到菜 市场买菜、认菜，了解有关蔬菜的知识，通过亲身实践收集信息；课前 活动时将蔬菜摆在教室四周，学生通过看、摸、闻、认、读等形式调动 多种感官认知