十指神功教学设计

人教版六年级下册《5.*手指》教学设计

一、教材分析：

《手指》是丰子恺先生的一篇散文，体现了他选取自己最熟悉的生活题材，即每个人都有十根手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格，用最质朴的文字坦率地表达出来，语言幽默风趣，让读者在会心一笑中感悟生活哲理：团结就是力量。 二、学情分析：

关于人文主题，学生要在读懂课文的基础上，感情人生的哲理，获得人生的启示。而这些情与理的内省要以学生的反复阅读为前提，以学生搜集的资料为辅助。立足文本，拓展延伸，使课外的信息与课内的文本互相补充，从而纳入学生语文学习的能力提高系统。

关于知识能力培养主题，把从三年级开始的抓住重点句段继续熟练应用，六年级上册重点习得的联系生活实际体会蕴含的深层意思的方法形成自己的语文能力。还要体现语文学习的一个基本特点，不断丰富积累自己的语言，以增强语感。另外学习作者的表达方法也是一个基本要求，同时要尝试在自己的习作中加以运用，随着语文学习的不断深入，逐渐由有意的模仿到个性化的创新，真正提高自己的语文表达水平。 三、教法选择：

首先要充分体现略读课文的特点，学习过程中充分发挥学生的自主学习的积极性，让学生自

幻灯片1

第十章 教学设计和教学环节

? 教学目标:

? 1.了解教学设计的含义及其基本事件，熟悉教学目标的类型； ? 2.掌握和学会教学目标的陈述并用以指导教学测评；

? 3.初步掌握陈述性知识、程序性知识教学设计的能力，并用于教学设计；

? 4.了解教学工作的基本环节，掌握备课、上课和课后辅导，作业批改的要求。 ? 教学难点：

? 教学设计的理解与掌握 ? 教学重点：

教学设计策略与教学环节的运用 幻灯片2

第一节 教 学 设 计

一、教学设计概述

所谓教学设计，是运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、试行解决方法、评价试行结果并在评价基础上改进设计的一个系统过程。

教学设计过程的具体产物是经过验证的教学系统实施方案，包括教学目标和为实现一定教学目标所需的整套(印刷的或视听的)教材、学习指导、测试题、教师用书等，以及对所有教与学的活动和教学过程中所需的辅助工作做出具体说明的教学实施计划。 幻灯片3

“教学设计”同通常所说的“备课”既有联系又有区别。

其联系在于都是“课堂

裕陵圣德神功碑亭

重檐歇山式建筑，黄琉璃瓦覆顶，厚重的墩台四面各辟券门。亭内高6．64米的两统石碑分别竖立在两只巨大的石雕龙跃之上，东碑刻满文，西碑刻汉字。碑文由仁宗嘉庆皇帝撰写，文字由清代著名书法家、高宗乾隆帝第十一子成亲王永瑆亲书。此碑至今保存完整无损，字迹清晰。亭外广场四角各竖一根白色大理石雕刻的华表。每根华表由须弥座、柱身、云板、承露盘和蹲龙组成。柱身上雕刻着一条腾云驾雾的蛟龙，屈曲盘旋，奋力升腾，寓动于静，栩栩如生。八角须弥底座和栏杆上亦雕满了精美的行龙、升龙和正龙，一组华表上所雕的龙竟达98条之多。

圣德神功碑亭

开放分类：文化文化遗产景区 编辑词条分享

? 新知社新浪微博腾讯微博人人网QQ空间网易微博开心001天涯飞信空间MSN移动说客明十三陵，原制各有神功圣德碑亭。亭内树碑，用以彰显皇帝的功德。其中，长陵神功圣德碑亭建于长陵总神道上，其余各陵神功圣德碑亭均建在近陵处。历经几百年风雨侵蚀及人为所致，现各陵碑亭完残状况不一。 编辑摘要 目录

1 简介

2 明十三陵神功圣德碑亭遗址调查 3 注释：

圣德神功碑亭 - 简介 神功圣德碑亭

圣德神功碑亭又称大碑楼。

重檐歇山顶，黄琉璃瓦顶。建在正方形的青白石基座上。每面檐强各有一个拱券

第十章教学设计概述

第十章教学设计概述

第十章教学设计概述

第十章教学设计概述第一节 教学设计概况认识教学设计 教学设计的意义

第二节 教学设计的一般过程教学设计过程的基本要素 教学设计过程的一般模式 常用教学设计模板

第十章教学设计概述

认识教学设计教学Instruction

教学系统设计 (ISD) ) 简称教学设计( ) 简称教学设计(ID)

系统System

设计Design

第十章教学设计概述

教学(Instruction) 教学是以促进学习的方式影响学习者的 一系列事件。 —— 加涅 从教与学的关系来看，教学设计是为了促 进学习的发生而设计有效的教学。

第十章教学设计概述

系统( 系统( systematic ) 由相互作用和依赖的若干组成部分结合 成具有特定功能的有机整体。 统 揽 全 局

木 桶 理 论

第十章教学设计概述

系统( 系统(systematic) ) 以训练有素的方式解决问题的整体方法 合 理 有 序

第十章教学设计概述

教学设计是一个系统化规划教学系统的过 程。 教学设计是运用系统方法分析教学问题和 确定教学目标，建立解决教学问题的策略 确定教学目标， 方案试行解决方案， 方案试行解决方案，评价试行结果和对方 案进行修改的过程。 案进行修改的过程

家有老妈，年龄四十二，我妈是一个具有盖世神功的孙猴子。”

神功一：火眼金睛。今天我写的数学作业很乱，一交给老妈，她就从我龙飞凤舞的题中找出四处错误，而且是在很短的时间之内，难道这就是传说中的火眼金睛吗？

神功二：顺风耳。我写完作业开始了半个小时的跆拳道练习，我一个粗心把发录音的作业给忘了。发录音了吗？”一个具有穿透力的声音从厨房里传来，老妈可是在炒菜呀！而且还隔着一个客厅和作文一堵厚厚的墙，难道这就是传说中的千里耳吗？

神功三：千里鼻。太好了！”老妈终于出去了，我拿出私藏的蛋黄派吃起来。不好，妈妈回来了，赶紧收拾残局跑到书桌旁一本正经地看起书来。我好想闻到了蛋黄派的气味，吴一诺，你是不是又偷吃蛋黄派了？”苍天啊！大地啊，还让不让人活了，玉皇大帝，快救救我吧，我活不了啦！

我知道老妈的神功伴着浓浓的爱，可这爱却让我胆颤心惊，不好，老妈又来了，快跑

一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

四、能有表情地朗读课文，并能背诵。

[课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。 [课时安排]：2课时

第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。 第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。 [教学过程]

第一课时 一、导语，激起学生学习新课的兴趣。

小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写\燕\的\一短横不能丢。)

你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。 怎么美呢？听老师读课文。 二、范读课文。

三、读后学生主动谈感受。 四、自学课文。

老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。 这是一篇\看图学文\，课文中

微带 滤波器设计

微带交指滤波器的设计

常树茂 刘水英

（西安机电信息研究所 710065）

摘要： 本文介绍了一种微带交指滤波器的简便设计方法。通过简单运算，可得到所需设计参数，再利用电磁仿真软件进行阻抗匹配、调整，便可获得工程实用的微带交指滤波器。文中还给出一个L波段设计实例。 关键词：耦合系数

0 引言

微带交指滤波器体积小、易加工、可靠性和一致性好，现已被广泛应用在微波系统中。设计微带交指滤波器可以先使用对称线交指滤波器的设计方法，求出交指滤波器的电容网络参数(1)，然后运用微带线设计式计算出微带参数(2)。使用这种方法一是计算繁琐，二是有时设计出的参数制板工艺很难实现。本文使用的设计参数是滤波器终端外界Q值和谐振器间的耦合系数K。终端外界Q值指的是终端电阻反射到它最近的谐振器中所得出的Q值，而耦合系数K是指滤波器中任两个相邻谐振器间的耦合阻抗与它们的电纳斜率的几何平均值之比。这些参数可以使用简单的计算式得到，而这些滤波器参数与微带参数之间的关系可以通过实验的方法得到通用曲线(3)。通过查曲线，可以很方便得到微带线的设计参数。交指滤波器的输入输出阻抗的匹配可以使用电磁仿真软件来调整，这样很快就可以设计出一个工程实用的滤波器。

1 滤波器的参数计算

《除数是整十数的口算除法》教学设计

凉州区武南铁二小 蔺新萍

教学内容：人教版小学数学四年级上册P71例1、例2及相应的“做一做”。 教学目标：

1.知识目标：使学生掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，会用合适的方法进行估算。

2.过程目标：引导学生通过解决生活情境中的数学问题，亲历口算方法的探索过程。

3.情感目标：使学生感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。 教学重点、难点：

重点：整十数除整十数、几百几十数的口算方法，并能合理地估算。 难点：理解整十数除整十数、几百几十数的口算算理。 教具：课件等。 教学过程：

一、情境导入，复习旧知

同学们，动物学校一年一度的冬季运动会就要开始了，小动物们想邀请同学们去参与筹备工作，你们愿意吗？但是要经过考核哦！（课件出示）

1．请很快说出下面各数最接近哪个整十数。 27 63 52 88 71 39 34 46

2．口算抢答：(1)30×2= 7×50＝ 180÷2＝ 24÷8＝ (2)28÷5≈ 31÷6≈ 39÷8≈ 122÷4≈ 说一说：你是怎

《除数是整十数的口算除法》教学设计

凉州区武南铁二小 蔺新萍

教学内容：人教版小学数学四年级上册P71例1、例2及相应的“做一做”。 教学目标：

1.知识目标：使学生掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，会用合适的方法进行估算。

2.过程目标：引导学生通过解决生活情境中的数学问题，亲历口算方法的探索过程。

3.情感目标：使学生感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。 教学重点、难点：

重点：整十数除整十数、几百几十数的口算方法，并能合理地估算。 难点：理解整十数除整十数、几百几十数的口算算理。 教具：课件等。 教学过程：

一、情境导入，复习旧知

同学们，动物学校一年一度的冬季运动会就要开始了，小动物们想邀请同学们去参与筹备工作，你们愿意吗？但是要经过考核哦！（课件出示）

1．请很快说出下面各数最接近哪个整十数。 27 63 52 88 71 39 34 46

2．口算抢答：(1)30×2= 7×50＝ 180÷2＝ 24÷8＝ (2)28÷5≈ 31÷6≈ 39÷8≈ 122÷4≈ 说一说：你是怎

汉语拼音第十课教学设计

顶坛民族小学蓝泽宇

〖教学目的〗

１、学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。

２、学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。

〖教学重点〗

准确地拼读两拼音节和三拼音节。

〖教学难点〗

读准三拼音节。

〖教学过程〗

一、复习

１、照着板书复习上节课的学习内容。

２、回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节

１、出示板书：

⑴自己试拼。

⑵同桌互拼，相互纠正。

⑶指名拼读。

⑷请平时学习有困难的学生拼。

２、出示板书：

⑴结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

⑵同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

⑶指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

⑷在练习时可以把音节加上声调如j iào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼读的广度。

三、看图拼读音节

１、出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？

２、出示音节：

⑴自己试着拼一拼。

⑵拼不准的音节问问同桌小伙伴。

⑶指名拼读。

四、读儿歌

１、指出红色的字母读一读。

２、看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。

３、质疑读学生提出读不准的音节，同学解疑。

４、请学生带领同学读儿歌。

五、读全