《朝花夕拾》名著导读教学设计(第1课时)

名著导读——《朝花夕拾》教学设计

湛江市第二中学 麦晓敏 2016年11月5日

【教学目的】

1.引导学生了解《朝花夕拾》产生的时代背景，鲁迅的写作动机，激发学生的阅读。

2.引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段。 3.学会欣赏运用对比手法、细节描写人物。 【教学重点】

1.了解全书内容，提高学生理解水平； 2.激发学生阅读兴趣；

【预习要求】阅读教材相关内容，搜集有关资料； 【教学过程】

一、导入（30秒）

师：鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。

的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如”无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集——《朝花夕拾》了。

（板书：朝花夕拾 鲁迅） 二、了解名著阅读的方法 （5分钟）

师：你觉得应该怎样读名著？

（生谈阅读方法）后出示（PPT1：） 名著基本的阅读方法： （一）先读序言、后记和目录。以便对这

名著导读——《朝花夕拾》教学设计

湛江市第二中学 麦晓敏 2016年11月5日

【教学目的】

1.引导学生了解《朝花夕拾》产生的时代背景，鲁迅的写作动机，激发学生的阅读。

2.引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段。 3.学会欣赏运用对比手法、细节描写人物。 【教学重点】

1.了解全书内容，提高学生理解水平； 2.激发学生阅读兴趣；

【预习要求】阅读教材相关内容，搜集有关资料； 【教学过程】

一、导入（30秒）

师：鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。

的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如”无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集——《朝花夕拾》了。

（板书：朝花夕拾 鲁迅） 二、了解名著阅读的方法 （5分钟）

师：你觉得应该怎样读名著？

（生谈阅读方法）后出示（PPT1：） 名著基本的阅读方法： （一）先读序言、后记和目录。以便对这

名著阅读《朝花夕拾》

《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判 ★一、作者：

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，现代著名文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。

★二、内容

《朝花夕拾》是鲁迅创作的以回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，是鲁迅唯一的一本散文集，是记叙文，是回忆性散文，共收入10篇散文，外加一篇《小引》，一篇《后记》，写于1926年6月至11月间，《朝花夕拾》题目意义是“早晨的花晚上拾起”，意即：“从记忆中抄出来的意思”。原题是《旧事重提》。

★三、故事梗概

《狗?猫?鼠》在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

《阿长与〈山海经〉》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻

《朝花夕拾》 名著导读

【主要内容】

《朝花夕拾》全书十篇文章，外加一篇《小引》、一篇《后记》，是鲁迅唯一一本散文集；是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，是记叙文，是回忆性散文。 《狗?猫?鼠》——对猫的讨厌和仇恨及原因

在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；②它与狮虎同族，却天生一副媚态；③它老在交配时嗥叫，令人心烦；④它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。

《阿长与〈山海经〉》——怀念长妈妈

阿长是鲁迅小时侯的保姆，记述了儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷

所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老

《朝花夕拾》 名著导读

【主要内容】

《朝花夕拾》全书十篇文章，外加一篇《小引》、一篇《后记》，是鲁迅唯一一本散文集；是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，是记叙文，是回忆性散文。 《狗?猫?鼠》——对猫的讨厌和仇恨及原因

在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；②它与狮虎同族，却天生一副媚态；③它老在交配时嗥叫，令人心烦；④它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 《阿长与〈山海经〉》——怀念长妈妈

阿长是鲁迅小时侯的保姆，记述了儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷

所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老

温馨的回忆，理性的批判——《朝花夕拾》

一、设计理念

小说、杂文创作室鲁迅一生中最大的业绩，历来研究者众多。《朝花夕拾》却是作者在战斗的间歇所创作的一曲少年时代的恋歌。虽为个人的回忆，却有包容社会万象的思想性，有折射人生百态，探求生命智慧的无限延展性。这部散文集中既有清新的充满诗意的往事回忆，又蕴含着强烈的现实战斗精神

《朝花夕拾》不但具有独到的思想价值、文献价值和艺术价值，而且语言丰富，具有浓郁的“书香”，体现出一代文坛巨匠深厚的文化底蕴。相比之下，当下的散文却出现了一定程度的滑坡，不用说艺术形势缺乏多样性，也不用说思想内涵表现得贫乏肤浅，但是词语的驾驭就显得苍白枯燥，缺少“书香”气。高尔基说，语言是文学的“第一要素”，因此，全面细致的对《朝花夕拾》这部散文进行导读，有着重要的意义。

二、导读目标

1、 赏析《从百草园到三味书屋》和《阿长与山海经》的细节得出赏析《朝花夕拾》的方法。 2、 运用所学的赏析方法去赏析《五猖会》 3、 指导阅读《朝花夕拾》其它文章 重点

通过细节品味、掌握赏析方法 难点

自主独立有创意地阅读《朝花夕拾》

三、导读过程

一、导入

1、请同学们欣赏两个小片段：

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见

名著阅读：《朝花夕拾》练习

填空 （一）

1、鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人（原籍），是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家 。

2、《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《 旧事重提 》，是鲁迅先生1926年所作的 回忆性散文集，共10篇，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。其中的《从百草园到三味书屋》和《阿长与山海经》 被选进中学语文课本。

3、作者在《二十四孝图》文中指斥封建孝道的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接着进行对比，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了《二十四孝图》中卧冰求鲤 ，郭巨埋儿、老莱娱亲 等孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷，旧中国儿童的可怜。

4 在《琐记》中提到离开故乡的原因是 躲避流言和中伤。为了“寻别一类人们去”，他起初选择了无须学费的南京水师学堂 ，这个学堂四天教授英文，一天教授汉文，因为感到“不合适”和“乌烟瘴气”，他随后又考入了矿路学堂 ，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一

本书是《天演论》，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。

5、“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀

《朝花夕拾》阅读指导课教案

教学目标

1、学生进一步了解鲁迅，了解他童年、青年时期的生活经历。 2、学习用浏览、略读和精读相结合的方法阅读书籍。 3、熟读《朝花夕拾》中的精彩片段，学习写作手法。 教学重点

1、了解鲁迅，掌握全书内容，提高理解水平。 2、掌握浏览、略读、精读等阅读方法。 教学过程

一、 导入

高尔基说:“书籍--人类进步的阶梯”、莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”古往今来，有很多读书的至理名言。你知道吗?

师生交流读书名言

读书破万卷，下笔如有神 --杜 甫 热爱书吧--这是知识的源泉!--高尔基

立身以立学为先，立学以读书为本。--欧阳修 读万卷书，行万里路 --刘 彝

书犹药也，善读之可以医愚 --刘 向 二、合作交流

(一)、教师介绍《新课程标准》推荐的10部名著。 冰心《繁星》《春水 》 施耐庵《水浒传》 鲁迅《朝花夕拾》 老舍《骆驼祥子》 吴承恩《西游记》

奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 高尔基《童年》

罗曼·罗兰《名人传》 笛福《鲁滨孙漂流记》 斯威夫特《格列佛游记》 (二)、介绍叶圣陶谈读书。 1、靠自己的力量阅读 2、阅读要讲究方法

(三)、读书要讲究一定方法，老师介绍三种读书方法。 1、浏览:就是我们所

《巴西》第1课时教学设计

（同乐中学：颜华）

【教学目标】 （一）知识与能力

1．能说出巴西的地理位置、气候、地形等。 2．能说出巴西种族的构成特征及形成过程。 3．能说出巴西工农业生产的特征。 （二）过程与方法

1．利用图片等资料，认识巴西的种族特征。 2．通过图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。

（三）情感、态度和价值观：1．通过对巴西的了解，懂得尊重多种族的文化和传统。 【教学重点】

1．认识巴西种族的构成。 2．了解巴西的工农业特征。

【教学难点】1．利用图表资料综合分析工农业特征。 【教学准备】多媒体课件、练习册等。 【教学过程】

一、巴西探秘第一怪——世界之最随处在。

（师）（边播放足球视频边问）同学们，你们知道 “足球王国”是哪个国家吗？这个国家全国人民都喜欢足球运动。对，巴西。（板书）

巴西除了足球有名外，一定还有很多其他值得我们期待的东西，我将和同学们一起来一次神秘的巴西探秘（板书：探秘），请大家先看看巴西四大怪，我们探秘的任务就是弄清楚这四大怪的内幕。PPT出示，请一个同学读出四大怪。同学们有没有信心？

为了让这次巴西探秘更加顺利，先看一段介绍巴西的视频，请同学们边看视频，边探索第一怪—— “世界之最随处在”的奥秘，看看

名著导读

一、《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判

1、 内容精要

《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。第一篇作品《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

《阿长与(山海经)》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。