人教版二年级数学下册基础知识专项

人教版二年级数学（下册）总复习

基础知识

姓名： 班级：

一、填空

1、每份分得同样多，叫（ ）。

2、根据口诀“五九四十五”写出两个乘法算式和两个除法算式分别是：（ ）（ ）（ ）和（ ）。

3、我国第一高峰---珠穆朗玛峰高八千八百四十八米，写作：（ ）米，它是（ ）位数，最高位是（ ）位，表示（ ）个（ ）。

4、5670是由（ ）个千，（ ）个百和（ ）个十组成的，这个数读作：（ ）。

5、3个千和5个1组成的数是（ ）。

6、与2000相邻的两个数是（ ）和（ ）。 7、 最大的三位数和最小的三位数的差是（ ） 8、 6只小动物聚餐，每一位一双筷，需要（ ）根筷。

9、 用4、0、0、2组成的四位数中，一个零都不读出来的是（ ）， 10、 一个数从右起第二位是（ ）位，第五位是（ ）位。

11、 一个一个地数，398后面连

期末基础知识复习——《数据收集整理、图形的运动（一）》

一、填一填。

1、三人竞选劳动委员的得票数如下，（ ）的得票数最多。 ① 王亮 ② ③ 张力 李红 正 正 正 正 正 正 正 一

2、小明统计图书室借阅情况如下： 种类 漫画书 故事书 科技书 其他书 数量（本） 45 40 10 18 （1）借阅（ ）书的人最多。 （2）借阅故事书和科技书相差（ ）本。

（3）如果要为图书室增添一些新书，你有什么好想法？

3、二（1）班同学最喜欢吃的水果的统计结果情况如下：

（1）把上面的统计结果填入下表。

（2）最喜欢吃（ ）的人数最多，最喜欢吃（ ）的人最少。 （3）二（1）班一共有（ ）人。

（4）如果班里举行联欢会，请你根据调查的结果，说说买哪种水果比较合适？为什么？

4、先算一算，再完成下面的问题。

7×3= 28-9= 31÷6=

期末基础知识复习——《数据收集整理、图形的运动（一）》

一、填一填。

1、三人竞选劳动委员的得票数如下，（ ）的得票数最多。 ① 王亮 ② ③ 张力 李红 正 正 正 正 正 正 正 一

2、小明统计图书室借阅情况如下： 种类 漫画书 故事书 科技书 其他书 数量（本） 45 40 10 18 （1）借阅（ ）书的人最多。 （2）借阅故事书和科技书相差（ ）本。

（3）如果要为图书室增添一些新书，你有什么好想法？

3、二（1）班同学最喜欢吃的水果的统计结果情况如下：

（1）把上面的统计结果填入下表。

（2）最喜欢吃（ ）的人数最多，最喜欢吃（ ）的人最少。 （3）二（1）班一共有（ ）人。

（4）如果班里举行联欢会，请你根据调查的结果，说说买哪种水果比较合适？为什么？

4、先算一算，再完成下面的问题。

7×3= 28-9= 31÷6=

期末基础知识复习——《数据收集整理、图形的运动（一）》

一、填一填。

1、三人竞选劳动委员的得票数如下，（ ）的得票数最多。 ① 王亮 ② ③ 张力 李红 正 正 正 正 正 正 正 一

2、小明统计图书室借阅情况如下： 种类 漫画书 故事书 科技书 其他书 数量（本） 45 40 10 18 （1）借阅（ ）书的人最多。 （2）借阅故事书和科技书相差（ ）本。

（3）如果要为图书室增添一些新书，你有什么好想法？

3、二（1）班同学最喜欢吃的水果的统计结果情况如下：

（1）把上面的统计结果填入下表。

（2）最喜欢吃（ ）的人数最多，最喜欢吃（ ）的人最少。 （3）二（1）班一共有（ ）人。

（4）如果班里举行联欢会，请你根据调查的结果，说说买哪种水果比较合适？为什么？

4、先算一算，再完成下面的问题。

7×3= 28-9= 31÷6=

2018年下学期期末调研考试二年级试卷

数学

（2个版面，时量40分钟，总分100分；请监考老师念题，一次念完。）

题次一二三四

》总分

得分

一、填一填（30分，每空1分）

，

1.在( )里填上“米”或“厘米”。

小亮身高1（）25（）一个文具盒长22（）

2．加法算式：（）

乘法算式：（）

个乘法口诀：（）

3.

[

回形针长( )厘米铅笔长( )厘米

4．右图中，有（）条线段，有（）个锐角。

5．下面的（）里最大能填几

（）×5 ＜27 7×（）＜50 60＞（）×9

6. 两个乘数都是4，积是（）；6个4相加的和是（）；6与4相加的和是（）。7．右边钟面显示的时间是（）再过半小时是（）。

8．在里填“＞”“＜”或“＝”。

7×9 36 9＋9 9×9 4＋48 8＋84

[

25厘米＋65厘米1米1小时100分30 5＋6

9．用2 、7 、5 可以摆成（）个不同的两位数，其中最小的是（）。

10．按规律填数：93、86、79、（）、65、（）、51

11．小明看一本书，每天看8页，看了5天，他第6天从第（）页看起。

12．草地上有9只鸭子、17只母鸡、24只小鸡，草地上一共有( )只鸡。

二、算一算

1．直接写得数（

24

分）

16

＋42

＝

7×9＝95－70＋5＝3＋6×6＝—

64＋6＝78

人教版二年级数学下册表格教案

2015——2016学年度第 二 学期

学科 数学 二 年级 审批： 周次 1 份数 1 课 题 主 备 第一单元 数据收集整理 辅 备 授课时间 知识与 技能 教 过程学 与方法 目 情感态标 度与价值观 教学重点 教学难点 预习要求 学法指导 教学方法 教具准备 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 学生通过收集、整理数据、和对数据的分析过程，提出有关问题并回答问题。 在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 实施教师

精品试卷

2018-2019学年度第二学期

__ 5. 30÷6＝5，读作：30除以6等于5。 （ ）

二年级数学期中质量检测试题

三、我会选。（将正确答案的序号填在括号里）。（5分）

_________号学 线 _ __ __ __ __ __ _名 姓 订 __ __ __ __ __ __ 级 班 装 ____________区校

1. 把20平均分成四份，每份是5，列式为（ ）。

一、认真填一填。（每空1分，共20分）

A．20÷5=4 B. 20÷4=5 C. 答案A和B都对 1. 24÷3=（ ），想乘法口诀：（ ）。表示把（ ）平均分成（ ）份，

2. 在没有括号的算式里，有加、减法和乘法，要先算（ ）。

每份是（ ）；还表示24里面有（ ）个（ ）。

A. 依次计算 B. 加减法 C. 乘法

2. 被除数是63，除数

人教版二年级数学下册表格教案

2015——2016学年度第 二 学期

学科 数学 二 年级 审批： 周次 1 份数 1 课 题 主 备 第一单元 数据收集整理 辅 备 授课时间 知识与 技能 教 过程学 与方法 目 情感态标 度与价值观 教学重点 教学难点 预习要求 学法指导 教学方法 教具准备 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 学生通过收集、整理数据、和对数据的分析过程，提出有关问题并回答问题。 在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 实施教师

新人教版二年级数学第一单元《数据收集整理》教学设计

第一课时：收集数据、认识简单的统计表

教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。 教学目标：

1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性； 2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；

3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。 教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？

生：选大多数同学喜欢的颜色。

师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？

生：可以在全校的同学们中去调查一下。 生：全校学生有那么多，怎样调查呢？

生：我觉得可以先在班里进行调查。 生：还可以现在组内进行调查。

师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。

下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。 二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。 1、收集数据。

师：在这

第二单元、表内除法（一）

教材分析

本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。

学情分析

本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。

教学目标

知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。

数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解