最新人教版七年级地理教材

七年级语文下册教材分析

人教版七年级语文下册仍然按照语文与生活的联系为编排线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。六个单元的主题分别为成长、祖国、名人、文化艺术、探险、动物。每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。六次综合性学习分为“三大三小”，即大型综合性学习和小型综合性学习各三次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作能力与口语交际能力的培养。

第一单元 （一）教学内容

以成长为主题的课文。鲁迅的《从百草园到三味书屋》讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程；林海音的《爸爸的花儿落了》讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事；安徒生的童话《丑小鸭》，告诉人们在成长过程中要坚持不懈，努力追求；两则外国著名诗人的人生哲理诗；还有告诉学生后天教育比天资更重要的道理的王安石的《伤仲永》。

（二）教学目的和要求

1．精读课文要了解他人成长的足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，要勇于面对生活，面对挑战；

2．阅读课文要引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；

3．学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，进一步理解课文内容和作者的情感。

七年级下册地理期末总复习题

七大洲、四大洋 3 3 北冰洋 欧洲 F 4 非洲 C 4

B 北美洲

A 亚洲1 2 印度洋 G 大洋洲 D 南极洲

1 太平洋

E 南美洲

开始复习

苏伊士运河 巴拿马运河

运河名称 巴拿马运河 苏伊士运河

所属国家

地理位置

沟通的海洋

巴拿马 埃 及

南、北美洲分界线 非洲和亚洲分界线

太平洋和大西洋

红海和地中海 大西洋和印度洋

时区简图零 东 东 东 东 东 东 东 东 东 东 东 十 西 西 西 西 西 西 西 西 西 西 西 时 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十 二 十 十 九 八 七 六 五 四 三 二 一 区 区 区 区 区 区 区 区 区 区 区 一 区 一 区 区 区 区 区 区 区 区 区 区 区 区

1、东四区与东九区相差 5 小时。 2、当东九区是13点，问东四区是 8 3、西十区与西六区相差 4 小时。 4、当西十区是10点，问西六区是 14 5、东八区与西七区相差 15 小时。 6、当东八区是6月1日9点， 问西七区是 5 月 31 日 18 点。

点。

点。

欧洲地形的三大特征 1、欧洲地形以 平原 为主，山地主要分布 在 北部和 南部。

2、欧洲是世界海 拔最低的一洲，地 势起伏 小 。亚洲地形的三大特征 1

七年级下册地理期末总复习题

七大洲、四大洋 3 3 北冰洋 欧洲 F 4 非洲 C 4

B 北美洲

A 亚洲1 2 印度洋 G 大洋洲 D 南极洲

1 太平洋

E 南美洲

开始复习

苏伊士运河 巴拿马运河

运河名称 巴拿马运河 苏伊士运河

所属国家

地理位置

沟通的海洋

巴拿马 埃 及

南、北美洲分界线 非洲和亚洲分界线

太平洋和大西洋

红海和地中海 大西洋和印度洋

时区简图零 东 东 东 东 东 东 东 东 东 东 东 十 西 西 西 西 西 西 西 西 西 西 西 时 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十 二 十 十 九 八 七 六 五 四 三 二 一 区 区 区 区 区 区 区 区 区 区 区 一 区 一 区 区 区 区 区 区 区 区 区 区 区 区

1、东四区与东九区相差 5 小时。 2、当东九区是13点，问东四区是 8 3、西十区与西六区相差 4 小时。 4、当西十区是10点，问西六区是 14 5、东八区与西七区相差 15 小时。 6、当东八区是6月1日9点， 问西七区是 5 月 31 日 18 点。

点。

点。

欧洲地形的三大特征 1、欧洲地形以 平原 为主，山地主要分布 在 北部和 南部。

2、欧洲是世界海 拔最低的一洲，地 势起伏 小 。亚洲地形的三大特征 1

七年级下地理复习提纲

第六章 我们生活的大洲——亚洲 第一节 位置和范围

一、世界第_一__大洲 1. 地理位置：

① 半球位置：绝大部分位于_北 半球和_东_半球。

② 海陆位置：北临_ 北冰_洋，东临_太平_洋，南临_印度_洋；东北以_白令_海峡与北美洲为界，东南隔海与_大洋_洲相望，西南以_苏伊士_运河与非洲为界，西北以_乌拉尔_山脉、_乌拉尔_河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界。 ③ 纬度位置：跨_热带_带、_温带_带、_寒带_带，大部分属于_温带_带。 2. 亚洲是世界上面积____的洲，也是世界上跨_纬度_最广、_东西 距离最长的洲。 3. 亚洲按照地理方位分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚6个地区。 4. 会解释亚洲不同地区居民的生活差异与环境的关系。

第二节 自然环境

二、地形和河流

1. 地形特点：_类型多样_，以_高原_、_山地_为主；地势起伏大，_中部_高、_四周_低。 2. 河流特点：大多发源于中部_高原_、_山地_，呈_放射 状流向周边的海洋。

注入_北冰洋_洋的河流：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河；注入_太平洋_洋的河流：长江、黄河、黑龙江、湄公河等；注入_印度洋_洋的河流：恒河、印度河等；

七年级下地理复习提纲

第六章 我们生活的大洲——亚洲 第一节 位置和范围

一、世界第_一__大洲

1. 地理位置：

① 半球位置：绝大部分位于_北 半球和_东_半球。

② 海陆位置：北临_ 北冰_洋，东临_太平_洋，南临_印度_洋；东北以_白令_海峡与北美洲为界，东南隔海与_大洋_洲相望，西南以_苏伊士_运河与非洲为界，西北以_乌拉尔_山脉、_河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界。

③ 纬度位置：跨_热带_带、_温带_带、_寒带_带，大部分属于_温带_带。

2. 亚洲是世界上面积____的洲，也是世界上跨_纬度_最广、_东西 距离最长的洲。

3. 亚洲按照地理方位分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚6个地区。

4. 会解释亚洲不同地区居民的生活差异与环境的关系。

第二节 自然环境

二、地形和河流

1. 地形特点：_类型多样_，以_高原_、_山地_为主；地势起伏大，_中部_高、_四周_低。

2. 河流特点：大多发源于中部_高原_、_山地_，呈_放射 状流向周边的海洋。

注入_北冰洋_洋的河流：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河；注入_太平洋_洋的河流：长江、黄河、黑龙江、湄公河等；注入_印度洋_洋的河流：恒河、印度河等；这些河流的流向都受_地势_的影响，亚洲

七年级下册美术考试重点总结

第一单元 美术是创造性的劳动

第1课 源于生活 高于生活

1、美术作品产生需要的条件：

①生活经验和感受 ②画家提炼、加工的创造激情 ③艺术技巧和物质材料 2、再现性美术作品：真实； 表现性美术作品:抽象。

3、情趣盎然的美术作品离不开高雅的情趣和意境，意境是情和景相结合的结果。

《血衣》（油画素描稿 现代）王式廓 创作于1954年，尺寸为192.0厘米×345.0厘米。

赏析：作品取材于我国土地革命斗地主的场景，画面抓住一位悲痛欲绝的妇女，正举起血衣的瞬间。描绘了激愤的人海与起伏的山峦。在沉郁浑厚的黑白

色调中汇成了震撼人心的控诉。作品现收藏于中国国家博物馆。

▲《格尔尼卡》油画 毕加索

赏析：《格尔尼卡》油画，毕加索创作于20世纪30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作。此画结合立体主义、超现实主义风格，表现痛苦、受难和兽性：画中右边有一个妇女举手从着火的屋上掉下来，另一个妇女拖着畸形的腿冲向画中心；左边一个母亲与她已死的

孩子；地上有一个战士的尸体，他一只断了的手上握着断剑，剑旁是一朵正在生长着的鲜花。画面以站立仰首的牛和嘶吼 的马为构图中心。画家把具

内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学七年级地理下册《地球的运动》

教案 新人教版

课题 教材 第一单元 第二课 第一课时 授课时间 课型 新授课 授课人 教学目 标 1.掌握地球自转的方向，旋转中心，周期，定义。 2.理解并掌握地球自转的地理现象。 3. 认识到获得真理的过程是艰苦而漫长的，在做事的应具备坚韧不拔的品质。 教 学 重 点 1.地球自转的方向、旋转中心、周期、地理意义。 教 学 难 点 2.昼夜更替，昼夜产生的原因及其区分。 教 具 准 备 1、地球仪 2、灯源 3、多媒体 教 学 方 法 1、实验法2、讲授法3、讨论法 学情分 本节课是初中地理的基础和重点、难点。也是终身学习地理的基础。学生都析 是刚从小学上来的孩子，他们虽然对地球的运动有一定的认识，但对其产生的地理意义可能并不清楚，在其地理意义的学习上，一定要多加引导和强调。 1

板 书 设 计 第一节 地球的运动 一、地球的自转1、方向：自西向东①从北极上空看：逆时针 ②从南极上空看: 顺时针 2、旋转中心：

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人教版七年级地理《日本》教学设计

安国市关汉卿学校马丽君

【设计理念】

随着新课程改革的实行，传统的教育教学模式和学习模式正在受到巨大冲击，探究性学习的观念正在不断深入人心。现代教育观认为，知识不仅是一种静止的“状态”，更重要的是一个运动的“过程”。学生掌握知识的过程实质上是一种探究、分析、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神甚至正确世界观逐步形成的过程.因此，教师要让学生学到对生活有用的地理,对终生发展有用的地理，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性的学习，从而达到学会学习，。本着以上观点，我进行了这节课的教学设计，以适应未来的终生自我教育、自我学习。【教学分析】

内容分析

本节教材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区》一章的第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家,同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步掌握学

习国家地理的一般方法,“日本”一节不论在新教材还是老教材中,都是重点讲解的国家,且对后面的国家教学,具有一定的示范作用.

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人教版七年级地理《日本》教学设计

安国市关汉卿学校马丽君

【设计理念】

随着新课程改革的实行，传统的教育教学模式和学习模式正在受到巨大冲击，探究性学习的观念正在不断深入人心。现代教育观认为，知识不仅是一种静止的“状态”，更重要的是一个运动的“过程”。学生掌握知识的过程实质上是一种探究、分析、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神甚至正确世界观逐步形成的过程.因此，教师要让学生学到对生活有用的地理,对终生发展有用的地理，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性的学习，从而达到学会学习，。本着以上观点，我进行了这节课的教学设计，以适应未来的终生自我教育、自我学习。【教学分析】

内容分析

本节教材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区》一章的第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家,同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步掌握学

习国家地理的一般方法,“日本”一节不论在新教材还是老教材中,都是重点讲解的国家,且对后面的国家教学,具有一定的示范作用.

天气与气候说课教案

一、说教材

1、教材地位和教材特点：

天气与气候是人民教育出版社七年级地理上册第三章的内容，主要涉及到天气和气候定义、特点及区别、卫星云图、天气符号和天气预报、气温和降水的变化与分布、世界气候类型分布及成因等要点。 加强学生理论联系实际能力的培养，从天气对人们生活活动的影响到判读卫星云图，以及进行家乡的天气预报均反映了天气情况与人们生活密切相关的理念。 2、教学目标：

依据现有地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生的认知水平和接受能力，同时又要有利于最大限度的促进学生的发展，我将教学的目标定为：

（认识目标）了解天气和气候的概念、区别，并在生活中正确使用这两个术语，识记常用的天气符号，学会看简单的天气图，了解气温和降水的分布规律，世界气候类型分布。 （能力目标）通过天气和气候的比较，加强判断、分析的能力。 通过卫星云图预测未来两天的天气情况，培养学生的观察推理能力。

（情感目标）通过对祖国、家乡天气情况的查找和预报，加强对祖国、对家乡的热爱；能用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性，加强人地协调发展的意识，从此学会关注环境、关注环境与人类的密切