语言表达得体专项训练题修改

语言表达得体专项训练

1.措辞得体的一项是（ ）

A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。 B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。

C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。

D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。

A（B.“赏识”用在上对下，C.应用严肃庄重的书面语体，D.根据内容，应是家长和孩子对话，就应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。）

2.海湾战争前，一中立国外交官与伊拉克外长举行会谈，试图规劝伊拉克撤出被其占领的科威特。下面语句最得体的一句是（ ）

A、贵国若不及早撤出，以美国为首的多国部队就获得了大举进攻的借口，所以萨达姆总统应采取灵活策略，暂时放弃科威特，以避开美国的强大攻势。

B、希望贵国政府切实履行联合国的有关决议，无条件地撤出所占领的科威特领土，以缓和十分紧张的海湾局势。

C、相信伊拉克政府会正视伊拉克所面临的灾难，量力决策，否则，势必会出现后悔莫及的局面。 D、希望萨达姆总统从海湾和平和贵国本身的利益出发，争取主动，避免出现大家都不希望看到的局面。 Ｄ

3.假设你担任领导工作，你的下级病情较重，仍然坚持上班，你想让他去医院治疗。

语言表达“得体”教案

【教学重点】

解决语言表达题的方法。

【教学难点】解决语言表达题的方法。 【教学方法】讲授法 【教学课时】三课时 【教学步骤】

一、导入：同学们，你们去为朋友过生日，你会对她或他说什么呢？（生日快乐，心想事成，万事如意等等）鲁迅先生曾写过一篇题为《立论》的杂文，说的是富贵人家生了个宝贝儿子，请来了一群客人。这客人当中，有的说：“这孩子将来要做大官的”，于是他得到了主人的奖赏；有的说：“这孩子将来要发大财的”，于是他也得到了主人的奖赏。但有一个不识时务的客人，说道：“这孩子将来会死的”，于是他遭受了主人和客人合力的痛打。俗话说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。举止要文明，语言要得体。今天我们就来上语言表达得体这一内容

语言得体就是在什么什么场合，对什么人说什么话，怎么做到语言表达得体呢？请看下面的要求和方法

二、语言运用得体的基本要求：

第一、注意各种情境条件 ： 1交际对象 2交际场合 3交际目的 第二、注意遣词用语1 正确使用谦敬词语。2 遣词用语要尊重对方 。 3、 遣词用语要注意分寸 。4 正确使用书面语、口语。5 要学会转述 三、方法点拨 （一）正确使用敬谦词

一、敬辞前缀 屈老俯光请，雅芳

语言表达能力训练

语言表达能力训练——总结概括能力语言 清晰的表达

语言表达能力训练——语言的简洁与生动

语言表达能力训练——中心与层次

语言表达能力训练——文理贯通

语言表达能力训练——得体

辩论技巧

态势语言

语言的逻辑性

层次与段落

1. 首先是要结构化思维，才谈得上有逻辑清晰的形象化表达。当我们的技能和经验朝方法论和模式转化的时候，更多的是一种归纳的过程，但是我们归纳的方法论向他人传递的时候，则更多的需要的是演绎的过程。

所以第一步，请开动你的脑子，找一个本子，每天总结今天做过的事情，需长此以往； 2. 你需要通过不断的，不同场景下的实践来进行自我总结，来发现事物的通用本质和共性的内容，以找到一些通用的方法论和模式，因此必须具备归纳能力。而归纳能力更多的是左脑思维，需要的是逻辑分析能力，结构化思考能力，事物的计划，分解和抽取能力。

这第二部即是经常浏览你写过的东西，将一篇文章用一句话，一个词，一个字来概括； 3. 在总结出来相应的经验后如何传递？这个在金字塔原理和结构化思维里面强调了两

点，一个是开门见山自顶向下的分解，一个是讲分解的方法要遵从MECE原则，保证完全穷尽和相互独立。因此结构化思维本身即强调了你传播你的观点的时候其实是一个演绎的过程。根据全脑思

“语言表达简明、连贯、得体”复习教案

江苏 汤继宗

教学目的：

1、掌握语言表达连贯的方法；

2、灵活准确地解答各类语言连贯题

3、平时练笔时力求做到用语连贯，语意贯通 教学重点：

1、掌握语言表达连贯的方法；

2、灵活准确地解答各类语言连贯题 教学难点：

提高学生语言题解答的能力 教学过程：

第一课时

教学内容：

（1）明确考点与及做到简明的要求 （2）明示简明的考题类型及应试技巧 教学过程： 一、知识要点

何谓简明？“简”即“简洁”。不啰嗦重复，不说多余话。它是指“量”的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息；“明”即“明了”。表述要清晰，明白易懂。它是指“质”的要求，是表达的效果最佳，是表达的明晰的度最高。反之，即是晦涩、有歧义、啰嗦、无条理。而“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求。由此可见，语言的得体，就是要根据语境的需要去选择恰当的词语、语体和语气。具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。 二、语言不简明主要表现

（一）、不罗嗦

例1：下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？（1998年高考第32题） 一个人之所以 ① 会变坏的原因 ② ，除了受到坏的

高二语文辅导讲义

语言表达得体练习

一、

【真题1】(2013·高考安徽卷)在某班宣传交通文明的文艺节目中,李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段,请补写出其中的空缺部分。要求:符．．合情境,简明得体,正确使用标点符号。

李华:①________________________________________________________________________ 路萍:哟,红灯啊？我没注意。 李华:阿姨,您

看,②________________________________________________________________________ 路萍:嗯,是不该跟着别人抢。

李华:③________________________________________________________________________ 路萍:小伙子,你讲的在理。下次我会注意的。 李华:谢谢您,再见！ 路萍:也谢谢你,再见！ 【真题2】(2013·高考湖北卷)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量,发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国文情报告(2012－

语言表达简明连贯得体学案

语言表达简明、连贯、得体学案

一、课堂导入

由一故事导入

可见，生活中，离不开语言表达的简明、连贯、得体。 二、目标重点

掌握语言表达简明、连贯、得体的方法。灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题。 三、命题趋势

语言表达客观类的题目大多放在第Ⅰ卷中考查，并呈现如下特点：

1对语言简明的考查，大都放在病句判断题中。主要从用词赘余、结构混乱、语义不明(多为歧义句)三个角度去考查，备考时结合病句修改加强训练。

2对连贯的考查，前几年常放在第Ⅰ卷“语句衔接”题中，近几年大多放在第Ⅱ卷中以主观题的形式出现，并且题型多变灵活。复习时结合“连贯”专题的复习，把握“形式”与“内容”几个方面的一致性作出判断。

3对得体的考查，以客观类型出现的题目较少，大多以第Ⅱ卷中主观题的形式出现，趋向生活化、实用化。

考点一：语言表达简明

简明就是要以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得表达的最佳效果。要做到语言“简明”，应当注意以下几点： （一）语言要简洁

(1)语句中不要出现表意功能完全相同的成分。 例如：他年龄不大，头上却早早地谢顶了。

［解析］“谢顶”就是指头顶的头发脱落这一生理现象，再加上“头上”一词，就不简洁了。

(2)尽量删除语句中可用可

学习-----好资料

更多精品文档语言表达简明、得体专项练习

1、在下面的一段话里删去四个多余的词语，只删不改，不得损害原意，将删掉的词语写在下面的横线上。（4分）

在刘晓庆偷税案事发之后，一位税务官员说：“目前，明星与一般普通百姓的收入悬殊很大，明星中的多数人是依法纳税的，个别人有违法行为。对这些人有的已经依法给予法律制裁，同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害国家的思想任其泛滥。”

应删掉的词：

2、为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。

记得在一次期末考试中，在考完了语文后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

必须保留的词语是：

3、下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？

一个人之所以会变坏的原因，除了受到坏人的影响外，更重要的是他自己没有把握自己，

⑴⑵⑶⑷⑸

受了坏人的影响；如果这个人能把握住自己，能抵制多方面的各种坏的影响，那么，他

⑹⑺⑻⑼⑽⑾

还会变坏吗？

必须删除的是：

4、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改为广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。

自从我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界对震灾以后的

语言表达试题

一、判断题

1、口语表达是人们常用的交际方式。 A.对 B.错

2、口语表达架起了人与人之间交往的一座桥梁。 A.对 B.错

3、口语表达严谨，完整，表达时短句少，省略句少。 A.对 B.错

4、口语表达知识积累，能力，素质三个层次缺一不可。 A.对 B.错

5、我们对下级，对晚辈的口语表达应侧重表现出谦逊，礼貌。 A.对 B.错

6、口语表达可以使人们求同存异，达到一定程度的共识，是现代人必备的能力。 A.对 B.错

7、口语表达并没有什么技巧，是先天的能力。 A.对 B.错

8、在吐字归因中，一个音节的发音过程应该有头有尾，形成一个“枣核”形状的。声母，韵尾为一端，韵头为一端，其中声母为核心。 A.对 B.错 9、低沉型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得浑厚、有力，语势平缓。 A.对 B.错

10、口语表达既是一门科学，又是一门艺术。 A.对 B.错

11、舒缓型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得低沉、缓慢，多下山类语势。 A.对 B.错

12、口语表达中运用的表达技巧往往是独立了，彼此间并没有联系。 A.对 B.错

13、语气是停连

语言表达试题

一、判断题

1、口语表达是人们常用的交际方式。 A.对 B.错

2、口语表达架起了人与人之间交往的一座桥梁。 A.对 B.错

3、口语表达严谨，完整，表达时短句少，省略句少。 A.对 B.错

4、口语表达知识积累，能力，素质三个层次缺一不可。 A.对 B.错

5、我们对下级，对晚辈的口语表达应侧重表现出谦逊，礼貌。 A.对 B.错

6、口语表达可以使人们求同存异，达到一定程度的共识，是现代人必备的能力。 A.对 B.错

7、口语表达并没有什么技巧，是先天的能力。 A.对 B.错

8、在吐字归因中，一个音节的发音过程应该有头有尾，形成一个“枣核”形状的。声母，韵尾为一端，韵头为一端，其中声母为核心。 A.对 B.错 9、低沉型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得浑厚、有力，语势平缓。 A.对 B.错

10、口语表达既是一门科学，又是一门艺术。 A.对 B.错

11、舒缓型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得低沉、缓慢，多下山类语势。 A.对 B.错

12、口语表达中运用的表达技巧往往是独立了，彼此间并没有联系。 A.对 B.错

13、语气是停连

语言表达试题

一、判断题

1、口语表达是人们常用的交际方式。 A.对 B.错

2、口语表达架起了人与人之间交往的一座桥梁。 A.对 B.错

3、口语表达严谨，完整，表达时短句少，省略句少。 A.对 B.错

4、口语表达知识积累，能力，素质三个层次缺一不可。 A.对 B.错

5、我们对下级，对晚辈的口语表达应侧重表现出谦逊，礼貌。 A.对 B.错

6、口语表达可以使人们求同存异，达到一定程度的共识，是现代人必备的能力。 A.对 B.错

7、口语表达并没有什么技巧，是先天的能力。 A.对 B.错

8、在吐字归因中，一个音节的发音过程应该有头有尾，形成一个“枣核”形状的。声母，韵尾为一端，韵头为一端，其中声母为核心。 A.对 B.错 9、低沉型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得浑厚、有力，语势平缓。 A.对 B.错

10、口语表达既是一门科学，又是一门艺术。 A.对 B.错

11、舒缓型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得低沉、缓慢，多下山类语势。 A.对 B.错

12、口语表达中运用的表达技巧往往是独立了，彼此间并没有联系。 A.对 B.错

13、语气是停连