高中日语说课视频

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1. 日语假名及其发音一

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平 片 罗 平 片 罗 平 片 罗 平 片 罗 平 片 罗

假 假 马 假 假 马 假 假 马 假 假 马 假 假 马

音 音 音 音 音

______________________________________________________________________________

あ ア a い イ i う ウ u え エ e お オ o か カ ka き キ ki く ク ku け ケ ke こ コ ko さ サ sa し シ si/shi す ス su せ セ se そ ソ so た タ ta ち チ chi つ ツ tsu て テ te と ト to な ナ na に ニ ni ぬ ヌ nu ね ネ ne の ノ no は ハ ha ひ ヒ hi ふ フ fu へ ヘ he ほ ホ ho ま マ ma み ミ mi む ム mu め メ me も モ mo や ヤ ya ゆ ユ yu よ ヨ yo ら ラ ra り リ ri る

基础日语

第十六课 留学日记

说课者：东语院日语系 李丹融

说课流程

一、教学背景

1、本课程的地位、作用、价值

基础日语是我院日语专业基础阶段开设的主干课程，也是核心课程。内容包括日语语音、文字、词汇、语法、句型、练习等。基础日语是所有其他日语课程的的基础，也是最重要的组成部分,是听说读写为一体的综合基础课程,要求教师从语音入手,进行全面而系统的教学。

通过本课程的学习，使学生逐步提高和建构综合实用日语能力。掌握基本的日语知识和听、说、读、写、译的技能；使学生养成用日语思维的习惯，学会用日语进行交流，能够正确地使用日语和提高学生的日语表达能力；培养学生自学的能力，为高年级阶段学习和日后的提高打下良好的基础。 2、教材分析 本课内容选自：

上海交通大学出版社《基础日语1》第十六课

本教材是在百所国家示范建设高职院校的日语教师集体研讨、总结日语教学经验的基础上，结合高职高专院校的人才培养定位和特色编写而成的。

本教材选材广泛，注重新颖、生动，贴近生活，力求与日本经济、文化科技、生活习惯等相联系，与中国文化相联系，使学习者在学习日语的同时，

码 号 证 考 准 题 答 要 名 姓 不 内 线 封 校 密学 ） 市 （ 县

江西省上饶市普通高中毕业会考

日 语

一． 外来语----用片假名写出下列单词的外来语。（本题3分，0.5×6）

1.摩托车( ) 2.领带( ) 3.晚会（ ） 4.笔记本( ) 5.礼品( ） 6.吉他（ ）

二． 注平假名--—用平假名写出下列划线部分日语汉字的读音。( 本题6

分, 0.5×12 )

1. 空はとても青かったです。 （ ）

2. 公園の中は明るい光でいっぱいです。 （ ）

3. 私たちは川の近くに住んでいます。 ( )

4. あなたは今いくらお金を持っていま

一些基本的中日词汇对照,交流口语词汇

第1课

ちゅうごくじん（中国人） 〔名〕 中国人 にほんじん（日本人） 〔名〕 日本人 かんこくじん（韓国人） 〔名〕 韩国人 アメリカじん（～人） 〔名〕 美国人 フランスじん（～人） 〔名〕 法国人 がくせい（学生） 〔名〕 （大）学生 せんせい（先生） 〔名〕 老师

りゅうがくせい（留学生） 〔名〕 留学生 きょうじゅ（教授） 〔名〕 教授 しゃいん（社員） 〔名〕 职员

かいしゃいん（会社員） 〔名〕 公司职员 てんいん（店員） 〔名〕 店员

けんしゅうせい（研修生） 〔名〕 进修生 きぎょう（企業） 〔名〕 企业 かちょう（課長） 〔名〕 科长

しゃちょう（社長） 〔名〕 总经理，社长 でむかえ（出迎え） 〔名〕 迎接 あのひと（あの人） 〔名〕 那个人 をたし 〔代〕 我 あなた 〔代〕 你

どうも 〔副〕 非常，很 はい 〔叹〕 哎，是（应答）；是的 いいえ 〔叹〕 不，不是 あっ 〔叹〕 哎，哎呀

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り（李） 〔专〕 李 おう（王） 〔专〕 王 ちょう（張） 〔专〕 张 もり（森） 〔专〕 森 はやし（林） 〔专〕 林 おの（小野） 〔专〕 小野 よしだ（吉田） 〔专〕 吉田 たなか（田中） 〔专〕 田中

线切割放电加工关联用语

abnormal glow 不规则辉光放电 アブノルマグロー

arc discharge 电弧放电 アーク放电

belt sander 皮带 ベルト

centreless 无心 センタレス

chrome bronze 铬铜 クロム铜

clearance angle 后角 逃がす

corner shear drop 直角压陷 コーナだれ

deflection 橈曲度 たわみ量

discharge energy 放电能量 放电エネルギー

dressing 修整 ドレッシング

dwell 保压 ドウエル

flange wrinkle 凸绿 フランジ

gap shear 间隙 キャップ

graphite 石墨 グラフィト

graphite contraction allowance 电极缩小余量 电极缩小しろ

graphite holder 电极夹座 电极ホルダー

hair crack 发裂 ヘアクラック

horn 电极臂 ホーン

airless blasting cleaning 离心喷光 アブレ－タ仕上げ

all core molding 集合式铸模 寄せ型

all round die holder 通用模座 万能ダイホルダ

assembly mark 铸造合模记

线切割放电加工关联用语

abnormal glow 不规则辉光放电 アブノルマグロー

arc discharge 电弧放电 アーク放电

belt sander 皮带 ベルト

centreless 无心 センタレス

chrome bronze 铬铜 クロム铜

clearance angle 后角 逃がす

corner shear drop 直角压陷 コーナだれ

deflection 橈曲度 たわみ量

discharge energy 放电能量 放电エネルギー

dressing 修整 ドレッシング

dwell 保压 ドウエル

flange wrinkle 凸绿 フランジ

gap shear 间隙 キャップ

graphite 石墨 グラフィト

graphite contraction allowance 电极缩小余量 电极缩小しろ

graphite holder 电极夹座 电极ホルダー

hair crack 发裂 ヘアクラック

horn 电极臂 ホーン

airless blasting cleaning 离心喷光 アブレ－タ仕上げ

all core molding 集合式铸模 寄せ型

all round die holder 通用模座 万能ダイホルダ

assembly mark 铸造合模记

篇一：高中生日记

【高中生日记】挣扎着成长有点痛

2016-06-12 不知道“挣扎”用在这里是否恰当，不知道这样会不会把高考和学习搞得太悲壮，但此刻，我觉得这个词最符合我的心境，恰如虫蛹挣扎着破茧成蝶，凤凰挣扎着浴火重生。

挣扎着成长有点痛

匆匆地，从2014年初中毕业到2016年下半年即将上高三的我们，两年的光阴就这么悄如逝水。在这两年的时间里我“挣扎”着成长，对2017年夏季那场高考会怎样改变我们的现有生活而好奇，而憧憬。

不知道“挣扎”这个词用在这里是否恰当，不知道这样会不会把高考、把学习搞得太悲壮，但此时此刻，我觉得这个词最符合我的心境，恰如虫蛹挣扎着破茧成蝶，凤凰挣扎着浴火重生。而我，在学习中不断磨炼，在对未来的选择中不断徘徊，这样挣扎着，却也长大着。 有这么一个词叫做“成长痛”，是用来形容小孩子在成长过程中莫名的肢体疼痛。但后来，在韩剧《继承者们》中，我又一次与这个词邂逅了。我陷入思考，为什么这个词会用在这一部青春偶像剧上？

将近三年的光阴过去了，等我到剧中男主和女主的年龄时，我似乎有了自己的答案。

所谓的成长痛，就是我们在逐渐步入社会的时候，儿时的世界观、人

生观、价值观不断受到冲击、新的三观不断建立的过程。在这个过程中，我们与过去的自己作思

金融业专业词汇

金融関係用語集

ＥＶＡ（経済付加価値） 経済附加价値

ＩＲ（投資家向け広報活動） 向投資家開展的宣傳活動 Ｍ＆Ａ 收購合并

ＰＣＦＲ（株価キャッシュフロー倍率） 股价現金流動倍率 ＰＥＲ（株価収益率） 股价收益率、市盈率 ＲＯＡ（使用資本利益率） 使用資本利潤率 ＲＯＥ（株主資本利益率） 股東資本利潤率 後入れ先出し法（ＬＩＦＯ） 后進先出（盤存）法 安定株主 資力雄厚的股東、大股東 安定配当 穏定分紅

安定配当維持志向 穏定分紅取向 安定配当政策 穏定分紅政策 意識改革 意識革新

一時保有有価証券 短期持有有价証券 売り上げ利益率 銷售利潤率 売掛債権 應收債権

《视频编辑》说课稿

一、说教材

（一） 教材的地位作用

我说课的题目是《视频编辑》。这节课是重大版初中信息技术下册（第四版）第一章《视频处理》的第三节的《视频编辑》，主要学习的是如何对视频素材进行编辑。教学内容主要是涉及视频编辑的三种常用方法，以及6种常用的视频编辑软件。本课主要围绕如何进行视频素材的编辑，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。所以从内容上来说，这节课是前面几节的深化，也是后面两小节的基础。

（二） 教学目标

根据以上教材内容的分析及教学大纲的要求，我设定了以下的教学目标： 1、知识与技能目标：掌握视频编辑的三种常用方法，以及6种常用的视频编辑软件。灵活动用方法和软件美化自己的作品。

2、过程与能力目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生编辑视频的能力。

3、情感与价值观目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操让学生在小组合作和自主学习的过程中培养学生合作学习的意识和研究探索的创新精神。

（三） 教学重、难点

根据本节知识技能目标的设定及教材的要求，视频编辑主要涉及到视频截取、视频合并、编辑合成三种方法和常见的六种软件，因此掌握这几者如何

篇一：高中生日记

【高中生日记】挣扎着成长有点痛

2016-06-12 不知道“挣扎”用在这里是否恰当，不知道这样会不会把高考和学习搞得太悲壮，但此刻，我觉得这个词最符合我的心境，恰如虫蛹挣扎着破茧成蝶，凤凰挣扎着浴火重生。

挣扎着成长有点痛

匆匆地，从2014年初中毕业到2016年下半年即将上高三的我们，两年的光阴就这么悄如逝水。在这两年的时间里我“挣扎”着成长，对2017年夏季那场高考会怎样改变我们的现有生活而好奇，而憧憬。

不知道“挣扎”这个词用在这里是否恰当，不知道这样会不会把高考、把学习搞得太悲壮，但此时此刻，我觉得这个词最符合我的心境，恰如虫蛹挣扎着破茧成蝶，凤凰挣扎着浴火重生。而我，在学习中不断磨炼，在对未来的选择中不断徘徊，这样挣扎着，却也长大着。 有这么一个词叫做“成长痛”，是用来形容小孩子在成长过程中莫名的肢体疼痛。但后来，在韩剧《继承者们》中，我又一次与这个词邂逅了。我陷入思考，为什么这个词会用在这一部青春偶像剧上？

将近三年的光阴过去了，等我到剧中男主和女主的年龄时，我似乎有了自己的答案。

所谓的成长痛，就是我们在逐渐步入社会的时候，儿时的世界观、人

生观、价值观不断受到冲击、新的三观不断建立的过程。在这个过程中，我们与过去的自己作思