《大作家的小老师》阅读理解

10、大作家的小老师

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.学会生字，理解生字组成的词语。

3.通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神，培养学生的自学能力。 教学重难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教学准备：课件

预学单：

一、练习书写文中的生字，注意观察字的间架结构，书写要正确、美观。 豪 预

触 虚

二、读一读，结合上下文或查字典，理解加点词的意思。 采纳 学科 告诉 预料 联想 意识 感触 谦虚 萧条 口吻 娜塔莎 请教（多音字） 自豪（毫米） 自夸 惊喜 出乎意料 深有感触 ．．．．．．．．三、多音字组词。

jiāo（ ） wèi（ ） zā( )

《大作家的小老师》教学设计

年级： 三年级 学习习惯： 认真倾听 、朗读课文,从读中体会文章的内涵，感受人物形象。 1学习目标2、初步学习外貌、语言、心理描写的方法。 学习过程 学习活动1、自主阅读，围绕主问题做批注，并完成下面的表格。 （一） 主要人物 人物特点 画出具体语描写方法，自主阅读 句 请打√ 完成表格 （ ） 大作家 用____画出 外貌描写语言描写（ ） （ ） 心理描写（ ） 小 老 师 （ ） 用~~~标出 外貌描写（ ） 语言描写（ ） 心理描写（ ） 2、小组讨论交流，形成小组意见。 3、全班展示交流，感受人物形象。 学习活动1、读读下面的句子，体会这两句话的不同语气。 （二） （1） “别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界体会语气 有名的大作家萧伯纳。”语气（ ） 朗读展示 （2） “请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。” 语气（ ） 2、小组配合，表演对话。 3、全班展示，师生评价。 学习活动（三） 理解句子 积累名言 1、萧伯纳说：“她是我的老

《大作家的小老师》教学设计

黄岛区育才小学 朱建敏

【教学内容】

《义务教育教科书语文》（苏教版）六年制三年级下册第三单元第4课。 【教材分析】

《大作家的小老师》是小学语文苏教版三年级下册第三单元第10课的课文。本文采用以小见大的写法，通过记叙有名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。本课以人物之间简短的对话表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己，重在让学生感受大作家萧伯纳知错就 改、严于律己的可贵品质。按照事情发展的经过，课文分为3部分。第一部分（1 ）萧伯纳与小姑娘玩了很久；第二部分（2-4）写小姑娘的话使萧伯纳为之一震；第三部分（5）萧伯纳深有感触，认识到对任何人都应该平等相待，永远谦虚。这是一篇训练学生朗读能力，训练学生通过对语言文字的学习感悟人物形象，并对学生进行情感熏陶的好教材。 【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会10个生字，认识一个多音字，理解生字组成的词语。 3．从萧伯纳的话中体会他谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，朗读背诵萧伯纳的话，体会他的谦逊自律 【教学难点】朗读背诵萧伯纳的话，体会他的谦逊自律。 【教学准备】P

《大作家的小老师》教学设计第二课时

教学要求：

1、能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。

3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教学重难点

通过人物对话的反复朗读，体会文章内涵，感悟人物形象 教学准备

搜集一些关于谦虚方面的格言。做ppt课件

一、复习导入

1、今天我们继续学习第10课——大作家的小老师（生齐读）

2、通过昨天的学习，我们知道，大作家是——萧伯纳（引导学生说），他是——英国著名作家（生说），我们还了解到萧伯纳是怎样的一个人？——幽默风趣、有童心（引导学生说），小老师是——娜塔莎。

师：我们一起来读一读第一小节，熟悉一下著名的大作家和可爱的小姑娘。

二、精读课文

解决问题——为什么拜小老师，体会萧伯纳的谦逊自律和宽广胸怀

过渡：上节课同学们提了很多问题，其中的两个我们已经解决了。那为什么著名的大作家萧伯纳要把小姑娘娜塔莎当作老师呢？请同学们自由读一读课文的2—5小节。 1、学生带着问题自由读课文2—5小节 2、指名回答 （一）精读感悟第2节

过渡：说不好没关系，我们来读读萧伯纳与小姑娘临别时说的一段话。 课件出示第2节：临别时，萧伯纳对小姑娘说：“……”

（1）自由读，想想萧伯纳会

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《大作家的小老师》教案

教学目标：

1．自学生字词，理解意思；通过对话，感悟萧伯纳严于律己的可贵精神。 ２．理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

３．从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。

教学重点：通过对话，感悟严于律己的可贵精神。

教学难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 教学准备：课件 教学时间：两课时 第一课时

１．自学生字词，初步了解课文内容；学习课文第一小节，体会小姑娘的可爱。 ２．培养学生的自学能力。正确、流利、有感情地朗读第一节。 教学重点：学习生字词，读通课文。 教学难点：抓住课题质疑。

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教学过程：

一、由题设疑，引发思考。

1．出示课题：10大作家的小老师学生齐读课题。 2．学生质疑：

▲什么样的人才能被称为作家？什么是大作家？▲课文中大作家是指谁？小老师又是谁？

学生尝试回答上述问题。

▲相机介绍萧伯纳：英国著名剧作家。一生共写剧本51部、小说5部和其他著作多种。1925年获诺贝尔文学奖。

▲进一步启发学生提问：这么有名的作家还需要老师吗？而且他的老师还只是个小姑娘？

过渡：同学们可真会提问呀，说明大家越来越会学习了。那就认真地来学学这

假如我是一位极为出名、拥有诺贝尔奖的大作家，我愿用一支普通的水笔来创造出精炼的作品。因为我深知大作家拥有神笔马良的神力。

作为一名大作家，愿我拥有一个狗鼻子，用它来闻出芬芳的花朵与甜润的空气，用它来找出生活中小小的幸福和一滴微不足道的甘雨，更用它来收集生活中的芳香。

作为一名大作家，作文愿我拥有一双顺风耳，用它来倾听小蜜蜂嗡嗡的工作声和翅膀的振动声，用它来聆听每一句名言和振动心灵的跳声，更是用它来捕捉生活中的弦外之音。

作为一名大作家，愿我拥有千里眼，用它来观察平凡的沙子与无味的生活，用它来观察凡人所不能看到的事物，更用它来发现生活中的美。

我多希望我是一名大作家。

前几天，老师问我是否愿意到别的班讲课，我听后不住的点头，内心无比激动。晚上回到家，我早早地做完了作业，留出充分的时间认真预习，遇到不确定的生字就赶紧查字典，好的词语立刻记在课本旁边，做了充分的备课”后，我才慢慢地合上书本。

早上来到学校，我又赶紧拿出语文书复习了几遍，然后便来到二（4）班教室门口。

叮铃铃”上课铃声响后，我大步流星地走进了教室，看见一双双眼睛目不转睛的盯着我，我心里又兴奋又紧张，我努力地控制着自己，不停地深呼吸，突然想到妈妈昨晚说的，别紧张，就像在自己班里讲课一样，对自己要有信心”！我默默的在心里给自己加油鼓作文劲，定了定神后，居然不紧张了。

我学着申老师上课的样子开始讲课。我们一起学习了生字的读音、部首、结构、笔顺还有组词，有的生字的难点和易错部分我也一字不落的讲了下来，因为前一天晚上的认真预习，我越讲越自信，越说越流利，台下的同学们也听得津津有味，我们共同学习了第十课的叹”、泪”等生字。时间真快，很快下课了，我走下讲台，大舒一口气，心想终于顺利完成了。

通过这次当小老师的经历，我不仅领会了其中的困难和快乐，而且知道老师要教会学生知识有多不容易，要有足够的耐心和毅力！以后我

上个星期五，我们进行了数学第四单元测试，我考了95。5分，老师为了让我们互帮互助，让我们这些进入前15名的学生当小老师，给一些考的不好的同学们来讲解错题，当一个小老师。

我分配到了一个同学，他的名字叫梁繁锦，我接过他的试卷一看，上面全是红灯笼！这得讲到何时啊！我不禁打起了退堂鼓，但老师把他交给我一定是出于对我的信任啊。我怎么能让老师失望呢？

于是我把他的试卷放在课作文桌上，耐心地当起了小老师，我一道一道不厌其烦地给他讲解着，讲得我口干舌燥，每一道题直到他点头为止

经过我的细心讲解，这位同学终于把错题全部理解了，他高兴地向我表示感谢。他走后，我累得真是腰酸背痛腿抽筋，一下子瘫在了椅子上。

虽然当小老师很累，而且还占用了我的休息时间，但是我从中体会到了当老师的辛苦，而且还可以把一些题再巩固一遍。我觉得这次当小老师还是蛮有意义的！

叮铃铃，叮铃铃”上课了，老师用沙哑的声音说：今天自习，值日生来管理纪律。”正在出神的我，漫不经心地向值日表看去，不看不知道，一看吓一跳今天我值日！

我突然紧张起来，因为这是我第一次当小老师。我头皮发麻，手里的本子已经捏皱了。但没办法，兵来将挡水来土掩。我蹭的一下站起来，低着头向讲台走去。只听见四周的人都在嘲笑我，甚至是不加掩饰的哈哈大笑。

虽然走上讲台只有几步路，我却觉得脚有千斤重，路有千米远。终于，我移上了讲台，环顾四周，大家都乱哄哄的，一些在不停地哈哈嘲笑我；一些在无所事事地撕着水瓶上的包装；还有一部分在吮吸笔盖，煞有介事地思考题目。我弱弱的说了一句：大家认真写作业。”不说还好，一说他们玩得更嗨了，折起作文小飞机在头顶飞来飞去。我生气极了，拿起老师的戒尺，重重地在桌子上敲了几下：别讲话了！”他们却不以为然，继续自顾自地玩起来，有些人歪在椅子上，只差把腿放在桌子上了；有的把腿移出了课桌外面，不停地抖动，就像给腿注射了‘摇腿弯’；有些人不屑地发出‘切’的声音

‘呼呼呼’我因他们的不屑更加生气，涨红了脸，怒气冲冠，紧捏拳头，身体微微

每次，都是学生听老师讲课。今天，我终于咸鱼大翻身”，当了一回小老师。这种滋味，别提有多么开心了。

今天，我在家无事可做，便缠着妈妈陪我下象棋。可妈妈却皱着眉头说：我不会下啊！”不会可以学嘛，我不是也从爸爸那里学来的嘛？”那么，今天就请你当一回小老师，教教我该怎样下象棋吧。”妈妈客气地对我说。没问题，包在我身上！”

我先煞有其事地和妈妈讲述了下象棋的基本规则，如：炮”隔子吃、象”走田”、在象”的斜边如果棋子挡着，即不可走噼里啪啦一大堆，我说完之后，妈妈似懂非懂地点了点头：你这小老师，还挺称职的嘛！”那必须的了！”我自豪地回答。

我开始摆棋子了，妈妈问作文：这棋子该怎么摆啊？你刚才还没教我啊！”不好，没想到我竟把这茬事给忘了。我又静下心来教妈妈，哪颗棋子该放哪儿：兵”放在第一排，放一个空一个位置，車”放在最后一排的最旁边两个位置

妈妈是门外汉”，她的象”竟过河界了。我大喊：妈妈，象不能过河界。”妈妈一脸茫然地说：你又没教我，我怎么知道？”我只