记梁任公先生的一次演讲教学设计一等奖
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记梁任公先生的一次演讲教学设计
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
邓宇枫
一、教学目标
1、分析细节,掌握人物描写的方法。
2、讨论材料,体悟人物的丰富情感与爱国情怀。 二、重点难点
通过细节,体会人物丰富的情感。 三、教学过程 1、导入
清华校训“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”导入 活动1小组介绍课前搜集的人物资料,了解梁启超先生 2、初探人物形象
活动2小组分别展示文章侧面、正面描写梁任公的地方 【根据学生的发言,适当补充以下内容:】
⑴“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左顾右盼,光芒四射。”
【析】肖像描写。写出梁任公的与众不同,稳重潇洒,气度不凡,神采飞扬的特点。 【补充】:此刻梁任公已身患重病,当时许多名流在北京已成立梁先生保命会,要求先生尽量不参加社交活动,然而我们看到的不是一位体虚衰朽的老者,而是一位神采飞扬的学者。) ⑵他走上讲台,打开讲稿,眼光向下一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻,轻轻点一下头,“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又自负的话是很难得听到的。 【析】演讲的开场白风趣幽默,与众不同。
语言描写。表现出先生谦虚
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
【教学目标】1.了解梁启超及梁实秋的情况.识记重点字词。2.适当补充课外资料,如《箜篌引》和《桃花扇》原文,激起学生想象的情感.更好地体会人物讲演时的形象和性格。
实践讲堂
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计陈爱红 (阳市十九中,洛河南洛阳『学目标 1教
4 10 ) 700
1了解梁启超及梁实秋的情况,记重点字词。 .识 2适当补充课外资料,《篌引》《花扇》文,起 .如箜和桃原激学生想象的情感 .好地体会人物讲演时的形象和性格。更 3增加学生的演讲知识,养及提高演讲技能。 .培 f学重点难点 1教 对任公人格魅力的领悟。『学方法 1教
法国最高军事统帅贝当元帅命令法军投降,说:为了减轻法他“国人民的忧愁 .向德军放下武器外,无选择。”降元帅的除别投演说永远被钉在历史的耻辱柱上。五、入作品进
思考任公先生的这次演讲符合这些条件吗?同学们用课请文中的话来举例说明。请同学们自由发言。提示:
1讲题目《国韵文里头所表现的情感》 .演中。2象清华学子。 .对 3先生博闻强记,笔写的讲稿之外,时引证许多作品, .在随
教师引导 f由演讲常识激起学习兴趣 1的学生主动阅读。下 『时安排 1课一
课时
大部分他都能背诵得出。时候,背诵到酣畅处,然记不起有他忽下文 .
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
一、教学目标:
1.引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法 2.学习加旁批的阅读方法
3.学习在记叙中加入自己的评论和感受 二、教学重点难点:
重点:作者怎样通过叙事来表现人物性情。 难点:作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。 三、课时安排:二课时
四、教学内容与步骤
第一课时
一)导入新课
1.同学们学过历史,对梁启超肯定不陌生了,谁为大家介绍一下他政坛上的功绩?
2.教师补充
梁启超(1873—1929):广东新会人。中国近代资产阶级改良派的著名政治活动家、思想家、文学家和学者。字卓如,号任公,又号饮冰室主人。笔名主要有过哀时客、饮冰子、饮冰室主人、新民子、中国之新民、自由斋主人、曼殊室主人、少年中国之少年等。他的一生,经历了晚清与民国两个时期;他的业绩,并包了政治和学术两个方面。
清光绪时中举人。和其师康有为一起,倡导变法维新,并称“康梁”。1895年(光绪二十一年)赴北京参加会试,追随康有为发动公车上书。1896年在上海主编《时务报》,发表《变法通议》,编辑《西政丛书》,次年主讲时务学堂,积极鼓吹和推进维新运动。1898年入京,参与百日维新,以六品衔办京师大学堂、译书局。戊戌变法后逃亡日
项链教学设计一等奖
教学准备
1. 教学目标
1、 知识与技能: 通过作品语言分析玛蒂尔德性格特点。
2、 过程与方法: 了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法, 理解人物性格的复杂与统一。
3、 情感态度与价值观: 人物命运包含着的哲理思考, 认识虚荣心是导致其悲剧的原因, 而社会制度才是根本原因。 就项链引导学生正确认识对美、 享受的追求。
2. 教学重点/难点
从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物, 人物命运包含着的哲理思考。
3. 教学用具
课件
4. 标签
1 项链
教学过程
一、导入课文
美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式:快乐=物质消费/欲望。 从经济学观点看,物质消费越大欲望越小,快乐就越多,所谓知足常乐。反之,一个物质消费有限,欲望无穷大,那将怎样呢?我们来看小说《项链》,从中寻找答案。
二、作者简介
莫泊桑:(1850——1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说,他的文学成就以短篇小说最为突出,被誉为“短篇小说之王”,世界三大短篇小说大师之一(另两位是俄国的契诃夫,美国的欧·亨利),对后世产生极大影响。
莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭,自幼受到他母亲文学素养的熏陶,中学时便养成了对诗歌的特殊爱好,一心向往着
梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》
$$$$《记梁任公先生的一次演讲》 梁实秋
梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。大约在一九二一年左右,清华学校请他作第二次的演讲,题目是《中国韵文里表现的情感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰,倒不是因为他是戊戌政变的主角,也不是因为他是云南起义的策划者,实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
任公先生的这一篇讲演稿,后来收在饮冰室文集里。他的讲演是预先写好的,整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面,他的书法很秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演,那趣味相差很多,犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。
他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻,轻轻点一下头:“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广
教学大赛一等奖《春》教学设计
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教学大赛一等奖《春》教学设计
?? 全国教学大赛一等奖《春》教学设计 全国教学大赛一等奖《春》教学设计 学习目标: 1、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情。 2、学习作者细致观察,抓住
特征多角度地描写景物的方法 。 3、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。 重点难点: 1、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。 2、分析文章的结构层次,领会多角度多侧面地描写景物。 3、通过各种感觉,有感情地描写景物。 4、文章中修辞方法的表达作用 一、准备阶段:让学生背诵有关春天的古诗、唱春的歌曲 二、情境导入: 1、一曲《春天在哪里》即将拉开今天学习的序幕。同学们都经历了十几个春天了吧!能不 能简单地说说你对春天的感受? 2、感受真深
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圆明园的毁灭一等奖教学设计
《圆明园的毁灭》
师:同学们,最近在我国的航天史上有件振奋人心的大事,知道是什么吗? 生:神州八号与天宫一号成功对接
师:是啊,这使我国成为了世界上第三个掌握空间交会对接技术的国家。你们还知道近年来,我国有哪些令国人自豪,让世界瞩目的事情呢? 生: 08年北京奥运会
2010年上海世博会 09年祖国的60周年华诞 01年申奥成功 97年香港回归 99年澳门回归
师:(出示PPT)是啊,这鸟巢上空绚丽的烟花,这宏伟的东方之冠,这一个个化为现实的航天梦想,不正说明了我们的祖国在日益强盛,我们的国际地位越来越高了吗?然而,同学们,你们知道吗?在一百多年前的那个年代,由于清政府的腐败无能,导致西方列强不断入侵我们中国,就在1860年的10月19日,北京的上空,烟云笼罩,那时正发生着一件令国人耻辱,让世界震惊的事情,孩子们,知道发生什么事了吗? 生:圆明园被毁灭了
师:对,圆明园被毁灭了,今天我们要学习的这篇课文题目就是“圆明园的毁灭”
孩子们,伸出手,和老师一起来写课题。
大家注意这个“毁”,上面是一个臼齿的“臼”,下面的“工”最后一笔要变成提。 师:“毁灭”意味着什么?谁来说 生:被狠狠地毁坏了,没有了。
师:说得好,“毁灭”不是一般的毁坏,一旦毁
圆明园的毁灭一等奖教学设计
《圆明园的毁灭》
师:同学们,最近在我国的航天史上有件振奋人心的大事,知道是什么吗? 生:神州八号与天宫一号成功对接
师:是啊,这使我国成为了世界上第三个掌握空间交会对接技术的国家。你们还知道近年来,我国有哪些令国人自豪,让世界瞩目的事情呢? 生: 08年北京奥运会
2010年上海世博会 09年祖国的60周年华诞 01年申奥成功 97年香港回归 99年澳门回归
师:(出示PPT)是啊,这鸟巢上空绚丽的烟花,这宏伟的东方之冠,这一个个化为现实的航天梦想,不正说明了我们的祖国在日益强盛,我们的国际地位越来越高了吗?然而,同学们,你们知道吗?在一百多年前的那个年代,由于清政府的腐败无能,导致西方列强不断入侵我们中国,就在1860年的10月19日,北京的上空,烟云笼罩,那时正发生着一件令国人耻辱,让世界震惊的事情,孩子们,知道发生什么事了吗? 生:圆明园被毁灭了
师:对,圆明园被毁灭了,今天我们要学习的这篇课文题目就是“圆明园的毁灭”
孩子们,伸出手,和老师一起来写课题。
大家注意这个“毁”,上面是一个臼齿的“臼”,下面的“工”最后一笔要变成提。 师:“毁灭”意味着什么?谁来说 生:被狠狠地毁坏了,没有了。
师:说得好,“毁灭”不是一般的毁坏,一旦毁
皇帝的新装教学设计一等奖
一、 课前谈话:
1、 沙僧的话。
师: 同学们, 喜欢看电视吗? 电视中有很多的经典台词, 令我们回味无穷, 我们来看看这一句。
师: 知道是谁说的吗? 出示沙僧图片。 这是沙僧在西游记中经常说的话。
师: 谁来说说这句台词。 请两位来说。
评价: (1、 我听出了 , 你对二师兄和师父命运的担忧。 2、 一个善良的沙僧形象, 展现在我们面前。)
2、 灰太狼的话
师: 你们看看这句台词, 熟悉吗? 谁说的。
师: 灰太狼给你们留下了什么印象? 请你说说这句台词。
(你真具有当演员的潜力。 或好一个坚强不屈的灰太狼, 屡战屡败的灰太狼。)
师: 全班一起说这句台词。
师: 我们来听听, 原音重现。
师: 同学们既有演的热情, 又有当演员的潜力。 今天这节课, 老师一
定满足你们的愿望。 我们可以开始上课了吗?
(同学们, 知道我们今天上那篇课文吗? 课前还有两份钟, 自由读一读课文。)
二、 板书课题, 了解剧本。
1、 了解剧本的特点。
师: 同学们, 现在知不知道, 我们今天将要学习的课文题目是什么吗?看老师板书课题。 请齐读课题。
师: 同学们, 你们熟悉这个故事吗? 快速浏览课文, 我们今天学的课文, 和读过的童话故事有什么不同?
生: 我们今天学习的课文, 是个剧本?
教学大赛一等奖《春》教学设计
教学大赛一等奖《春》教学设计
学习目标:
1 、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情。 2 、学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法 。
3 、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。
重点难点:
1 、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。
2 、分析文章的结构层次,领会多角度多侧面地描写景物。
3 、通过各种感觉,有感情地描写景物。 4 、文章中修辞方法的表达作用
一、准备阶段:让学生背诵有关春天的古诗、唱春的歌曲
二、情境导入:(播放《春天在哪里》歌曲师生同唱)
1 、一曲《春天在哪里》即将拉开今天学习的序幕。同学们都经历了十几个春天了吧!能不能简单地说说你对春天的感受?
2 、感受真深刻!现代著名作家朱自清先生对春有着怎样的感受呢?下面,让我们一同走进朱自清的散文《春》,去享受繁花似锦、如诗如画的春天!(师板书课题:春 ,齐读课题)
3 、关于朱自清,谁能知道多少?(每人回答限制 7 秒)
4 、学习这篇课文,我们要完成以下学习目标(出示字幕:学习目标)
美读课文 品味语句 体会情感 三、自学指导
1 、同学们,能不能完成这些目标?
2 、按照以下学习指导,开始自学吧!(出示字幕:学习指导,时间