民法上的安全注意义务

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

论民法上的注意义务

作者：王杨

来源：《职工法律天地·下半月》2014年第06期

摘 要：民法上的注意义务是义务主体谨慎地为自己一切行为（包括作为和不作为）的法律义务，其核心内容包括行为致害后果预见义务和行为致害后果避免义务。在注意义务的体系中，特别要重视以内容为标准的体系构成，还要理清作为注意义务与不作为注意义务，更要突出高度注意义务的地位。在注意义务存在冲突的情况下，其解决规则为依据注意义务的优先性。我国侵权行为立法应当明确规定注意义务。

关键词：注意义务；过失侵权；注意程度标准人；侵权行为法 一、注意义务在民法上的地位

与刑法上的注意义务源于过失犯理论相类似，民法上的注意义务亦源于对过错（主要是过失）的判定，作为过失判断的一种主要理论和学说，流行于英美法中，也为许多大陆法国家的立法和司法实践所采纳①。在现代侵权法上，无论是大陆法系还是英美法系，注意义务是过错侵权责任的核心要素，一般认为，过失包括注意义务的存在以及违反注意义务两个层面。注意义务乃现代侵权法上过失判定的指标或者基准，是过失及其判断标准客观化的必然结果，

论学校的安全注意义务

摘要：近年来,学生伤害事故的频发，则学校的安全注意义务问题引起了人们越来越多的关注。为解决校园安全问题相继出台的《学生伤害事故处理办法》、《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》、《侵权责任法》等法律法规，但在司法实践中发现问题并未得到解决,因此对校园安全义务仍有探讨的必要性。

关键词：学校;安全注意义务;责任;归责原则;责任承担方式

一、学校安全注意义务的概述

（一）学校

学校的定义一般包含又幼儿园、全日制小学、初中、高中、大学等。但是否对大学安全注意需承担义务仍存有较大的分歧性。有学者认为：校园侵权的学生是指在读未成年人，未成年学生是主要保护对象；幼儿园的儿童虽不是义务教育的对象，也应视为学校学生，因为其是未成年人且在国家进行幼儿教育的幼儿园就读。大学生是成年人且无被特别保护的需要，再加上其不是我国义务教育的对象，则在校园侵权的概念的主体中不应出现大学生。

《学生伤害事故处理办法》第37条：“本办法所称学校，是指国家或者社会力量举办的全日制的中小学(含特殊教育学校)、各类中等职业学校、高等学校。本办法所称学生是指在上述学校中全日制就读的受教育者。”大学生是成年人，与未成年相比，其较成熟和理性，但较

近年来,众多公司高管”落马秀”频频上演。据不完全统计,仅2005年上半年.就有20多家上市公司的40多名高管因涉嫌经济犯罪而受到追究。在这些令人心痛的事件背后,一个不容忽略的原因是原《公司法》中董事注意义务的缺位,致使许多董事在怠惰心理的支配下,对公司生产经营不够关心,客观上把这些“高管”推向了问题的边缘。鉴于此,新《公司法》第148条规定,公司高管要承担忠实

维普资讯

政策

弗兰西斯诉联合杰西银行案"董事违反注意义务的经典案例解析文/王莉

或当雇员的过锚行为已明显地显示出危险信号时置若罔闻，股东的利益漠不关对

心，者采取的行动缺乏合理依据。或

董事“大过失”重与股东损失之间须有因果关系，也是董事承担责任的一个重

近年来，多公司高管落马秀”频她丈夫的遗产管理人——新泽西联合杰要条件。在本案的近因问题上，众法官的推如 rcad夫 t频上演。据不完全统计， 2 0仅 0 5年上半西银行赔偿损失。在诉讼过程中，理是：果 Pi hr人履行了其应尽的

年有 2就 O多家上市公司的 4 O多名高管 Pi hr人病故，合杰西银行成为被合理谨慎的注意义务， rc ad夫 t联她就应该能够发现因涉嫌经济犯罪而受到追究。在这些令告。新泽西州初审法院最初认为：公司资

文章来源：中顾法律网

上网找律师 就到中顾法律网 快速专业解决您的法律问题

民法上的自助行为制度 ? 汪渊智 张豪

关键词: 自助行为/私力救济/民法典

内容提要: 自助行为作为民事权利私力救济的方式之一，为近现代各国民法所确认，其功能在于弥补公力救济之不足。自助行为在本质上是秩序与正义、个人权利与国家权力、权利保障与防止权力滥用的对立统一。自助行为符合法定的构成要件，方可产生阻却违法的效果。我国民法典应当建立自助行为制度。

民事权利受到侵害后，受害人一般是提起诉讼，借助国家公权力来保护自己的合法权益，称之为公力救济。然而，公力救济也存在如下弊端：一是诉讼时间长、耗时费力;二是诉讼成本高;三是在紧急情况下公力救济并不总是能够获得;四是即使通过公力救济获得了胜诉判决，但执行较为困难。上述弊端导致公力救济并不能周到地保护受害人的民事权利。因此，在必要的时候采用自力救济的办法，无疑也是理想的选择。

所谓自力救济，是指依靠个人的腕力，按照法律规定的途径，自己保护自己的权益。民法上的自力救济包括自卫行为和自助行为两

文章来源：中顾法律网

上网找律师 就到中顾法律网 快速专业解决您的法律问题

类，前者是指自己或

推进义务教育均衡发展的目的和意义

推进义务教育均衡发展是落实“三个代表”重要思想和科学发展观的具体体现，是密切党和政府与人民群众血肉联系的重要纽带，是全面建设小康社会和推进社会主义和谐社会建设的基础性工作。 2005年教育部印发的《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，要求各地以区域推进为重点，优先解决好县域内义务教育均衡发展问题，并在此基础上力争在更大范围内逐步推进。要把工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来，把提高农村学校教育质量和改造城镇薄弱学校放在更加重要的位置，有效遏制城乡之间、地区之间和校际之间教育差距扩大的势头，逐步实现义务教育的均衡发展。

《意见》提出以下措施：一是要求各地尽快制定本地区义务教育学校的“最低保障线”，凡是低于标准的学校都纳入限期改造计划，保证辖区内薄弱学校逐年减少，逐步使当地所有学校都达到基本要求。二是加强县级政府对区域内教师资源的统筹，通过建立区域内骨干教师巡回授课、紧缺学科教师流动教学、城镇教师到乡村学校任教服务期等项制度，加大城乡教育对口支援力度，强化对农村教师的培训。三是逐步建立规范化、科学化、制度化的义务教育教学质量监测评估体系和教学指导体系，保证所有学校按照义务

论民法上的因果关系

刘欢欢

【摘 要】

因果关系是一对哲学概念。原因和结果是揭示客观世界普遍联系着的事物具有先后相继，彼此制约的一对范畴。法学上的因果关系来源于哲学又不同于哲学，是法学家长期研究至今仍颇有争议的一个课题，而且并未从实际和理论的角度真正的加以解决。民法上的因果关系是指当事人的违法行为与损害结果之间存在因果关系，是追究当事人民事责任的要件之一。本文浅析民法上的因果关系，简述我国民法因果关系的理论研究现状，分析了侵权法上的因果关系，希望从中能探索因果关系的精髓。

【关键词】因果关系 刑法上的因果关系 必然因果关系 相当因果关系

【目 录】 引言

一、民法上因果关系的理论来源与特殊性 二、因果关系的主要理论研究

三、我国民法对因果关系理论问题的研究 四、浅析我国民法上的因果关系 结论 注释 参考文献

引 言

1

因果关系问题首先是个哲学问题，哲学领域里人们对因果关系的认识不断深入，对整个法学范畴的因果关系理论的发展产生了重大影响。法学的因果关系问题一直是法学家们研究的重点问题，对民法因果关系的讨论是以侵权法为模型的。但在现在民法上，由于学说上的众说纷纭，立法上的含糊不清，实践上的举措不定，使因果关

论民法上的因果关系

刘欢欢

【摘 要】

因果关系是一对哲学概念。原因和结果是揭示客观世界普遍联系着的事物具有先后相继，彼此制约的一对范畴。法学上的因果关系来源于哲学又不同于哲学，是法学家长期研究至今仍颇有争议的一个课题，而且并未从实际和理论的角度真正的加以解决。民法上的因果关系是指当事人的违法行为与损害结果之间存在因果关系，是追究当事人民事责任的要件之一。本文浅析民法上的因果关系，简述我国民法因果关系的理论研究现状，分析了侵权法上的因果关系，希望从中能探索因果关系的精髓。

【关键词】因果关系 刑法上的因果关系 必然因果关系 相当因果关系

【目 录】 引言

一、民法上因果关系的理论来源与特殊性 二、因果关系的主要理论研究

三、我国民法对因果关系理论问题的研究 四、浅析我国民法上的因果关系 结论 注释 参考文献

引 言

1

因果关系问题首先是个哲学问题，哲学领域里人们对因果关系的认识不断深入，对整个法学范畴的因果关系理论的发展产生了重大影响。法学的因果关系问题一直是法学家们研究的重点问题，对民法因果关系的讨论是以侵权法为模型的。但在现在民法上，由于学说上的众说纷纭，立法上的含糊不清，实践上的举措不定，使因果关

摘要

小学生课堂注意力是指小学生在课堂上一定时间内集中地关注、反映某事物的能力。小学生由于年龄尚小对各种事物的好奇心较重等原因，使其在课堂上无法完全地集中注意力，这也导致了他们的学习效率较低，并在某些情况下干扰到教师们的正常教学工作。对于小学教师而言，小学生课堂注意力的培养显得越来越重要。它不仅关系到教师的课堂教育效果，而且也是小学生在课堂上学习知识和技能的重要保障，关系到学生自身的发展。

本文主要分析小学生课堂注意力不集中的主要表现形式及造成的主要原因。在此基础上着重从不同的角度提出了培养小学生课堂注意力的策略及措施；激发小学生课堂学习的兴趣、培养小学生良好的学习习惯、把握小学生课堂最佳学习时间、注意变换课堂内容和教学方式等。

关键字：课堂注意力，小学生，策略，培养

目录

第一章 绪论 一、问题的提出

二、培养课堂注意力的目的和意义

（一）注意力是掌握知识必不可少的条件 （二）注意力是培养技能必不可少的条件 （三）主义力是发展智力必不可少的条件 第二章 文献综述 一、概念界定

二、课堂注意力研究的现状 （一）注意力发展及培养研究 （二）注意力与学业成绩关系 第三章 小学生课堂注意力分析 一、小学生注意力发展特点

（一）由无意注意占优势逐步发

摘要

小学生课堂注意力是指小学生在课堂上一定时间内集中地关注、反映某事物的能力。小学生由于年龄尚小对各种事物的好奇心较重等原因，使其在课堂上无法完全地集中注意力，这也导致了他们的学习效率较低，并在某些情况下干扰到教师们的正常教学工作。对于小学教师而言，小学生课堂注意力的培养显得越来越重要。它不仅关系到教师的课堂教育效果，而且也是小学生在课堂上学习知识和技能的重要保障，关系到学生自身的发展。

本文主要分析小学生课堂注意力不集中的主要表现形式及造成的主要原因。在此基础上着重从不同的角度提出了培养小学生课堂注意力的策略及措施；激发小学生课堂学习的兴趣、培养小学生良好的学习习惯、把握小学生课堂最佳学习时间、注意变换课堂内容和教学方式等。

关键字：课堂注意力，小学生，策略，培养

目录

第一章 绪论 一、问题的提出

二、培养课堂注意力的目的和意义

（一）注意力是掌握知识必不可少的条件 （二）注意力是培养技能必不可少的条件 （三）主义力是发展智力必不可少的条件 第二章 文献综述 一、概念界定

二、课堂注意力研究的现状 （一）注意力发展及培养研究 （二）注意力与学业成绩关系 第三章 小学生课堂注意力分析 一、小学生注意力发展特点

（一）由无意注意占优势逐步发

摘要

小学生课堂注意力是指小学生在课堂上一定时间内集中地关注、反映某事物的能力。小学生由于年龄尚小对各种事物的好奇心较重等原因，使其在课堂上无法完全地集中注意力，这也导致了他们的学习效率较低，并在某些情况下干扰到教师们的正常教学工作。对于小学教师而言，小学生课堂注意力的培养显得越来越重要。它不仅关系到教师的课堂教育效果，而且也是小学生在课堂上学习知识和技能的重要保障，关系到学生自身的发展。

本文主要分析小学生课堂注意力不集中的主要表现形式及造成的主要原因。在此基础上着重从不同的角度提出了培养小学生课堂注意力的策略及措施；激发小学生课堂学习的兴趣、培养小学生良好的学习习惯、把握小学生课堂最佳学习时间、注意变换课堂内容和教学方式等。

关键字：课堂注意力，小学生，策略，培养

目录

第一章 绪论 一、问题的提出

二、培养课堂注意力的目的和意义

（一）注意力是掌握知识必不可少的条件 （二）注意力是培养技能必不可少的条件 （三）主义力是发展智力必不可少的条件 第二章 文献综述 一、概念界定

二、课堂注意力研究的现状 （一）注意力发展及培养研究 （二）注意力与学业成绩关系 第三章 小学生课堂注意力分析 一、小学生注意力发展特点

（一）由无意注意占优势逐步发