班本德育课程实施方案

固堤街道中小学德育课程

一体化实施方案

为贯彻落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，加强中小学德育课程一体化建设，统筹课程育人、实践育人和文化育人，提高德育工作的针对性和实效性，全面深化基础教育综合改革，根据区教育局《关于印发寒亭区中小学德育课程一体化实施试点工作方案的通知》文件要求，结合我街道实际情况，制定本方案。

一、指导思想

以《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为指导，以社会主义核心价值观为引领，不断深化课程改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向、改革创新，大力开展德育领域综合改革，切实增强德育工作的实效性和针对性。

二、总体目标

把立德树人作为学校教育的根本任务，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，形成符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，德育内容贴近学生生活实际。实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，全面提高中小学生的道德素养，促进每个学生健康成长，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、工作任务

（一）探索和完善全员育人工作机制。所有中小学深入落实全员育人导师制、学情会商制度、家长委员会制度、教师教书育人“一岗双责”制度、

固堤街道中小学德育课程

一体化实施方案

为贯彻落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，加强中小学德育课程一体化建设，统筹课程育人、实践育人和文化育人，提高德育工作的针对性和实效性，全面深化基础教育综合改革，根据区教育局《关于印发寒亭区中小学德育课程一体化实施试点工作方案的通知》文件要求，结合我街道实际情况，制定本方案。

一、指导思想

以《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为指导，以社会主义核心价值观为引领，不断深化课程改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向、改革创新，大力开展德育领域综合改革，切实增强德育工作的实效性和针对性。

二、总体目标

把立德树人作为学校教育的根本任务，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，形成符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，德育内容贴近学生生活实际。实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，全面提高中小学生的道德素养，促进每个学生健康成长，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、工作任务

（一）探索和完善全员育人工作机制。所有中小学深入落实全员育人导师制、学情会商制度、家长委员会制度、教师教书育人“一岗双责”制度、

招远市齐山镇十字道初级中学

德育课程一体化工作实施方案

加强中小学德育课程一体化建设，构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，是全面深化基础教育综合改革的重要内容，是推进教育内涵发展的重要举措，是全市基础教育的重要工作任务。根据《XX省教育厅关于印发XX省中小学德育课程一体化实施指导纲要的通知》（X教基发〔2016〕2号）、《XX市教育局关于印发烟台市中小学德育课程一体化工作实施方案的通知》（烟教发〔2017〕2号）和《关于印发〈XX市中小学德育课程一体化工作实施方案〉的通知》（招教发〔2017〕15号）精神，结合我校教育教学工作实际，制定本方案。

一、工作目标

围绕立德树人根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，构建符合我校教育实际、具有区域特色的学校德育工作新格局；将立德树人目标融入各学科教学中，贯穿于学校教育教学全过程，实现德育与智育、体育、美育有机融合，形成全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新机制；整合学校、家庭、社会教育资源，形成完整的德育工作新体系；着力提升我校学生的社会责任感、创新精神和实践能力，培养我校学生高尚的道德情操和公民素养，培育德智体美全面发展的中国特色社会主

招远市齐山镇十字道初级中学

德育课程一体化工作实施方案

加强中小学德育课程一体化建设，构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，是全面深化基础教育综合改革的重要内容，是推进教育内涵发展的重要举措，是全市基础教育的重要工作任务。根据《XX省教育厅关于印发XX省中小学德育课程一体化实施指导纲要的通知》（X教基发〔2016〕2号）、《XX市教育局关于印发烟台市中小学德育课程一体化工作实施方案的通知》（烟教发〔2017〕2号）和《关于印发〈XX市中小学德育课程一体化工作实施方案〉的通知》（招教发〔2017〕15号）精神，结合我校教育教学工作实际，制定本方案。

一、工作目标

围绕立德树人根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，构建符合我校教育实际、具有区域特色的学校德育工作新格局；将立德树人目标融入各学科教学中，贯穿于学校教育教学全过程，实现德育与智育、体育、美育有机融合，形成全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新机制；整合学校、家庭、社会教育资源，形成完整的德育工作新体系；着力提升我校学生的社会责任感、创新精神和实践能力，培养我校学生高尚的道德情操和公民素养，培育德智体美全面发展的中国特色社会主

发现生活中的美 一：活动的主题:

让学生们学会主动的去发现生活中的美,利用身边的废物变成优美的工艺品,从中学习到保护环境，爱护家园的精神。如今，环境保护的问题已经引起太多的人关注，作为一名老师应该去培养孩子们保护环境的意识，让他们从小就养成好习惯。所以，我设计了这堂课，并不是直白地去说教如何保护环境，而是侧面的让学生主动的去发现周围世界的美好。然后让他们自己动手来将废物转变成优美的工艺品。

二：活动目标要求

1． 情感与态度：让学生们在课堂中认识到世界的美好，从而学会去保护我们身边的美好事

物，学会爱护我们赖以生存的家园。让他们明白保护环境是一件很光荣的事情，而破坏我们身边的环境是一件不好的事情。明白了爱惜环境是一件必不可少的事情。体会到保护环境的重要性。

2． 行为与习惯：使学生们养成良好的道德习惯，有正确的行为准则。在对于保护环境这件

事上面能够做出正确的行为判断。从身边的小事做起，一点一滴的保护好我们的环境。 3． 知识与技能：在用自己收集到的废物进行改造再利用的同时，学生们对自己的动手能力

进行了锻炼，也开发了它们的创新精神。

4． 过程与方法：让低年级的学生正确的

高峰完全小学 秦明尚主持 襄阳市“十二五”教育科学规划立项课题

《在学科教学中如何渗透德育教育的研究》

实 施 方 案

一、研究的意义

1．通过本课题的研究，立足于课堂教学,探索用于指导教师在学科教学中的德育活动和行为的理论，提供解决具体问题的思路和可操作的方法，深入落实新课程标准的三维目标，拓宽教师的德育观。

2．通过本课题的研究，培养学生的公民道德素养，健全法制意识，在明辨是非的过程中发现自己的不足，提高学生的道德水准。

3．通过本课题的研究，构建开放式的德育渗透教学模式，丰富课内外德育形式和内涵，使课内外教学充满德育氛围，并构建充满“人格魅力的课堂”。

4．通过本课题的研究，探索一种适合本地区、本学校发展的德育渗透的教学方式，积累成功经验和案例，使之更广泛地普及提供借鉴。

二、研究的目标

1、学习国内外德育的先进理论，界定所研究课题的内涵结构，明确在学科教学中德育渗透的模式与传统的学科教育教学模式的区别，实现教师观念的转变，使学科教学中德育渗透成为唤醒学生良知的有效手段，并充实教师的德育情怀。

2、以人本意识、创新意识、环保意识、法制意识、以学生为主体意识为着手点，丰富学生的道德视野，健全学生的人格魅力，实现管是为了

德育精品课程实施方案——感恩伴我成长

德育精品课程实施方案——感恩伴我成长

一、指导思想

二、课程目标

“感恩伴我成长”德育课程在学校各个年级中实施，分为小学低段、小学高段，遵循学生身心和德育发展规律，由浅入深，循序渐进，适度发展。学校通过感恩德育课程的发展目标的设定，让学生

感恩，孝敬父母，主动分担家务，树立为父母分忧的人生态度；增

强对家庭的责任感和自豪感，从而全面而又创新地传承中华民族的

传统美德。

现设定我校学生感恩教育分段教育发展目标：

（一）小学低段：了解父母的辛苦，学习自己的事情自己做，

能表达自己的问候。具体要求：

1．对父母长辈会使用尊称。

2．回家主动向父母长辈问好；分别时主动与父母长辈说再见！

3．按时起床，并学会自己起床穿衣、洗漱等。

4．就餐时，懂得礼让（懂得就餐礼仪），如：先让父母长辈就座，能够主动摆碗筷。

5．学习自己整理书包与学习用具，不让家长送学习用品到学校。

6．记住父母的生日，在父母生日、“三八妇女节”“中秋节”

和“九九重阳节”等节日时给父母长辈送上祝福。

（二）小学高段：不给父母添麻烦，能为父母做一些简单的事，善于表达自己的祝福。具体要求：

1．知道父母每天工作很辛苦。珍惜父母家人的劳动成果。

2．学习自己检查作业，自己洗红领巾等一些力所能

国家开放大学开放专科行政管理专业 《科学发展简史》课程实施方案

一、教学目的和要求：

通过学习，了解科学发展的基础知识，认识科学发展的基本规律，并初步学会运用历史唯物主义基本观点观察和分析问题。

二、 学习方法：

根据成人和业余学习的特点，采取面授辅导和自学相结合的学习方法，还可以成立若干学习小组，互相交流，互相探讨，同时组织相应的导学材料、学生自学辅导材料以及有关教学活动等教学辅导环节，更好地帮助学生学习。 三、课程性质和课时安排

本课程是国家开放大学专科行政管理专业的一门选修课。由省开放大学教师担任责任教师。本课程总课时72课时，计4个学分。

四、考核：本课程采用百分百形考，即课程形成性考核成绩占本课程总成绩的100%。形成性考核主要由4次平时作业（每次占20%，共80%）+学习行为（指三次实时活动和一次非实时活动的综合考查，占20%）组成。

（一）平时作业

4次平时作业可到国家开放大学学习网上在线完成，要求学生按教学进度及时完成，辅导老师应及时批改、讲评。

（二）学习行为

学习行为考核包括线上和线下学习行为考核两部分。线上学习行为的考核，是对学员利用国家开放大学学习网等平台进行远程自主学习

国家开放大学开放专科行政管理专业 《科学发展简史》课程实施方案

一、教学目的和要求：

通过学习，了解科学发展的基础知识，认识科学发展的基本规律，并初步学会运用历史唯物主义基本观点观察和分析问题。

二、 学习方法：

根据成人和业余学习的特点，采取面授辅导和自学相结合的学习方法，还可以成立若干学习小组，互相交流，互相探讨，同时组织相应的导学材料、学生自学辅导材料以及有关教学活动等教学辅导环节，更好地帮助学生学习。 三、课程性质和课时安排

本课程是国家开放大学专科行政管理专业的一门选修课。由省开放大学教师担任责任教师。本课程总课时72课时，计4个学分。

四、考核：本课程采用百分百形考，即课程形成性考核成绩占本课程总成绩的100%。形成性考核主要由4次平时作业（每次占20%，共80%）+学习行为（指三次实时活动和一次非实时活动的综合考查，占20%）组成。

（一）平时作业

4次平时作业可到国家开放大学学习网上在线完成，要求学生按教学进度及时完成，辅导老师应及时批改、讲评。

（二）学习行为

学习行为考核包括线上和线下学习行为考核两部分。线上学习行为的考核，是对学员利用国家开放大学学习网等平台进行远程自主学习

第十一章 德育课程

一、道德课的由来

1872 年，日本颁布《学制》，要求小学开设“修身”课，中学开设“修身学”课。 1882 年，法国在西方率先以法令形式规定“道德课”为学校的正式课程。此后，许多国家纷纷效法，在学校设置专门的“道德课”或“公民课”、“公民道德课”、“修身课”、“道德与社会关系课”、“共产主义道德品质教育课”、“道德价值教育课”、“人格教育课”，希望通过专门的道德课，系统地向学生传授道德知识和理论。杜威把这种德育途径称作“直接道德教学”或称“关于道德的教学”。直接的道德教学途径的开辟，使教学与德育的关系又密切起来。

我国自 20 世纪初开始设置道德课。 1902 年，清政颁布《钦定学堂章程》，规定蒙学堂和小学堂均开设“修身”课，分别教以“教悌、忠信、礼义廉耻、敬长尊师、忠君爱国”，及“《曲礼》、朱子《小学》”和“性理通论、伦常大义”等。 1904 年，清政府颁布并实施的《奏定学堂章程》（即“癸卯学制”），把“修身”课列于小学课堂之首，规定“其要义在随时约束以和平之规矩，不令过苦，并指示古人之嘉言懿行，动其所慕效法之念，养成儿童德性，德之不流于匪僻，不习于放纵，尤须趁幼年时教以平情公道，不可但存私吝，以求合于