历史做局案例

《手工缝制沙包》活动方案

尉氏县实验小学 刘晓

适用年级：三年级 主题产生的背景：

现代社会科学技术迅猛发展，电脑、手机充斥着孩子们的生活，孩子们在家玩电脑，玩手机，到学校大多数男孩谈论最多的还是游戏打了多少关，我用游戏币买了什么先进的武器，甚至模仿电脑中打打杀杀的游戏玩。正是在这样的情境中触动我跟孩子谈论他们的游戏，进而谈论我们的传统游戏玩沙包。有学生提议如果我们自己亲手缝沙包，玩起来不是会更有意义吗？我想做沙包不仅可以锻炼孩子的动手能力，而且使学生掌握了一项劳动技能。由此生成了“做沙包 ”的活动主题。

活动目标:

1、学习手工针缝的平针、回针和卷针三种针法，培养学生的动手操作能力。 2、培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同的沙包。 3、通过学习缝沙包，培养学生不怕困难，敢于创新的精神。 活动重点及难点：

重点：沙包的缝制过程及让学生从自己眼、手、脑协作劳动中体会手缝的乐趣。 难点：设计不同形状的沙包以及缝制的方法 。

教师准备：

教师准备：

（1）、方块布、棉线、缝衣针、剪刀、米。 （2）、制作的多媒体课件。

学生准备：针、线、剪刀、各种彩布、填充物（沙子、米、玉米、豆子等）。 学生在家让家长教穿针、打结以及简单的针

案例清单

案例一 案例二 案例三 案例四

案例五 案例六 案例七 案例八 案例九 案例十

案例十一 案例十二 案例十三 案例十四

廊坊星驰木业买卖合同纠纷案 肖德坤诉买卖纠纷案 邹文觉诉买卖纠纷案

南京恒大金碧天下案件及南京欧必锋工程机械有限公司联营项目系列件

湘银熙城·纳帕溪谷一二期项目系列案件 中兴通讯系列案件 石竹新花园系列案件 雅迪工期诉讼案 泉州福华案

青岛永盛蔚蓝世纪大厦案

王丽萍居间合同案 重庆保田地产爱加丽都案

贵阳息烽县马屯至大石头公路硬化工程案 同煤二期项目案

案例一 廊坊星驰木业买卖合同纠纷案

一、基本案情

2007年6月30日，某劳务公司项目负责人梁某私自以我司的名义与廊坊星驰木业有限公司（以下简称星驰木业公司）签订了一份工业品买卖合同。合同签订后，星驰木业公司按约定交付了价值1059920元的建筑模板，但梁某未按约定给付相应货款，尚欠货款809920元。

星驰木业公司于2009年1月4日向法院起诉，请求判令我司和梁某连带偿还拖欠的建筑模板货款809920元，并按照约定赔偿相应违约金。 二、法院审理

（一）公司主要答辩意见

原告星驰木业公司向法院提交了梁某以我司名义签订的工业品买卖合同复印件

这样的教学设计丢掉了什么

有这样一个课例。

有一位颇有名气的老师在讲到董存瑞舍身炸碉堡这段历史时，为了训练和培养学生的发散思维、求异思维和创造思维能力，特意设计了这样两个问题让学生思考：

问题1：“假如董存瑞拉开的炸药包没有炸．那会是什么原因，该怎么办?” 问题2：“你能不能为董存瑞设计出一个更好的炸碉堡的方案?” 应当说，这两个问题对于拓展学生的思维的确是能够起到一定的促进作用的。但是，这位老师却显然忘记了向学生讲授这段历史故事的主旨是为了什么。假如(我们在这里也使用“假如”这个词)学生经过热烈的讨论，真的找到了一种两全的炸碉堡的方案，那么。这位老师究竟是应当为学生的“聪明创意”而赞赏有加呢，还是为董存瑞的“思维反应迟钝”而喟然长叹呢?而一旦如此，我们煞费苦心的革命英雄主义教育的主题还能落实吗?还能成立吗?董存瑞的高大英雄形象在学生心目中还能像过去那样光彩照人吗?这个例子，是值得每一位历史教师认真琢磨和反思的。

关于精神陶冶的目标。也是这次基础教育历史课程改革目标中刻意强化了的一个重要领域。对此，我们将在今后再做详细探讨，这里就不再赘言。

还学生

一、

对教材的分析

《明朝君权的加强》是七年级下册第15课的内容，明朝时期是我国封建时期逐渐走向衰落的时期，而明朝君权的加强是明衰落在政治上的表现，这一课在明清史上占有极其重要的地位。 二、对学生的分析

初一学生年龄较小，生理心理处于青春期的初期，还没有完全摆脱儿童时期的活泼好动、好奇心强的特点。另外他们的理性思维还没有完全具备，学习和理解一些事物应从直观形象入手，这样他们才能更易于理解和掌握一些专业性较强的内容，从他们已有知识积累或生活实际入手，使他们能够有话可说，有事可做，充分调动他们自身的积极性。 三、对教学方法的分析

指导学生阅读课本，从课本提供的材料中，有针对性的提出有效的信息，采用合作交流，小组讨论，活动与探究的方法，让学生掌握明朝君权的加强的基本知识。引导学生多角度的分析专制主义中央制度的加强对中国社会发展的影响，在开放式的学习环境中充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，培养学生探究历史问题的能力和用正确的方法来评价历史事件。 四、对教学目标的分析

1、通过创设情境，引导学生探究，使学生比较全面的掌握明太祖废除行中书省，设三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削

初中历史教学案例

辛志霞

在学习《中国历史》八年级上册第4课“甲午中日战争”课时，发生了这样一件事：上课铃响后，我走进教室上课，打开多媒体课件，一幅“黄海激战”图出现在学生的面前——中日双方战舰在海面上战斗，两侧慢慢出现一句诗“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，接着我向同学讲述：“同学们，这副挽联是人民为哀悼民族英雄邓世昌而撰写的。在中日海战中，邓世昌带领致远舰不幸舰体受伤，弹药断绝。他沉着镇静，指挥部下“快车”冲向日先锋指挥舰吉野，决计同归于尽。吉野大怖躲避，并以快炮及鱼雷攻击致远，没入黄海。牺牲后举国震动，光绪帝垂泪亲自为他撰联，以歌颂邓世昌在黄海大战中伟大业绩而作的。这是我想起南宋抗金名将岳飞，岳母为其刺字“精忠报国”（也用动画效果打了上去）。想用历史名句来衬托突出邓世昌的业绩，又能自然的导入新课。

正在这是，一学生举手要求发言，说“老师，错了，精忠报国不是赐给邓世昌的”。可能是他的发言激发了另一位同学的勇气，另一位也站起来说：“我知道精忠报国是南宋初期的抗金名将岳飞母亲在他后背刺的字，那岳飞和邓世昌有什么相同的呢？”

对这半路杀出的“程咬金”，我一面用较慢的语速表扬他们能思考和大胆提问，一面则以飞快的速度思考应付的办法，如果与他们讨论

《寻访家乡历史》 少先队活动案例

马山三（1）班 叶爱珍

一、活动背景：

了解和探索家乡的历史文化、欣赏和领略家乡的风景名胜，不仅体现了家乡的历史风貌、民风民俗、文化背景，而且体现了家乡的自然美，具有深刻的人文内涵，有利于增强学生热爱家乡、建设家乡的热情，还让学生感受到与他人合作交流的乐趣。 二、活动目标：

1、通过寻访家乡的历史文化、风景名胜，让学生在少先队活动中了解家乡的变化，领略家乡的自然风光，激发热爱家乡的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养搜集、整理信息的能力。 3、在活动中学会与他人合作、交流，培养学生的交往能力、口头表达能力和创造能力。 三、寻访活动准备；

1、确定活动主题：《寻访家乡历史》，

我的家乡马山座落于美丽的太湖之滨——无锡市西南的马迹山半岛，三面环水，森林绿化覆盖率75%。这里景色优美，物产丰富，历史悠久，人杰地灵，是无锡太湖国家AAAA级旅游度假区。灵山大佛、马山杨梅、太湖三白，驰名中外；舜天碧波度假村、太湖明珠国际大酒店、国际酒店集团灵山元一希尔顿逸林酒店等四星级酒店设施齐全、服务完善；太湖国际高尔夫俱乐部拥有无锡市唯一的国际标准高尔夫球场；龙头渚公园、慕湾果园、踏青农庄、宜民山庄集休

闲、娱乐为一体，

优秀少先队活动课课例

学校：

活动主题 《少先队活动课辅导用书》 八 年级 第 二单元 主题： 入团------做先进少年 案例名称 争当四好少年活动方案 辅 导 员 中队 队员数 选题分析（从“”上情“地情”“学情”三个方面）： 胡锦涛总书记在致少先队建队60周年的贺信中，对当代少先队员提出牢记党和人民的重托，在德、智、体、美等方面全面发展，争当热爱祖国、理想远大的好少年；争当勤奋学习、追求上进的好少年；争当品德优良、团结友爱的好少年；争当体魄强健、活泼开朗的好少年的殷切期望，具有很强的时代性和针对性，是当代少年儿童健康成长的方向和指南。 活动目标: 学习胡胡锦涛贺信，在队员中掀起“争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年。”的热潮。 活动过程（3000字左右）： 活动一：红色旋律——争当热爱祖国、理想远大的好少年。（班主任、音乐教师负责） 利用晨会、班队，首先让全体学生了解争当“四个好少年

案例《联通CDMA的市场定位路在何方》

姓名：王珍珠 学号：20051081

一、 案例简介

案例《联通CDMA的市场定位路在何方》主要介绍了联通CDMA业务的目标市场战略的确定情况。中国联通的CDMA业务是国务院授权的唯一负责CDMA的网络建设项目，拥有频谱占有率低、保密性强、话音清晰、掉线率低、基站覆盖面广、电磁辐射小、可以平滑到2.5G和3G等优点，但是由于多种原因而错过了建设和发展的最佳时期，因此在中国移动通信市场供过于求和竞争对手中国移动通信已发展壮大的条件下，中国连通CDMA业务的市场成为了其发展的关键问题。

中国联通以经济收入为细分维度，将中国移动通信的市场划分为“低端客户”和“中高端客户”两大类别。而且出于对自己现有业务GSM市场定位的考虑，中国连通CDMA选择了“中高端用户”，将其作为了自己目标市场的定位所在。但是在发展的实践中，中国联联通发现自己的这一市场定位很难实现：目前90%的高端用户已经建立起了对中国移动的品牌忠诚，而且改投中国联通CDMA的话，需要换机换号，因此并没有大批的中高端用户从中国移动跳网至

文档名称 文档密级

防火墙透明模式下做双向NAT典型配置

一、组网需求

如下图所示：某市银行通过外联路由器连接国税，地税等外联单位，通过骨干路由器连 接银行骨干网。为了保证内网的安全，在外联单位和内网之间部署了一台USG防火墙，通过严格的规则限制内网和外联单位之间的互相访问。

具体需求如下：

? 防火墙采用透明模式接入，不影响原有的网络结构和地址规划。G0/0/0连接内网核心交

换，TRUST区域，G0/0/1连接外联路由器，UNTRUST区域。 ? 业务访问需求：外联单位只能够访问内网的业务前置机的特定端口。内网的业务前置机

和某些终端可以访问外联单位的业务主机。 ? 对外联单位发布一个业务前置机的虚地址，对内网用户发布一个外联单位业务主机的虚

地址。

? 外联单位业务主机只允许固定的某个地址可以访问。

? 为了保证内网安全，不能在内网的核心三层交换机上配置到到外联单位的路由。 ? 为了保证路由器性能，外联路由器只做路由转发，通过防火墙做NAT策略。

二、IP地址，NAT地址规划：

2013-4-11

华赛机密，未经许可不得扩散

第1页, 共6页

文档名称 文档密级

项目 数据 接口编号：G/0/0/0 接口编号：G

随着历史课程的发展当下历史教师应提前做何准备 新课程的两大主题是学生发展和教师发展。教师自身的成长是教育力量的源泉,教育改革成败关键在于教师,在于教师的专业发展。随着新课程改革的开展和深入,学校面临的诸多问题已不能一味地依赖专业研究人员来解决,需要在教育教学实践中的教师们的积极参与和探索。新课程改革对教师提出了前所未有的挑战,也带来诸多发展的机遇。

成为“有思想的历史教师”,是中学历史教师专业发展的核心内涵。新课改是一场规模宏大的教育创新,需要全新的教育理念和教育实践,在某种意义上可以说是一场教育思想的革命。在新课改中,最核心的问题无非是“学什么”和“怎么学”的问题,课程改革的关键在于:教师以一种怎样的思想来指导统帅自己的教育行为,明确自己为什么这样做以及这样做所要达到的目标。新课改对教师的素养提出了更高的要求,教师的思想观念、教学行为、教学方式都要发生根本性变化,教师要具备教育思想、教育智慧、教育品格、教育精神,必须做一个有思想的教师。

有思想的历史教师要深刻把握和领会与时代精神相通的教育理念,要科学正确的把握以培育精神为根柢的历史教育思想,理解和明了历史教育的本质是什么,作为一门学科的历史教育究竟有什么价值等最基本的问题,还要