高二学生厌学怎样开导孩子

　　在我国应试教导的布景下，有些怙恃会打着为孩子好的灯号而逼迫孩子去学习，有些怙恃则风俗于将高分名校挂在嘴边，固然但愿孩子成人成才的本意是好的，但如果过分逼迫则极可能会拔苗助长，极可能会使孩子厌学的心理，当遇到这种环境时，作为家长该当怎么办呢？

孩子厌学家长怎么办

　　1、多与孩子进行交换

　　孩子在这个春秋段，这是一个背叛的时期，家长必定要和孩子多沟通，多交换，以伴侣的体式格局来相处，孩子对你的冲突感情才会少一些，其实这个春秋的他们有本人的思想和主见，无妨听听他们心里真正的设法主意。假如孩子不想要上学的话，要多给孩子讲上学的好处和优点，让孩子多和同学交换，理解理睬学习的乐趣。

　　2、家长对孩子要注意鼓励的体式格局办法

　　学会称赞和鼓动勉励，家长必需懂得，语言称赞会对孩子的学习起到很大的鼓动勉励感化，对孩子的进步要及时赐与必定。在攻讦孩子的时候要注意场所和过度。日常平凡要以褒扬为主，罕用攻讦、求全谴责，攻讦过量，会使孩子感情高涨，学习时更容易出错误。

　　3、订定公道方针

　　固然大少数初中生智力在正常范畴，但智力和本领会有良莠不齐的现象，家长要看到孩子的优点、也要采取孩子的缺乏，制订方针要一视同仁，不要与其他孩子攀比。

　　要按照初中生的优点和缺乏，

小学生厌学心里的分析

当今社会，生活水平提高了，学习条件改善了。但厌学的学生也增多了。有些小学生对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致学习成绩一塌糊涂，因此有缺乏赶上去的勇气和毅力。我班学生张三(化名)就具有这些特点，他在课堂上沉默寡言，神不守舍;作业根本就不做。一二年级时，学习成绩还可以，从三年级开始，随着知识内容的加深，再加上父母外出打工，孩子让其爷爷奶奶看管，由于爷爷奶奶年老体弱，又不识字，老人管孩子心有余而力不足，于是，张三在家里对学习放任自流，所以成绩直线下降。

案例中张三的厌学症无疑是家庭不良因素影响的结果。父母不关心孩子，不把孩子的学习和成长放在心上。处于这样的一种家庭氛围，孩子又怎能对学习发生兴趣?又怎能不产生厌学情绪呢?在孩子看来，学习成绩好坏无所谓，反正爸爸妈妈不管，只要乖乖听话，让父母、爷爷奶奶高兴就行。儿童心理学和教育心理学的研究表明，小学生特别是低、中年级学生，其学习兴趣和学习动机受家庭教育的影响很大。父母的主导倾向是什么，对孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意学习和怎样学习的指示器。

因此，矫治张三的厌学症，首先要切实做好家长的工作，帮助张三的家长彻底认清教育子女学习的意义和重要性。不要拾起芝麻，丢了西瓜。赚钱是一时的，孩

学习是一种发现性的认识活动，它可以满足人们发展的需要，对于成长中的中学生，只要认真学习，就能获得无穷的乐趣，在学习中可以体验到成功的满足和喜悦，可以发展智力，磨炼意志。但学生中却有一部分学生厌学，从近几年我市中考和高考试卷低分段人数看，有的学生得分少得可怜，如2005年中考语文最低分是2分，而且低分段（60分以下）学生逐年增加。这一问题时刻困扰着教研部门、学校领导，老师和家长。对教育和教学构成了极大的威胁。

对学生产生厌学的原因，笔者进行了一些调查，并作出了初步的分析。

一、厌学者的主要类型

1、学习兴趣不浓型

这部分学生大多数学习成绩不佳，对学习感到乏味，学习被动，对学习任务只是穷于应付，他们感到学习是一种苦差事，简直是一种活受罪，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子，在动机上表现为直接动机，只求初中能毕业，或只考技校、职高，早日毕业。缺乏为振兴中华而刻苦学习的长远动机。在他们看来爸妈文化低，在家务农，在厂里打工照样挣钱，很舒服。

2、自暴自弃型

这部分学生由于学习成绩差而产生自卑感，加上外界压力，如老师的批评、家长的训斥，同学们的耻笑等，使之失去信心自暴自弃，破罐子破摔，一谈起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁、头痛，一进教室就情绪低落，

学习是一种发现性的认识活动，它可以满足人们发展的需要，对于成长中的中学生，只要认真学习，就能获得无穷的乐趣，在学习中可以体验到成功的满足和喜悦，可以发展智力，磨炼意志。但学生中却有一部分学生厌学，从近几年我市中考和高考试卷低分段人数看，有的学生得分少得可怜，如2005年中考语文最低分是2分，而且低分段（60分以下）学生逐年增加。这一问题时刻困扰着教研部门、学校领导，老师和家长。对教育和教学构成了极大的威胁。

对学生产生厌学的原因，笔者进行了一些调查，并作出了初步的分析。

一、厌学者的主要类型

1、学习兴趣不浓型

这部分学生大多数学习成绩不佳，对学习感到乏味，学习被动，对学习任务只是穷于应付，他们感到学习是一种苦差事，简直是一种活受罪，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子，在动机上表现为直接动机，只求初中能毕业，或只考技校、职高，早日毕业。缺乏为振兴中华而刻苦学习的长远动机。在他们看来爸妈文化低，在家务农，在厂里打工照样挣钱，很舒服。

2、自暴自弃型

这部分学生由于学习成绩差而产生自卑感，加上外界压力，如老师的批评、家长的训斥，同学们的耻笑等，使之失去信心自暴自弃，破罐子破摔，一谈起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁、头痛，一进教室就情绪低落，

小学生厌学原因与对策初探

中国有句古话，所谓“近朱者赤近墨者黑”，所讲的是所处的大环境对人的影响，因此，古有孟母三迁之说，今有虎妈为了孩子上学南下北上，就在我们身边，也有不少农民工为了孩子能进城上个学而费尽周折。可见，在人的意识里，环境对人的成长起着很重要的作用。一个孩子刚出生的时候，他对这个世界是无知的，他所处的环境与人对他的习性形成，至关重要。不管是教怎样的班级，厌学的学生，总是会有。

农村的孩子，在我们执教的学校里，留守儿童占很大的比例，就是父母带养的孩子，他们在学校外的时间，大都是自由放养的，家长个人形象对孩子的影响，在孩子的人生中起到很大的示范作用，不管是有意还是无意的。

曾经去一个不写家庭作业的孩子家家访，还没到门口就听见里面搓麻将的声音，看到老师进门一边忙于手上工作顺带抬眼，“老师有什么事？”“##没写家庭作业，我们来看看。” “不写作业！”我还没反应过来学生的脸上已挨了一巴掌，然后是一顿噼里啪啦的指责。我在仓惶中离开学生的家。那一刻，我感觉自己时那个害的学生挨揍的罪人。在那个环境下生存的孩子，应该爱上学习么？

学生所处的生存环境，是做为教师的我们无法改变的，我们能做到什么呢？我去年有参加一个信息技术种子的培训，来上课的都是湖南

学生厌学心理情况的

调查

作业：第一部分：开题报告 第二部分：论文 第三部分：

观后感 姓名：王 萌 班级：12级2班 学号：2012371522120120376

指导老师：申兆龙

第一部分：开题报告

学生厌学心理的研究及预防开题报告

一、 学生厌学的定义：

厌学是学生对学习活动失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态及其行为中的不良表现方式。厌学通常以一定的行为表现出来，学生的厌学行为表现在以下

诸多方面。如在思想上表现为胸无大志，目光短浅，缺乏社会责任感和事业心，理想淡漠，信念丧失，没有追求，没有奋斗目标，整天无精打采，萎靡不振，精神空虚；在学习上表现为态度马虎，敷衍了事，得过且过，体会不到学习的乐趣，把学习当作苦差事，少学为好，不学为妙，没有恒心，缺乏毅力，经常逃课，抄袭作业，考试作弊；在生活上表现为懒散，惰性大，不遵守学习纪律，对学习没有兴趣，浪费时光。而这些行为后面均各有其不同的动机。心理学认为，动机是指引个体趋向于某一目标的内在历程。可见动机是行为的内动力，是行为的内在心理原因。学习活动的动机是学习动机，学习动机是指引学生学习活动，维持学习活动、并导致该学习活动趋向教师所设定目标的内在心理历程。学生厌学现象的原因，是

农村小学生厌学现象案例分析

一、问题行为情境（案例）

小浩是我上一届带的学生，家住农村，父母长期在外地打工，一年最多回来2、3次。平时他由爷爷奶奶照看。五年级时小浩从乡下转入我校，刚来时厌学情绪较为突出：他上课的时候一般坚持不到五就不自觉地东瞧瞧、西看看，用手碰碰左边的同学，用笔捣捣右边的同学，或者用脚踢踢前位的同学??总想和别人说上几句。当别的同学不理睬或老师发现并制止后，他又会摸着东西玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩十分钟。总之对学习不感兴趣，作业经常不交，成绩越来越差，甚至逃课上网！和家长反映多次，家长虽重视，但由于在外地务工，远水不解近渴。

二、对案例的分析：

厌学情绪是一种常见的消极情绪。在每一个人成长学习的过程中都有可能产生这种情绪，这是一个人在其成长过程中，自我动态失衡，和谐度不稳定的表现。学生厌学具体表现在三个方面：第一，上课时常思想开小差，注意力不集中，或者打磕睡，或者做小动作，或者搞恶作剧，干扰课堂。第二，课后不愿复习和做作业，练习、作业抄袭或者偷工减料，少做、漏做、字迹潦草，甚至干脆不做。对考试、测验无所谓，只勾几道选择题应付了事，既不管耕耘，更不管收获。第三，逃学，这是厌学的突出表现，借故旷课，外出闲逛，玩游戏等。（这

浅谈小学生厌学心理的辅导方法

东关逸夫小学 毕格玲

据观察，在我们学校有个别学生存在着厌学心理。厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习状态和成绩，甚至会危害他们的身心健康。在此，就本人转变一个有厌学心理的学生的成功案例，谈谈浅陋的看法。

一、增强厌学学生的自信心

经了解，厌学的学生往往容易把自己和学习优秀的学生比较，越比自信心越低，从而觉得自己样样不如别人。我发现，如果将其改变为用自己的现在和自己的过去比，就能使之从自己的进步中获得成功的体验，增加自信心。因此，在对小海的辅导中，我帮助他制订符合个人实际的目标与计划，并制订出落实这些计划的具体措施，在实施过程中使他能够发现自己的进步。当他有进步的时候，采取奖励学习用品的方法，在奖励的过程中使他通过实现自我参照目标来体验成功，正确认识自己的能力，改变对学习无能为力的心理状态。

经过一段时间的鼓励和促进，小海的学习成绩有了一定的提高。针对他责任心不强的个性，我请他做我的数学科小助手，负责帮我把班上的作业拿到办公室，督促检查拖欠作业的同学交作业。对小海来说，“小助手”可是一个不小的官，他做得很卖力。因为要催别的同学交作业，所以他必须自己先完成

习目的。在接受调查的学生当中有91％到学校来的目的明

些家长由于深知学习的重要性对自己的孩子提出不切实际的过高要求，让孩子产生很大的学习压力；部分学生家庭条件优越，家长放纵孩子的要求，长期处于安逸生活状态的孩子缺乏学习意识、竞争意识；有些学生因父母离异、家庭变故、父母关系不和而产生抵触、焦虑等心理，无法专心学习。

（三）学校因素

教学方法落后，教学人员传授方式没有结合学生的具体条件，没有因材施教、寓教于乐；教学内容呆滞，无法吸引学生注意力，引发学生学习兴趣；学校只重视知识的传授，在思想教育、学法指导和能力培养等方面有待提高；没有针对学生的特殊心理进行必要的引导、教育

与帮助，师生之间缺乏必要的沟通、理解。

(四) 社会环境因素

校园周边环境整治不力,治理没有规划性,长期性，众多的网吧、KTV 等无时无刻不在吸引着学生参与之中；学校恋爱成风，网游、手机、小说等泛滥也对学生厌学情绪的产生起着举足轻重的影响；社会经济文化因素的作用也不容忽视，社会上各种不良价值观，拜金主义、享乐主义等对学生的价值观念有着巨大的冲击，从而偏离学习的正轨。

三、引导学生摆脱厌学情绪，养成良好的学习习惯的建议

技校学生是现代化建设必不可少的重要力量，帮助他们摆脱厌学困扰，养成良好的学习习

　　初三学出产生厌学的环境，大可能是由于面临中考学习压力过大、学习成果较差、在黉舍人际交往不高兴等成绩，那么面对这一系列招致初三学生成绩，该当如何办理呢?下面文章中小编会为你提出几点倡议。

如何办理初三学生厌学

　　有些怙恃在明知道本人教导体式格局不正确的环境下还是会独断专行，他们会有林林总总的理由，要不就是一副死不供认的样子容貌，要不就是因为本人的家长架子而拉不下脸来，这样下去久了只会让初三学生加倍厌学，倡议在糊口中应积极的寻求得当本人孩子的教导办法，改动初三学生厌学的现状。

办理初中生厌学成绩的方法

　　要让初三学生做好面临坚苦的心理筹办，因为不管是在学习上，还是在初三学生将来的糊口中，城市遇到很多林林总总的坚苦，所以，只要有这样的心理筹办，不要发生厌学的心理，那么一切成绩都是可以办理的。

　　同时，必要的时候，家长们要帮忙初三学生剖析学习过程当中遇到的成绩。其次，关于压力很大的初三学生，家长只管即便不要赐与孩子压力，更多的必要赐与他们一些鼓动勉励。

初三学生厌学缘故原由

　　初三学生合作激烈，怙恃期望值过高，使得初三学生的精神压力愈来愈大。学习包袱过重与心理压力的增加在差别学生身上的反响是差别的。成果好一些的孩子假如稍有抓紧，处置不好一样平常学习糊口