教师招聘教育学心理学

教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）2010-01-20 16:06 |(分类:我的教师梦)

(第一卷)

一、单选题

1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。

A.存在主义教育思想

B.要素主义教育思想

C.实用主义教育思想

D.永恒主义教育思想

2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。

A.北欧的尼德兰

B.捷克的夸美纽斯

C.法国的斯图谟

D.德国的福禄培尔

3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

A.学生只有机械记忆的能力

B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法B.读书法 C.文献法D.行动研究法

5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A.劳动起源论

B.生物起源论

C.心理起源论

D.生物进化论

6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。

A.十五大

B.十四大

C.十三大

D.十二大

7.反映

国家时期 中国 人物头衔 许慎 代表作（观点） 《说文解字》中对教育解释道“教，上所 施，下所效也”“育，养子使作善也” 意义（影响） 中国 朱熹 对孔子所提的启发式教学这神话起源说，中小学原则中提出“循序渐样解释：愤者，心求通而未得进，熟读而精思” 之意也，悱者，口欲言而未能《朱子全书·论学》提及课程“宽着期限，之貌也，启，未开其意，发，紧着课程” 未达其辞。 生物起源说 生物起源说 心理起源说 在批判教育的生物起源说基础上提出； “罢黜百家独尊儒术”实行思想专制的文教政策，并明确提出以儒家的经书和德才为标准选拔官吏； 文艺复兴时期“人文主义”代表 认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿 设立“太学”，当时的最高教育机构 “人文主义”教育即是以“人”为中心的教育 法国 英国 美国 西汉 （汉武帝） 意大利 尼德兰 法国 法国 法国 利托尔诺 （社会学家） 沛西能 （教育学家） 孟禄 （教育学家） 董仲舒 维多利诺 埃拉斯莫斯（教“人文主义”代表 育家） 最先提出“班级”一词 拉伯雷 蒙田 保罗·朗格朗（教育家）

第一节 教育及其产生与发展 一,教育概述 1,教育的概念

教育是人类有目的地培养人的社会活动,是传承文化,传递生产与生活经验的一种途径.教育一词最早见于<孟子,尽心上>\得天下英才而教育之.

社会角度: 广义教育是指有目的地增进人的知识与技能,发展人的智力与体力,影响人的思想观念的活动.包括社会教育,学校教育和社会教育,是无组织零散的.

狭义的教育是指学校教育,是教育者依据一定的社会要求,依据受教育者的身心发展规律,有目的,有计划有组织地对受教育者施加影响,促使其朝着所期望的方向发展变化的活动.教育三大基本要素)

学校教育是社会发展到一定阶段的产物,其产生的基本条件是生产力的发展和文字的产生. 个体角度定义往往把教育等同于个体学习与发展的过程.

兼顾社会和个体两方面教育下定义:教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动. 2.教育与其他概念的区别

明确目的,对个性心理特征和个性培养的,在个体与社会关系方面起明确的引导作用.

3,教育的本质属性:教育是一种有目的的培养人的社会活动(根本特征),解决受教育者个体与社会之间的矛盾(质的规定性).

教育的社会属性:永恒性(人类共存在) 历史性(教育性质目的内容各不同)

2018年教师招聘教育学心理学试题及答案试卷

一、选择题

1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ） A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》 2．实用主义教育流派的代表人物是（ ）

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐 D．杜威 3．教育心理起源论认为教育起源于（ ） A．生产劳动 B．模仿C．语言 D．动物本能

4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（ ）

A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才

C．因材施教，发展青少年个性特长 D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力

5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ） A．永恒性 B．历史性C．相对独立性 D．继承性

6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（ ）

A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育

C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育

7．学生在教育过程中，处于（ ）

A．主导地位 B．主体地位C．被动地位 D．辅助地位

8．教学

2011年教师招聘考试 教育学心理学习题汇总

2011年教师考试----教育学心理学习题集

1.1903年，在美 国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)

A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [A]

2.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)

A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [D]

3.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 (2.1)

A．2岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [ A]

4.儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)

A．2-3岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [B ]

5.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的

A．行为系统 B．意识特点 C．综合心理特征 D．品德与修养 [ C]

6.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)

A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意识 [ D]

7.广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1)

A．地升华 B．发挥 C．表现 D．持久的变化 [ D]

8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—

辽宁特岗教师招聘考试笔试——教育学卷

一.单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填在题干后的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1、在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动是（）

A、教育 B 、教学 C、德育 D 管理 2、理论化、系统化的教学论确立的标志是（）

A《普通教育学》的出版 B 、《教育目标分类学》的出版 C、《课程与教学的基本原理》的出版 D 、《大教学论》的出版

3、1966年联合国教科文组织和国际劳工组织联合发布的教师专业化的重要文件是（）

A、《教师培训制度》 B、《不让一个孩子掉队》 C、《关于教师地位的建议》 D、《学会生存》

4、根据个人的本性和发展需要来确定教育目的观点称为（）

A、社会本位论 B、神学目的论 C 、个人本位论 D、教育无目的论 5、提出对招生对象实行“有教无类”的教育家是（） A、孟子 B、孔子 C、墨子 D、荀子

6、提出教育就是“把一切事物教给一切人的全部艺术”，同时认为教育是“使人有效率地从事现世生活并为未来生活做准备”的教育家是（） A、夸美纽斯 B、杜威 C、苏格拉抵 D、

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教育心理学

一、单选题

1、 教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于【 】

A、调查法 B、观察法 C、实验法 D、测验法

2、 根据群体的组成方式及性质，可以把学生群体划分为 【 】

A、大群体与小群体 B、正面型学生群体与消极型学生群体

C、正式学生群体与非正式学生群体 D、同质群体与异质群体

3、 教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有 【 】

A、聚合功能 B、导向功能

C、激励功能 D、启动功能

4、 根据皮亚杰的儿童认知发展理论，儿童思维发展的第三阶段是 【 】

A、思维阶段 B、思维准备阶段

C、抽象思维阶段 D、感觉动作阶段

5、 操作性条件反射学习理论的提出者是心理学家 【 】

A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、班杜拉 D、斯金纳

6、 “举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于 【 】

A、原型启发 B、学习迁移 C、定势 D、变式

7、 一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有 【

试题一

一、单项选择题

1．在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( ) a.、教学过程 b、教学手段 c、教学内容 d、教学媒体 2．教育心理学初创时期的时间大致为 ( ) a、19世纪20年代以前 b、19世纪80年代 c、 20世纪20年代以前 d、20世纪80年代 3．教育心理学的诞生之年是 ( )

a、1903年 b、1913年 c、1924年 d、1934年 4教育心理学的创始人是( )

a、 华生 b、 桑代克 c、 布鲁纳 d、 加涅

5.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( ) a．陶行知 b．蔡元培c．潘菽 d. 廖世承 二、填空题

1、教育心理学是研究学校情境中（ ）的基本心理规律的科学。 2、教育心理学是介于（ ）之间的交叉学科。

3、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过（ ） 、（ ）来体现的。

4、影响学与教的教师因素主要有（ ）、专业知识、专业技能以及（ ）等基本的心理特性。

1、什么是教育、教育学、学校教育？

答：“教育”就其定义来说，有广义和狭义之分：

广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。它包括家庭教育社会教育和学校教育，这三者既有各自的内涵、特点和功能，又相互联系、相互渗透、相互制约。

狭义的教育，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和文字的产生。普通教育学中使用的“教育”概念，即是这种狭义的教育。其特点：它的对象主要是新生的一代，其任务是实现个体社会化；这是在受过专门职业训练的教师指导下进行的；它是有组织有计划有目的的活动。

教育学是研究教育现象和教育问题，提示教育规律的科学。教育现象是对教育活动的基本概括，是各种各样教育活动的外在表现；教育问题是具有矛盾和冲突的教育现象；教育规律是教育内部诸葛亮因素之间以及教育与其他事物之间的本质的必然的联系。教育学存在的意义在于通过研究教育现象和教育问题，提示教育规律，为教育实践提供理论依据。

2、教育的构成要素有哪些？简述教育各构成要素在教育活动中的地位。 答有三个基本要素，

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公共教育学、心理学考试题

一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）

1、杨贤江写的《 》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。

2、教育的本质是（ ）。

3、我国封建社会的教育内容是（ ）、（ ）。

4、我国现阶段的教育方针是（ ）。

5、（ ）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（ ）首先执行了这个制度。

6、1903年颁布的（ ），是中国最早实行的近代学制。

7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（ ）相结合的学科。

8、义务教育，也叫（ ），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。

9、教育过程的基本矛盾是（ ）。

10、教学手段就是指教师和学生进行（ ）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。

11、现场教学和个别指导是中小学教学的（ ） 。

12、教学工作的基本环节是备课、上课、（ ）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。

13、学校德育工作的主要途径是（ ）渗透德育。

14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（ ）和各科课程标准、教科书之中。

15、德育过程