孔乙己茴香豆

绍兴是个水乡，也是美食之乡。臭豆腐、干菜肉，数数不下十来种。当然，除黄酒以外，最有名气的当然要数茴香豆了。

茴香豆别看它个头小，名气可不小。孔乙己曾经说过：多乎哉？不多也！这更是给茴香豆锦上添花。我曾经在江南各地吃的茴香豆多了去了，可以说是品过全江南的茴香豆，十几种，但是，只要吃过我们绍兴的茴香豆，我包管你吃了回味无穷，而其他的都是一文不值，一点也不好吃。如果我说简单点就是我一点也瞧不上，简直是劣品。

在鲁迅故里，你经常可以看到游客手里捧着一大把茴香豆，作文边走边吃，在老咸亨酒店，茴香豆更是一种必吃的经典凉菜，老绍兴人会把它就着黄酒边吃边喝。

茴香豆是脆脆的，咬起来会有咯嘣”的声音。有一次，我爸爸带回了一大袋茴香豆，我和妹妹可高兴了，剥来就吃，脆脆的声音遍布了整个房间。

茴香豆还是香香的，下面就让我带你们走入茴香豆专卖店，去闻一闻吧！走进店里，一种茴香豆特有的味道扑面而来。像花生，令人流口水，欲罢不能。

茴香豆是绍兴的名片，名扬四方。我从苏州吃的茴香豆，软软的，香味也不及我们的浓。这难道还算茴香豆吗？

导学案

《孔乙己》导学案

【教师寄语】：要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。

【学习目标】：

1、了解作者及写作背景，积累词语。

2、理清文章的故事情节。

3、分析文中的人物形象。

4、理解环境描写的作用。

5、理解小说的主题。

【学习重难点】

学习重点：

1、理清文章的故事情节。

2、分析文中的人物形象。

学习难点：

理解小说的主题。

【知识链接】

《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。

【自主学习】

1、鲁迅，原名_______ ，________人，我国伟大的______、_______ 、_______代表作品有小说集________ 、__________散文集_________散文诗集_________杂文集_______

《孔乙己》说课稿

一、说教材

１、 教材的地位及内容：

《孔乙己》是人教版义务教育初级中学语文九年级下册第二单元的一篇课文。第二单元的设置，主要是为了使学生在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物的性格的多种艺术手法，从而达到培养和提高学生文学作品的欣赏能力。 《孔乙己》这篇小说不算长，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态，它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文；从民众这一方面看，小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。小说运用侧面描写、正面描写，通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象。教学《孔乙己》这篇小说，不仅能帮助学生深刻理解小说的思想内容，而且还能启发学生怎样去欣赏小说，并从中受到深刻的启迪。

２、 学习目标和重、难点的确立：

小说的欣赏，主要是使学生了解欣赏小说的意义，提高欣赏小说的兴趣，初步学会欣赏小说的基本方法，从而培养和提高他们对小说的欣赏能力，为今后更好地阅读和欣赏小说打下基础。鲁迅运用多种艺术表现手法塑造孔乙己这个人物形象，使之成为我国现代文学画廊里

篇一：孕妇不能吃的食物大全

孕妇不能吃哪些食物？

导读：怀孕了，肚子里的宝宝一天一天的长大，为了孩子有一个良好的生长环境，孕妈妈必须保持身体健康，很多食物都不能乱吃，以前喜爱的食品都暂时先忍忍吧！

关键词：孕期饮食 孕期饮食禁忌 胎儿发育 流产

一.十大垃圾食物

1.油炸类食物; 2.腌制食品; 3.饼干; 4.香肠; 5.蜜饯; 6.雪糕;7 .肉干; 8.汽水; 9.烧烤 10.罐头

这些食物具有高热量、高盐、高糖、高防腐剂、高香料及含有饱和脂肪酸等特征，不仅没有任何营养价值可言，对身体更是一种负担。

二.容易导致流产的食物

1、芦荟：中国食品科学技术学会提供的资料显示，怀孕中的妇女若饮用芦荟汁，会导致骨盆出血，甚至造成流产。

2、螃蟹：它味道鲜美，但其性寒凉，有活血祛瘀之功，故对孕妇不利，尤其是蟹爪，有明显的堕胎作用。

3、薏米：是一种药食同源之物，中医认为其质滑利。药理实验证明，薏仁对子宫平滑肌有兴奋作用，可促使子宫收缩，因而有诱发流产的可能。

4、马齿苋：实验证明，马齿苋汁对于子宫有明显的兴奋作用，能使子宫收缩次数增多、强度增大，易造成流产。

5、黑木耳：具有活血化瘀之功，不利于胚胎的稳固和生长，故忌食。

6、杏子及杏仁：杏子味酸性大热，且有滑胎作用。杏仁中

篇一：读《孔乙己》有感

第一篇：

孔乙己，一个受封建教育的影响而变得满目苍夷的读书人形象，在鲁迅先生的文笔下被深刻的演绎了出来。整篇的《孔乙己》，写的是一个可怜、迂腐的孔乙己。

《孔乙己》全文通过以孔乙己为中心人物作为描写，以鲁迅为线索的所见所闻为基础。讲述了穷书生孔乙己从穿长衫的知识分子沦为被打断腿的偷书贼最后则无声无息的死去，给世人展现出了在黑暗、腐朽、封建的教育制度模式下的产物。

从本质上看，孔乙己本应该是一位勤勉好学的知识分子。但由于特殊的社会背景注定了他的悲剧命运，孔乙己接受的是封建礼教的思想，他的真理和圣言都是从四书五经中吸取过来的，甚至连偷书也被扭曲成窃书不算偷。穿着又长又破的长衫，十年都不肯洗，是当时的读书人自命清高的形象。鲁迅先生正是通过描写孔乙己对封建教育愚昧的崇拜，来表现出封建教育下的知识分子迂腐的人格。

正是因为孔乙己在特殊的背景下的特殊身份，他也遭到了封建社会下底层人民的嘲笑和排挤。在酒店里为了展示自己读书人的形象，滔滔不绝朗读封建教育的真理、名句， 分茴香豆给孩子们的时候仍然是满口的不多不多!多乎哉?不多也。一个如此勤勉的好学的，人穷志不穷的，想读书甚至要去偷书的人，竟会遭到酒店里人们的嘲笑、排挤、讽刺，孔乙己的绰号也因此诞

二十八 孔乙己

教学目标

1、了解细节描写与小说叙事角度对塑造人物的作用。 2、理解孔乙己人物的典型意义。

3、通过合作探究，挖掘造成孔乙己悲剧命运的社会根源。

教学重点与难点

1、重点：分析孔乙己这一人物形象。

2、难点：理解社会环境描写对刻画人物形象的作用，理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。

教学时间：三课时 教学过程：

第一课时

教学要点：初读课文，初步感知，理清文章思路。 教学主要步骤: 一、导入新课激发兴趣

让学生回忆交流课内外读到过的鲁迅小说中塑造的人物，然后引用名家对《孔乙己》的高度评价导入课文。

二、初读课文，初步感知。 1、请学生散读课文。 学生自由初读课文熟悉内容。

咸亨（hēng）酒店 砚（yàn） 附和（hè）羼（chān） 蘸（zhàn）舀（yǎo） 打折（shé）了 绽（zhàn）出

不屑（xiè）置辩——认为不值得申辩。颓唐（tuí tǎng）——精神萎靡不振。 分辩——辩白；努力加以解释说明。 2、检测他们的阅读效果

（1）故事发生的年代？你是从课文什么地方看出来的？（可以引出介绍小说的时代背景） 学生回答问题，从文中寻找故事发生的时代的依据，并介绍小说的时代背景。

孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10多年

《孔乙己》这篇文章中含有许多的艺术特色,大家一起来慢慢品味吧!

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目 录

内容摘要???????????????????????????????? 2 关 键 词???????????????????????????????? 2 正 文???????????????????????????????? 3 一、《孔乙己》创作背景及主题思想 ????????????????????? 3 （一）《孔乙己》背景及来源???????????????????????? 3 （二）《孔乙己》主题思想????????????????????????? 3

三、《孔乙己》塑造人物的方法????????????????????? 3 （一）典型环境突显人物复杂性格???????????????????? 3 （二）采用第一人称对“我”复杂化处理 ?????????????????? 3 三、精炼深刻的语言技巧——“白描”??????????????????? 4 四、幽默讽刺的手法??????????????????????????? 5 参考文献???????????????????????????????? 7

［摘要］：《孔乙己》

篇一：5孔乙己 导学案答案

孔乙己

1.品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。 2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。

4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。

5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。

第一课时

一、预习与交流

1.读课文，圈画课文的生字词。

颓．唐（tuí） 附和．(hè)分辩．(biàn) 不屑．臵辩(xiè) 咸亨．酒店(hēng) 砚．(yàn) 荤．菜(hūn) 羼．水（chàn）拭．（shì） 蘸．(zhàn) 惋．惜（wǎn） 阔绰．(chuò) 2.理解文中的重点词语。

不屑臵辩：认为不值得辩论或申辩。 分辩：辩白，辩解。 格局：布臵的格式。

缠夹不清：搅扰、夹杂不清。

之乎者也：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。 大抵：大多。 附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义） 格局：布臵的格式。

阔绰：阔气。

污人清白：毁坏人家的名誉。 绽出：文中是突露出来的意思。 君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。 间或：偶然，有时候。

颓唐：精神不振作，情绪低落。 营生：谋生，筹划

目录

正文

第一篇：孔乙己教案

孔乙己教案

九（2）（4）班授课人：郑钦阳时间 ：2014年2月18日——2月19日

（一）、导入课文

同学们，鲁迅先生笔下出现过几个悲剧人物，其中《阿q正传》里的啊q；《孔乙己》里的孔乙己；《祝福》里的祥林嫂等，那么我们今天就学其中一篇《孔乙己》。

（二）教师简介时代背景

（三）结合词语解释，给文中不懂的字词注音释义，扫清阅读障碍。 （可分组解决）

（四）教师范读课文，学生注意整体把握课文内容，并把你所疑惑的部分用笔标明。

回答：课文主要写了（）

（五）下面请同学们自由读课文，仔细看看有哪些不理解的地方？请你用规范的语言设计成标准的问题，在小组内交流解疑。（教会学生从关键的词语、句子中理解文章的内在含义，然后归纳结论的学习方法。

分析故事情节，体会小说精巧的构思）

（六）全班共同质疑解疑

请各个小组把本组没能解决或有争议的质疑拿出来，大家共同解决。 同时选出本组最有价值的质疑和本组最小价值的质疑展示给大家，并充分说明理由。全班共同选出本节课班级最有价值的质疑。并共同总结有价值的质疑具备哪