我要的是葫芦教学实录特等奖
“我要的是葫芦教学实录特等奖”相关的资料有哪些?“我要的是葫芦教学实录特等奖”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“我要的是葫芦教学实录特等奖”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
我要的是葫芦教案六教学实录
我要的是葫芦教案六教学实录
文章摘要:本文章的主要内容是关于我要的是葫芦教案六_教学实录_反思案例,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
教学目的要求:
1.观察图画、图文结合,理解课文,培养观察、理解能力。
2.结合自然课所学知识,理解重点词句,懂得本课所讲道理,知道植物的叶子与果实的关系。
3.运用多种识字方法,在语言环境中学会本课生字新词。
4.正确、流利、较有感情地朗读课文。
5.突出说话、写话训练。
教学重点难点:
1.理解重点词句,懂得道理。
2.运用识字方法自学生字,培养独立识字能力。
3.分析事物之间关系,懂得植物的叶子与果实之间的关系。
教学思路:
这篇看图学文由四幅图和四段文组成,课文的第一、二、三、四段都分别与第一、二、三幅图相对应。教学时,要注
意以下几方面:
1.从图入手,整体感知课文内容。指导观察图画要对照相应的课文。
2.图文对照,分段理解课文内容。注意引导学生划出课文中的重点词语和句子,加深理解。
3.通过讨论总结,突破课文难点。
我要的是葫芦之教材分析教学实录
14我要的是葫芦之教材分析教学实录
文章:本文章的主要内容是关于14我要的是葫芦之教材分析_教学实录_反思案例,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
14 我要的是葫芦
一、教材简说
我们知道,植物生长一般要经历这样一个过程:生根,发芽,长叶,开花,结果。在这一过程中,前一环节直接影响着后一环节,要想得到好果实,就得细心呵护植物各部分的生长,不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。
你看,那个种葫芦的人,眼睛只盯着葫芦,叶子上长了蚜虫也不管,结果,小葫芦慢慢变黄,一个个都落了,多可惜呀! 可爱的小葫芦为什么会落呢?这是学生可能会质疑的问题。因此,教学时,可以以此问题为突破口,采用变序阅读法,先学习第一段和最后一段,再重点朗读中间两段,感悟问题的原因:种葫芦的人,只要葫芦,而不管叶子,他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误,可以从他的语言看出来。因此,可抓住文中的人物语言朗读体会,理解课文内容。
二、学习目标
1.会认6个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
三、教学建议
(一)识字写字
1.生字的出示与感知。
(1)出示课题,认识“葫、芦”二字,告诉学生“芦”在“
《我要的是葫芦》教学反思
篇一:二年级语文《我要的是葫芦》教学反思
二年级语文《我要的是葫芦》教学反思
《我要的是葫芦》教学反思
由叶校长指导的"如何在阅读教学中制定核心目标"的实验课第一轮磨课结束了,从刚开始分析别的老师的案例,到在叶校长的指导下,自己分析教材尝试制定一个单元的核心目标,再到自己备课上课,这一轮的尝试走下来,虽也还在摸着石头过河,但也有了些许的收获。现将这一轮的学习反思总结如下。
实验课题的关键词是"怎样制定核心目标,怎样落实核心目标",众所周知,我们所上的每一节课都是有教学目标的。在此之前的语文课堂,我们注重朗读,注重文本内容,注重让学生体会你从课本中感受到了什么,唯独忽略了语文学科最重要的是语言训练。当经过一次次的培训,磨课,我们渐渐明白,语文课就应该有语文味,语文课不是思品课,我们更应该注重的是语言训练点,我们的课堂也开始发生了变化,一节课下来,教给了学生无数个知识点,但每个知识点都是蜻蜓点水,学生掌握得不甚牢固。在我们迷茫的时候,叶校长告诉我们一节语文课有许多个知识点,但却只有一个核心的训练点,只要核心目标定好,一节课都应该为它服务。这个时候,我们豁然开朗,原来语文课也并不是那么的复杂,当每一节课都定好了核心目标,课堂反而变得简单
《在牛肚子里旅行》课堂实录易珍特等奖
教材分析
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏,其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里,在牛肚子里作了一次惊险的“旅行”,最后侥幸逃脱的危险经历,使学生懂得一个科学小知识:牛有四个胃,吃食时具有反刍现象。本文虽然篇幅较长,但是情节生动有趣,语言活泼,内容充满童趣,红头在牛肚子里旅行的过程为学生提供了很好的发散性思维的空间和表达的机会。文章渗透的科学知识,将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色,通俗易懂。同时通过学习本课,让学生明白要关爱朋友,帮助朋友。
教学目标:
1.认识“咱、答”等15个生字,会写“旅、咱”等13个生字,认识多音字“答、应、骨、几”。运用查字典、联系上下文等方法,理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文,通过抓住重点语句的理解、引导感悟,帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情,读出相应的语气。
3.默读课文,体会红头和青头是“非常要好的朋友”,从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时,朋友的作用是非常大的。
教学重难点:
1、结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程。
2、抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静下机智、勇敢和见多识厂。
教学准备:
教师:制作多媒体课件,课文朗读录音。
学生
特等奖课例《老王》课堂实录(娄爽)
特等奖课例《老王》课堂实录(娄爽)
一、情境激趣,导入新课 (屏显作者照片。)
师:鬓发斑白,慈眉善目,精神矍铄,气度儒雅,一派学者风范。她和丈夫钱钟书先生一生都在从事文学工作,在学术界德高望重,其中我们熟悉和喜欢的西班牙作家塞万提斯的作品《堂吉诃德》,目前最好的译本就出自杨绛之手。今天,我们就共同学习她的一篇文章《老王》。
(板书课题、作者。) 二、初步感知,把握内容
师:首先请大家速读课文,思考文中哪个词语能够表达作者写此文时对老王的情感。 (生速读课文。)
生1:我觉得应该是最后一段的最后一个词——愧怍。
师:很好,关键词是理解文章的一把钥匙。请大家齐读最后一句话。 (生齐读。)
师:很显然,这里杨绛将自己说成是一个幸运的人,将老王说成是不幸者。我们结合文章看一看老王的不幸体现在哪里。
生2:他“有个哥哥,死了,有两个侄儿,‘没出息’,此外就没什么亲人”。可见老王无亲人,无依无靠。 生3:“老王只有一只眼,另一只是‘田螺眼’,瞎的。”他那只好眼也有病,天黑了就看不见。”可见老王身体残疾。 生4:“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。”看出老王别无生活来源。 生5:“荒僻的小胡同,
我要的是葫芦1
《我要的是葫芦》教学设计
一、教材介绍:
《我要的是葫芦》写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫,所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。课文的内容短小,蕴涵的哲理浅显。 二、设计意图
可爱的小葫芦为什么会落呢?这是学生会质疑的问题,因此教学时可以以此为突破口,先学习第一段和最后一段,再重点朗读中间两段,感悟问题的原因:因为他不知道事物之间的密切联系。抓住文中的人物语言朗读体会,理解课文内容。把以读促悟作为教学的重点,力求使学生通过多次朗读,品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。 三、学情分析
我所教授的班级是二年级的孩子,他们聪明活泼,善于表现自己,好奇,对于新鲜事物刨根问底,抓住这一特点,创设情境,从情境中围绕“可爱的小葫芦为什么会落呢?”这一问题展开教学,让学生在趣味中学习本文。 四、学习目标:
1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容,知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点:正确认读生字,有
14我要的是葫芦
14我要的是葫芦
hú lu
téng
sài
lí n
yá
葫芦
藤
赛
邻
蚜
dīng
wa
ba
zhì
xiè
盯
哇
吧
治
谢
葫
芦
藤
挂 哇 盯 邻 每 言
读一读,连一连dīnɡ guài ténɡ lín zhì
藤 治 盯 怪 邻
小组讨论:这个人这么喜欢葫芦,但是 最后他得到葫芦了吗?为什么?
仔细比较:两幅图上的葫芦叶子和小葫芦有什么不同?
多么可爱的葫芦哇
小葫芦慢慢地变黄 了,一个一个都落了。
从前有个人,他种 了一棵葫芦。细长的葫 芦藤上长满了绿叶,开 出了几朵雪白的小花。 花谢以后,藤上挂了几 个小葫芦。多么可爱的 小葫芦啊!那个人每天 都要去看几次。
☆ 葫芦开始长得怎么样?(葫芦藤、叶子、花、 小葫芦)
细长的葫芦藤上长满了绿叶, 开出几朵雪白的小花。花谢以后, 藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的 小葫芦哇!
那个人每天都要去看几次。
有一天,他看见叶子上爬着一些蚜 虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯 着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦, 快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好 呢!”
一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到
我要的是葫芦续写
【篇一:我要的是葫芦续写】
第二年,那个人又种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上还长满了绿叶,雪白的小花开了出来。花谢了以后,藤上长了许多可爱的小葫芦。那个人每天都要去看几次,可是有一天叶子上长了一些蚜虫。那个人想:我要把叶子上的蚜虫给治好,可不能像上次那样啊。
于是那个人马上回家拿了工具夹子,然后细心地快速地给小葫芦除蚜虫,慢工出细活,他夹了一个多小时才夹完。又过了几天,小葫芦上的蚜虫不见了,而且长势良好。那个人看见了一蹦三尺高,心里可开心了。等葫芦成熟后,那个人就把小葫芦摘下来一个一个地装好,然后开心地运回家了。
【篇二:我要的是葫芦续写】
第二年,那个人又种了一棵葫芦。这次,他心想:我绝对不能像上次那样,光盯着结果而顾不过程。只要一有蚜虫,我就要马上消灭它们。
第二天,蚜虫又来了。它们异口同声地唱着:叶子叶子我爱吃,我来养份全丢失”边唱边挪动着身躯,爬上藤蔓。刚爬上去,就听那个人喊:你们这些危险狠心的葫芦杀手,看我不消灭你们!”不一会,他从家里拿来了镊子,把蚜虫一只只地夹走了。
就这样,日复一日,那个人每天都细心地照顾小葫芦。
忽然有一天,小葫芦成熟了。小葫芦在风哦不,是大葫芦在风中轻轻摆动着,好像在说:谢谢!”
那个人高兴
我要的是葫芦续编故事
【篇一:我要的是葫芦续编故事】
第二年,那个人又种了一棵葫芦。他天天给葫芦浇水、施肥。还每天认认真真地照顾它。有一天,葫芦叶上生了蚜虫,他想:我一定要把葫芦叶上的蚜虫治好,不要像去年一样。
想着,就开始在葫芦叶上捉起了虫子,他认真地捉了起来,捉啊捉,把葫芦叶上的蚜虫都捉光了。日子一天天过去了,葫芦可以丰收了。他兴高采烈地摘下成熟的葫芦,美滋滋地回家了。
【篇二:我要的是葫芦续编故事】
第二年,那个人又种了一棵葫芦,他天天给幼苗浇水,小葫芦慢慢地长大了。葫芦藤沿着木架子往上爬,小葫芦长得更大了。有一天,他看叶子上有一些蚜虫,他想:我不能像去年一样不听邻居的话,不治蚜虫,如果我治好了蚜虫,小葫芦就不会落下来了。于是,他把蚜虫驱赶走了。秋天,小葫芦长大成熟了,葫芦大丰收了。那个人也特别高兴,是因为他这次有了很多的葫芦。
【篇三:我要的是葫芦续编故事】
第二年,那个人又种了一棵葫芦。那棵葫芦长着又绿又长的藤蔓,碧绿的叶子和像雪一样白的小花。小花谢了以后,藤上长了许多可爱的小葫芦。那个人心想:这一次我可不能只盯着葫芦,要不然小葫芦就又落了。于是他每天都去检查几遍。一天,他看见叶子上生了一些蚜虫,他可不想小葫芦又落了,所以就把预备好的杀虫剂洒在叶子上。过了几天,蚜虫
电子商务三创大赛特等奖作品
电子商务三创大赛特等奖作品 1概要
1.1项目背景
中国网民规模达到4.85亿,网络购物用户规模达到1.73亿。据艾瑞网数据2010年中国电子商务的整体交易规模达到4.7万亿元,预期2013年将达到12.7万亿元。在2011年10月18日商务部正式发布《十二五时期电子商务发展的指导意见》,明确提出要大力支持电子商务发展。于此同时我国政府出台了一系列扶持电子商务发展的政策法规,这势必为广大企业开展电子商务提供绝佳的机会。
较之电子商务广阔的前景,传统企业的电商之路可谓是举步维艰。美邦服饰投入6000万元打造邦购网,而一年的销售额仅为2亿元,这与美邦今年上半年销售额38亿元相比,邦购网的贡献还不及零头。最终因为盈利难以保障,美邦公司停止运营电子商务业务。对于传统产业而言,电子商务无疑是颠覆性的商业模式,传统企业不敢掉以轻心,然而,至今中国传统行业进军电子商务的成功案例寥寥无几--传统企业为何折戟电子商务?\触网\烧钱?
造成以上状况的主要原因是因为电子商务企业的运作方式与传统企业运作方式有着较大的差别,而传统企业也因缺乏电子商务经验和相关方面的人才,给传统企业的电子商务之路增添了不小的障碍。针对企业所面临的情况,我们提出建立,为企业解决电子商务人