集美区教育科学规划课题管理办法

集美区教育科学2015年度微型课题

申请〃评审书

课 题 名 称 《小学高段数学故事情境教学的情商探索》

课题申请人 陈 文 化

申请人所在单位 集美区宁宝小学

填 表 日 期 2015年5月5日

集美区教育科研规划领导小组办公室

2015制

申请者的承诺：

本人自愿申报集美区教育科研微型课题。我保证如实填写《集美区教育科研微型课题申请〃评审书》（以下简称《课题申请〃评审书》）各项内容。如果获准立项，我承诺以《课题申请〃评审书》为有约束力的协议，接受集美区教育科学规划办的管理，遵守集美区教育科学规划办的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，取得预期研究成果。集美区教育科学规划办有权使用本表所有数据和资料。

申请者（签章）：

年 月 日

填 表 要 求

一、请使用计算机填写本表。《申请〃评审表》需报送一式4份，均用A4复印纸双面打印，于左侧分别装订成册。

二、本表签名处，不得用打印字和印刷体代替。

三、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证

集美区教育科学2015年度微型课题

申请〃评审书

课 题 名 称 《小学高段数学故事情境教学的情商探索》

课题申请人 陈 文 化

申请人所在单位 集美区宁宝小学

填 表 日 期 2015年5月5日

集美区教育科研规划领导小组办公室

2015制

申请者的承诺：

本人自愿申报集美区教育科研微型课题。我保证如实填写《集美区教育科研微型课题申请〃评审书》（以下简称《课题申请〃评审书》）各项内容。如果获准立项，我承诺以《课题申请〃评审书》为有约束力的协议，接受集美区教育科学规划办的管理，遵守集美区教育科学规划办的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，取得预期研究成果。集美区教育科学规划办有权使用本表所有数据和资料。

申请者（签章）：

年 月 日

填 表 要 求

一、请使用计算机填写本表。《申请〃评审表》需报送一式4份，均用A4复印纸双面打印，于左侧分别装订成册。

二、本表签名处，不得用打印字和印刷体代替。

三、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证

重庆市教育科学规划课题管理细则

重庆市万州区教育科学规划领导小组办公室

关于转发《重庆市教育科学规划课题管理细则》的通知

各中小学、幼儿园、中职学校，江南新区社事局、区教委各直属单位：

现将《重庆市教育科学规划课题管理细则》转发给你们，请各单位认真组织学习并切实遵照执行。本细则及其相关表格详见附件。

附件：

1、《重庆市教育科学规划课题管理细则》 2、重庆市教育科学规划课题开题申请表 3、重庆市教育科学规划课题结题申请表 4、重庆市教育科学规划课题重要变更申请审批表 5、重庆市教育科学规划课题结题评审材料制作规范 6、重庆市教育科学规划课题结题存档材料制作规范 7、重庆市教育科学规划课题结题评审意见表（专家组集体） 8、重庆市教育科学规划课题结题评审意见表（专家个人） 9、重庆市教育科学规划课题报告文本内容格式

二〇一一年五月二十七日

主题词：教育科研 课题 管理 细则 抄送：区教委、区科委。

重庆市万州区教育科学规划办 2011年5月27日

附件1：

重庆市教育科学规划课题管理细则

第一章 总 则

第一条 为加强重庆市教育科学规划课题管理工作，提高教育科研水平和质量，根据《重

人民教育出版社课程教材研究所课题

实验学校申报表

学校名称 广东省肇庆市四会市四会中学 （高中部） 通信地址 学校电话 校长 王跃 四会市东城街道观海路69号 3232188 手机 传真 18125283188 邮箱 邮政编码 526200 3232188 学生人数 3400 教师人数 256 学校国学课程背依我国深厚的文化积淀和个性多元化的地方文化特色，本着学校前期 国学教育 开展情况 “立足校情，以生为本”的原则，开展以“传统文化”为基本的国学教育，凸显人文特征，注重培养学生人文情怀，国学吟诵、书法艺术等国学校本课程为学生个性发展搭建成长平台。校园节日主题教育活动与传统文化节日活动相结合，彰显传统文化魅力。 本校是国家级示范性高中，校内拥有丰富的数据库资源，课题组成员已围绕相关资料开展多次研讨，提供了资料的保证。且本校一直大力支持教师的教学教研工作，提供教学教研交流平台，提供计算机、录像机等教研设备和配套经费，能为本课题提供充分的软硬件支持，有利于保障课题研究的顺利开展。本课题已经过学校研究审定，认为极具研究价值，学校层面对本课题研究持大力支持与肯定的态度。 实施项目 的计划和 保障措施 校长理念 签名盖章

浙江省义乌市教育研修院

关于公布2012年义乌市级教育科学规划立项课题的通知

各中小学.幼儿园及有关教育单位：

2012年义乌市级教育科学规划课题，经评审，确定立项317 项，其中重点课题57项，一般课题260项，现予以公布。

希各课题负责人及所在单位认真组织实施，强化过程研究和管理，保质保量完成课题研究任务。义乌市教育科学规划领导小组办公室将依据《义乌市教育科学课题管理办法》，加强课题的管理和检查。

附件1：2012年义乌市级教育科学规划重点课题立项目录 附件2：2012年义乌市级教育科学规划一般课题立项目录

1

附件1： 2012年义乌市级教育科学规划重点课题立项目录

序号 yw20121001 课题名称 原色教育理念下的幼儿园科技课程开发与应用研究 单位 负责人 完成时间 2013.10 2013.10 2012.10 2013.10 2013.10 2013.10 2013.10 2012.10 2012.10 2012.10 2013.10 2013.10 2013.10 2012.12 2013.10 2013.10 稠江中心幼儿园 余巧娟 稠州幼儿园 毛茹芬 品艺雅之味，授养品之道——幼儿园现yw20121

全国教育科学“十三五”规划2017年度课题

序课题类别 号 1 国家重大 2 国家重大 3 4 5 6 7 8 9 国家重大 国家重大 国家重点 国家重点 国家重点 国家重点 国家重点 课题名称 我国教育2030年发展目标及推进战略研究 高校思想政治教育工作质量评价体系研究 “双一流”建设背景下高校学科调整与建设研究 民办教育分类管理制度建设与推进策略研究 互联网背景下教育舆情研究 新高考制度实施与动态调整研究 创新创业教育的评价体系和监测研究 教师核心素养和能力建设研究 中国教育研究的国际影响力研究 以教育信息化推进教育精准扶贫研究 预防中小学校园欺凌和校园暴力研究 少数民族学生学习掌握国家通用语言文字的规律和策略研究 西方教育哲学在中国的传播与影响研究 教育供给侧改革的基本理论问题与制度保障研究 重申教学的教育性：个体成人的教学哲学探究 教育变革中教师的生存和发展状态研究 基于教育过程公平的学校变革研究 基于社会融合的失地农民集中居住区社区教育模式研究 我国农村教育观念、观念变迁及农民子女教育获得研究 一种可能的教育学：教育现象学理论体系的建构研究 基于实践立场的教育理论实践应用机制研究 中美残疾幼儿融合教育社会支持比较研究 德国教育法律

浙江省义乌市教育研修院

关于公布2012年义乌市级教育科学规划立项课题的通知

各中小学.幼儿园及有关教育单位：

2012年义乌市级教育科学规划课题，经评审，确定立项317 项，其中重点课题57项，一般课题260项，现予以公布。

希各课题负责人及所在单位认真组织实施，强化过程研究和管理，保质保量完成课题研究任务。义乌市教育科学规划领导小组办公室将依据《义乌市教育科学课题管理办法》，加强课题的管理和检查。

附件1：2012年义乌市级教育科学规划重点课题立项目录 附件2：2012年义乌市级教育科学规划一般课题立项目录

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附件1： 2012年义乌市级教育科学规划重点课题立项目录

序号 yw20121001 课题名称 原色教育理念下的幼儿园科技课程开发与应用研究 单位 负责人 完成时间 2013.10 2013.10 2012.10 2013.10 2013.10 2013.10 2013.10 2012.10 2012.10 2012.10 2013.10 2013.10 2013.10 2012.12 2013.10 2013.10 稠江中心幼儿园 余巧娟 稠州幼儿园 毛茹芬 品艺雅之味，授养品之道——幼儿园现yw20121

全国教育科学“十三五”规划2017年度课题

序课题类别 号 1 国家重大 2 国家重大 3 4 5 6 7 8 9 国家重大 国家重大 国家重点 国家重点 国家重点 国家重点 国家重点 课题名称 我国教育2030年发展目标及推进战略研究 高校思想政治教育工作质量评价体系研究 “双一流”建设背景下高校学科调整与建设研究 民办教育分类管理制度建设与推进策略研究 互联网背景下教育舆情研究 新高考制度实施与动态调整研究 创新创业教育的评价体系和监测研究 教师核心素养和能力建设研究 中国教育研究的国际影响力研究 以教育信息化推进教育精准扶贫研究 预防中小学校园欺凌和校园暴力研究 少数民族学生学习掌握国家通用语言文字的规律和策略研究 西方教育哲学在中国的传播与影响研究 教育供给侧改革的基本理论问题与制度保障研究 重申教学的教育性：个体成人的教学哲学探究 教育变革中教师的生存和发展状态研究 基于教育过程公平的学校变革研究 基于社会融合的失地农民集中居住区社区教育模式研究 我国农村教育观念、观念变迁及农民子女教育获得研究 一种可能的教育学：教育现象学理论体系的建构研究 基于实践立场的教育理论实践应用机制研究 中美残疾幼儿融合教育社会支持比较研究 德国教育法律

山东省教育科学“十一五”规划课题

《学习策略在构建高效课堂中的作用研究》

开

题 报 告

课题主持人：许雯

山东省滨城区教学研究室申报的“学习策略在构建高效课堂中的作用研究”经山东省教育科学课题专家评审委员会评审，并由山东省教育科学规划领导小组批准，列为山东省教育科学“十一五”规划课题，根据山东省教育科学规划领导小组的要求，现提出研究方案，正式开展研究： 一、课题研究背景

学习策略作为学习科学的一个专用名词是在布鲁纳提出（1956年）认知策略概念后逐步形成和确定起来的。学习策略是以追求最佳效益为其基本原则，学习方法是学习策略的重要组成部分。 研究指出，掌握和运用学习策略不仅能大大提高学习效果和学习成绩，而且能促进心理发展。优秀学生善于学习，学习不好的孩子只是尚未找到适合自己的策略方法，没有建构好自己的知识结构，不会调控自己的学习活动和心态而已。 课程改革经过广大教育工作者的努力正在顺利进行，新的教学理念已深入人心，但如何将新的理念转化为实在的教学行为，如何探索学校可持续发展的出路，提高课堂教学效率是关键。目

山东省教育科学“十一五”规划课题

《学习策略在构建高效课堂中的作用研究》

开

题 报 告

课题主持人：许雯

山东省滨城区教学研究室申报的“学习策略在构建高效课堂中的作用研究”经山东省教育科学课题专家评审委员会评审，并由山东省教育科学规划领导小组批准，列为山东省教育科学“十一五”规划课题，根据山东省教育科学规划领导小组的要求，现提出研究方案，正式开展研究： 一、课题研究背景

学习策略作为学习科学的一个专用名词是在布鲁纳提出（1956年）认知策略概念后逐步形成和确定起来的。学习策略是以追求最佳效益为其基本原则，学习方法是学习策略的重要组成部分。 研究指出，掌握和运用学习策略不仅能大大提高学习效果和学习成绩，而且能促进心理发展。优秀学生善于学习，学习不好的孩子只是尚未找到适合自己的策略方法，没有建构好自己的知识结构，不会调控自己的学习活动和心态而已。 课程改革经过广大教育工作者的努力正在顺利进行，新的教学理念已深入人心，但如何将新的理念转化为实在的教学行为，如何探索学校可持续发展的出路，提高课堂教学效率是关键。目