清华崔保国最新

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清华崔保国《传播学原理》讲义

标签:文库时间:2025-02-28
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《传播学原理》崔保国主讲 第1页

传播学原理

主讲:崔保国

第7讲 传播的受众研究

第一节 受众的概念与类别

1、受众的概念

? 受众,即社会信息传播的接受者,也可称为受传者。受众是信息的“目的地”,受众又是传播过程的“反馈源”,受众也是积极主动的“觅信者”。

? 受众概念的变化:电影的观众——大众媒介的读者、受众——新媒介的接受者——媒介消费者 2、大众社会论的“大众”

? “大众”mass,意味着孤立的、分散的、同质化的、原子式的存在。“大众”的主要特征有: 一、大众是大量的。 二、同质化的、分散的。 三、大众是流动的。 四、大众是匿名的。

五、在时间和空间上,传者与受者是分隔的。 3、大众社会论的演变

? 早期的贵族主义观点 ? 对法西斯的批判

? 战后美国的大众社会论 4、作为传播对象的受众

? 各类传播都有不同的受众,人际传播的受众有:谈话的对象、听课的学生、会议的出席者等。

? 最复杂最引人注目的受众是大众传播的受众,报纸、杂志、书籍的读者,广播的听众和电影、电视的观众,也包括越来越多

清华简《保训》篇释读

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第 3 1卷第 1期2 01 4年 1月

深圳大学学报(人文社会科学版 )J o u r n a l o f S h e n z h e n Un i v e r s i t y( Hu ma n i t i e s& S o c i a l S c i e n c e s )

Vo 1 . 31 No . 1

J a n .2 01 4

我过去曾有小文说明 .古文字中“原来有两个‘

训确是中道,与《论语 尧曰》、《礼记 中庸》等儒家文献有一定联系 .也正是后世儒学道统说的滥觞。

自’字,一为古‘堆’字 .一为古‘师’字,后来在文字

演变中逐渐混淆……《说文》混二者为一,和对‘追’

字的理解有关”④许慎讲“追”是形声字,认为其所从

注:①清华大学出土文献研究与保护中心:《清华大学藏战国竹简<保训>释文》,《文物) 2 0 0 9年第 6期;李学勤:《论清华简<保训>的几个问题》,同上;又收入《初识清华简》。

是作为古“堆”字的“自” .此说的缺点已为罗振玉、杨树达先后指出。杨树达先生在《释追逐》一文里指出…追’、‘逐’皆为会.意字 .在甲骨文中两者用法划然不紊。‘追’所从为‘师’ .义为人众,‘逐’所从为

②梁涛:《清华简<保训

清华简《保训》篇释读

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第 3 1卷第 1期2 01 4年 1月

深圳大学学报(人文社会科学版 )J o u r n a l o f S h e n z h e n Un i v e r s i t y( Hu ma n i t i e s& S o c i a l S c i e n c e s )

Vo 1 . 31 No . 1

J a n .2 01 4

我过去曾有小文说明 .古文字中“原来有两个‘

训确是中道,与《论语 尧曰》、《礼记 中庸》等儒家文献有一定联系 .也正是后世儒学道统说的滥觞。

自’字,一为古‘堆’字 .一为古‘师’字,后来在文字

演变中逐渐混淆……《说文》混二者为一,和对‘追’

字的理解有关”④许慎讲“追”是形声字,认为其所从

注:①清华大学出土文献研究与保护中心:《清华大学藏战国竹简<保训>释文》,《文物) 2 0 0 9年第 6期;李学勤:《论清华简<保训>的几个问题》,同上;又收入《初识清华简》。

是作为古“堆”字的“自” .此说的缺点已为罗振玉、杨树达先后指出。杨树达先生在《释追逐》一文里指出…追’、‘逐’皆为会.意字 .在甲骨文中两者用法划然不紊。‘追’所从为‘师’ .义为人众,‘逐’所从为

②梁涛:《清华简<保训

清华夏令营保研个人陈述

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作者申请成功了

个 人 陈 述

XXX,籍贯XX,XX大学XX系XX级本科生,中共预备党员。

自从初中接触xx以来,我就对这门最接近真理的学科充满了兴趣。初高中阶段,我积极参加了各类xx竞赛,高中时获得了全国xx竞赛二等奖。在高考填报志愿时,我选择进入XX大xx系进行学习,希望能在大学期间学到更多更深厚的理论知识,广泛涉猎,培养严谨的逻辑思维,将基础夯实。因此,进入大学以后,我将大部分的精力投入到汲取知识中,充分利用师大丰富的图书资源,阅读了很多xx方面的书籍。由于低年级阶段数学基础薄弱,阅读过程中遇到的很多公式的推导并不十分明白,但通过这些书籍的阅读,使我了解到现阶段xx学的研究领域和方向。在广泛涉猎的同时,我也保持了优秀的专业成绩:大学一年级以总评排名XX/XXX的成绩获得专业一等奖学金,大学二年级更是以平均XX分的专业成绩在全系排名第一,获得了国家奖学金。

一直以来,我始终对于科学研究有着浓厚的兴趣,时刻注重培养自己的创新性思维。高中时,我所发明的XX获得了XX。进入大学以后,更是通过各种途径了解与本科生相关的科研工作。大学二年级时,我通过大量的学术讲座和学术报告了解到本校xx专业老师的研究方向和目前的主要工作,希望找到自己感兴趣的

电影《李保国》观感

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电影《李保国》观感

诗歌《丰碑》

巍巍太行山青松挺立

它们是时代精神的见证

有一座时代的丰碑巍然屹立

他用青春和汗水写就了灿烂的人生

他是一头新时代的拓荒牛

他是一个太行山的新愚公

他被百姓称之为“财神” 和“恩人”

他更是一位百姓心中的大英雄

他是一位“农民式”的专家教授

李保国就是他的名

一个从农家走出的教授

他更懂得农民兄弟的苦衷

他宁愿舍弃舒适的工作环境

他要用科技点拨百姓的迷蒙

荒坡治理 小流域改造

坡地勘察 沙石沟整容

地头培训 苹果树修整

科技领先 语言掷地有声

他是在用心和农民交流

他的情早已融入百姓心中

看着一座座荒山披上绿装

看着一片片梯田绿意葱茏

当“富岗”苹果成为响当当的品牌

当“绿岭”核桃在超市走红

李老师激动地躺在地上

他的眼里满含着激动与晶莹

你又可曾知道

这成功的背后又有多少心酸

李老师感觉愧对家人和亲朋

感谢他们的理解和支持

才有了今天的喜悦和收成

为了百姓早日脱贫致富

他自掏腰包情有独衷

为了红树莓早日下种

他多方协调双眼熬成通红

百姓的钱袋子鼓了

李老师还要大步前行

当一个个山村富裕兴旺

当一个个项目惠及百姓

李老师又在发起冲锋

他要用拼搏铸就辉煌

他要用奉献书写人生

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观看《李保国》有感

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  观看《李保国》有感

  接到乡里的通知,8月9日上午9点,在涿鹿电影院集体观看电影《李保国》,当日参加的都是驻村扶贫的工作人员,现场大家认真观看,被电影中的主人公深深吸引、打动。

  李保国同志是一名大学教授,中国当代最有党性、血性的知识分子,在他身上主要有以下几点值得我们学习。

  一、 执着。在影片中李保国教授扎根太行山贫困山村,几十年不断拼搏奋斗,经历了一次又一次的各种挑战,有来自大自然的,也有来自当地村民的,最后他经受住了考验,运用自己的知识战胜了大自然,用自己的真情感动村民,最后取得扶贫工作的极大成功,带领乡亲们脱了贫。

  二、传承。李保国的老师也是献身农村,扎根于贫困的太行山,他为了改善大山里老百姓的生存条件、生产环境、和生活水平,一干就是几十年,作为学生的李教授看在眼、记在心里,接过老师手里的棒,继续为大山深处的村民而努力着,他不只自己实现着老师的理想,也对下一代的优秀人才寄予厚望,可以看出李教授对这大山是有着多么深厚的感情,他是知识分子,也是农民的儿子,他言传身教,通过“传帮带”把这一精神传承下去。

  三、大爱。在李教授身上我们看到的是大爱,看到一名党员高尚的道德情操。他把一生献给了贫困山区,用知识改变他

电影《李保国》观感

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电影《李保国》观感

诗歌《丰碑》

巍巍太行山青松挺立

它们是时代精神的见证

有一座时代的丰碑巍然屹立

他用青春和汗水写就了灿烂的人生

他是一头新时代的拓荒牛

他是一个太行山的新愚公

他被百姓称之为“财神” 和“恩人”

他更是一位百姓心中的大英雄

他是一位“农民式”的专家教授

李保国就是他的名

一个从农家走出的教授

他更懂得农民兄弟的苦衷

他宁愿舍弃舒适的工作环境

他要用科技点拨百姓的迷蒙

荒坡治理 小流域改造

坡地勘察 沙石沟整容

地头培训 苹果树修整

科技领先 语言掷地有声

他是在用心和农民交流

他的情早已融入百姓心中

看着一座座荒山披上绿装

看着一片片梯田绿意葱茏

当“富岗”苹果成为响当当的品牌

当“绿岭”核桃在超市走红

李老师激动地躺在地上

他的眼里满含着激动与晶莹

你又可曾知道

这成功的背后又有多少心酸

李老师感觉愧对家人和亲朋

感谢他们的理解和支持

才有了今天的喜悦和收成

为了百姓早日脱贫致富

他自掏腰包情有独衷

为了红树莓早日下种

他多方协调双眼熬成通红

百姓的钱袋子鼓了

李老师还要大步前行

当一个个山村富裕兴旺

当一个个项目惠及百姓

李老师又在发起冲锋

他要用拼搏铸就辉煌

他要用奉献书写人生

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学习李保国心得体会 李保国电影观后感

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第一篇:学习李保国“愚公精神” 争做优秀共产党员

  近日,电影《李保国》正在热映,为学习李保国精神,我们单位组织党员干部观看了此影片。我们怀着十分激动的心情看完了电影,内心汹涌澎湃,敬佩之情溢于言表。

  李保国,河北农业大学一名普通教授。他35年如一日情系太行,把课堂搬进山沟,把实验室放在果园,把论文写在太行山上;他见不得百姓受穷,一头扎进穷山沟,10多万农民因他而脱贫,被誉为“太行新愚公”。年仅58岁的他因心脏病突发猝然离世,留给人们无尽的悲痛。

  观看完电影,大家热泪盈眶。哀思之后,我们更应该化悲痛为力量,争做李保国式党员干部,结合当前正在开展的“两学一做”学习教育,学习他甘于奉献、不为名利的精神追求,传承他待百姓似亲人的为民情怀,弘扬他让荒山披绿、穷岭生金的责任担当。李保国同志既是新时期共产党人的楷模,知识分子的优秀代表,也是广大党员、干部和教育、科技工作者学习的榜样。李保国虽然走了,但他的精神不会走,他的事业不会走,燕赵大地一定会涌现出千千万万个李保国,汇聚起建设经济强省、美丽河北的磅礴力量。

  我们要把李保国同志先进事迹的学习活动与“两学一做&rdq

观电影《李保国》有感

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观电影《李保国》有感

  7月27日,**县数百名党员干部、教育科技扶贫工作者及部分驻村第一书记满怀激情观看了影片《李保国》。“我宣誓,争做李保国式扶贫干部,学习李保国精神,争当新时代楷模。坚决贯彻中央、省、市决策部署,坚定理想信念,牢记党的宗旨,传承优良作风,勤奋为民务实,忠诚干净担当,不忘初心,牢记使命,艰苦奋斗,全力打赢脱贫攻坚战,为全面建成小康社会作出新的贡献。”语气铿锵、群情激昂,电影放映前,**县80余名驻村工作队第一书记的齐声宣誓,道出了全县600余名驻村干部和全体干部群众的决心和信念。看完衡水首映片,感触很多,李保国身上有许多值得我们每个人特别是共产党员学习和深深反思的地方。

  第一,用发展的眼光看问题。1996年岗底村遭遇大的自然灾害,救灾指挥部官员提出简单的解决村民当前利益损失的方案遭到李保国坚决反对,李教授主张救灾不仅要解决村民的当前困难,更要保障村民以后的生活。相比救灾官员的目光短浅,李教授坚持用发展的眼光看待救灾问题,从根本上解决村民的贫困状况,显然更切合岗底村的实际情况,这也是当前我们部分党员干部在回应群众现实问题时应该学习的地方。

  第二,国家利益为重。影片中李教授在河北农大培养出的优秀博士

观电影《李保国》有感

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观电影《李保国》有感

  7月27日,**县数百名党员干部、教育科技扶贫工作者及部分驻村第一书记满怀激情观看了影片《李保国》。“我宣誓,争做李保国式扶贫干部,学习李保国精神,争当新时代楷模。坚决贯彻中央、省、市决策部署,坚定理想信念,牢记党的宗旨,传承优良作风,勤奋为民务实,忠诚干净担当,不忘初心,牢记使命,艰苦奋斗,全力打赢脱贫攻坚战,为全面建成小康社会作出新的贡献。”语气铿锵、群情激昂,电影放映前,**县80余名驻村工作队第一书记的齐声宣誓,道出了全县600余名驻村干部和全体干部群众的决心和信念。看完衡水首映片,感触很多,李保国身上有许多值得我们每个人特别是共产党员学习和深深反思的地方。

  第一,用发展的眼光看问题。1996年岗底村遭遇大的自然灾害,救灾指挥部官员提出简单的解决村民当前利益损失的方案遭到李保国坚决反对,李教授主张救灾不仅要解决村民的当前困难,更要保障村民以后的生活。相比救灾官员的目光短浅,李教授坚持用发展的眼光看待救灾问题,从根本上解决村民的贫困状况,显然更切合岗底村的实际情况,这也是当前我们部分党员干部在回应群众现实问题时应该学习的地方。

  第二,国家利益为重。影片中李教授在河北农大培养出的优秀博士