课堂纪律是教学的生命线

课堂是教学的生命线，走进课堂反思教学，在交流中进步，在研讨中提升。

学习是人的天性，与生俱来的。为什么到了学校，学习往往成了学生不堪的东西，值得我们去思考。我们的学习落后了，我们的学习被异化了。现在在很多学生的眼里，学习不是为自己，是为父母，为家长，甚至是让大人高兴，让自己痛苦的事情。那么学习被异化成这个东西，他自然就不会有兴趣，不会有意地去发现。我们现在去研究这种学习是什么原因造成的，是不是在很大程度上是因为我们，对学生自主权的不尊重，对学生差异兴趣的不尊重，加上我们整齐划一灌输的方法，造成这样的结果。只有把学习位置摆正了，把学习主动权还给学生。我是这样来看教育：教育只有成为感动人的事，教育只有成为有所发现的事，我们这样来做教育，才会有感情的满足，也会有理性的满足，学校生活才能成为学生乐意追求的学校生活。

一所学校是否真正的发展，最关键的是她的学生是否成为真正发展的人，也只有学生成为真正发展的人，学校才算真正意义上的发展。而能够让学生走向成功的关键就在课堂，认识上的革新是我们进行课堂教学改革的前提。可以说课堂教学改革一直是学校教学的生命线，古今中外，由来已久。在全国课改的大环境中，我们对课堂重新地作了定位：我们认为课堂不仅是传播知识的阵地；

内部编号：AN-QP-HT269

版本/ 修改状态：01 / 00 When Carrying Out Various Production T asks, We Should Constantly Improve Product Quality, Ensure Safe

Production, Conduct Economic Accounting At The Same Time, And Win More Business Opportunities By Reducing Product Cost, So As T o Realize The Overall Management Of Safe Production.

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安全管理是供电企业的生命线通用范

本

精制生产管理编号：AN-QP-HT269 安全管理是供电企业的生命线通用范本

使用指引：本安全管理文件可用于贯彻执行各项生产任务时，不断提高产品质量，保证安全生产，同时进行经济核算，通过降低产品成本来赢得更多商业机会，最终实现对安全生产工作全面管理。资料下载后可以进行自

国家安全监管总局、国家煤矿安监局关于所有煤矿必须立即安装和完

善井下通讯、压风、防尘供水系统的紧急通知

国家安全监管总局 国家煤矿安监局

安监总煤行〔2007〕167号

各产煤省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团煤矿安全监管部门和煤炭行业管理部门，各省级煤矿安全监察机构，司法部直属煤矿管理局，神华集团公司、中煤能源集团公司：

河南省三门峡市陕县支建煤矿“7.29”淹井事故抢险救灾能够取得成功，有一个重要条件，就是该煤矿井下安装并正常运行着通讯、压风和防尘供水系统（以下简称“三条线”），为被困矿工提供了通讯、通风供氧、输送流食的必要条件。

为进一步提升煤矿安全基础管理水平，促进煤矿安全生产，同时为应对发生事故灾难后给抢险救灾工作创造条件，根据《煤矿安全规程》和《煤矿安全生产基本条件规定》等有关规定，结合各类煤矿管理现状，现就所有煤矿必须立即安装和完善井下“三条线”的有关事项紧急通知如下：

一、充分认识安装“三条线”的重要性。煤矿井下“三条线”是煤矿生产调度、安全防护、防尘除尘的重要设施和有效预防煤与瓦斯突出事故、煤尘爆炸事故的重要措施，也是提高煤矿防范抵御事故灾害能力的重要设施，是正常生产的“保障线”，被困矿工的“生命线”。地方

国家安全监管总局、国家煤矿安监局关于所有煤矿必须立即安装和完

善井下通讯、压风、防尘供水系统的紧急通知

国家安全监管总局 国家煤矿安监局

安监总煤行〔2007〕167号

各产煤省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团煤矿安全监管部门和煤炭行业管理部门，各省级煤矿安全监察机构，司法部直属煤矿管理局，神华集团公司、中煤能源集团公司：

河南省三门峡市陕县支建煤矿“7.29”淹井事故抢险救灾能够取得成功，有一个重要条件，就是该煤矿井下安装并正常运行着通讯、压风和防尘供水系统（以下简称“三条线”），为被困矿工提供了通讯、通风供氧、输送流食的必要条件。

为进一步提升煤矿安全基础管理水平，促进煤矿安全生产，同时为应对发生事故灾难后给抢险救灾工作创造条件，根据《煤矿安全规程》和《煤矿安全生产基本条件规定》等有关规定，结合各类煤矿管理现状，现就所有煤矿必须立即安装和完善井下“三条线”的有关事项紧急通知如下：

一、充分认识安装“三条线”的重要性。煤矿井下“三条线”是煤矿生产调度、安全防护、防尘除尘的重要设施和有效预防煤与瓦斯突出事故、煤尘爆炸事故的重要措施，也是提高煤矿防范抵御事故灾害能力的重要设施，是正常生产的“保障线”，被困矿工的“生命线”。地方

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如何改善课堂纪律，提高课堂效率

作者：江孟恩

来源：《读与写·上旬刊》2014年第01期

摘要：职业教育的课堂教学难以管理一直是个不争的事实，与其他性质的学校相比，当前职业学校要创建和谐、高效的课堂氛围相对较难。 该文将以解决诸多课堂问题行为为目的，根据职业教育的特点，尝试从课堂教学本身和教师的课堂行为出发，提出能够有效改善课堂纪律、提高课堂效率的方法和手段。

关键词：职业教育；课堂教学；课堂行为；教学平等

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0034-01

经常可以听到老师们课后这样的抱怨：\现在的学生是越来越不听话了，这也不听那也不听……\，听后颇有同感，现在的课堂似乎都有着这样的通病：要么整个课堂死气沉沉，没有人响应教师的提问；要么总有学生在下面叽叽喳喳、交头接耳，不说话的大多在玩手机，看小说；若采取小组合作交流方式则会引起更大的\混乱\是什么导致了问题的发生？ 如何改善如此糟糕的局面？经过不断的思考与摸索，本文做以下探讨 。 1.从课堂教学实际出发

教师如何把控课堂纪律

记得刚到我所跟班级，听的第一节课就是语文课，班主任陈老师把上课的内容娓娓道来，孩子们都聚精会神地听着，而我们几个见习老师也在后排认真地做着听课记录。那时候还不知道这样看似普通的一堂课，其中需要做到的安安静静的课堂纪律竟是那么的有学问。因为紧接着的数学课和英语课，孩子们开始了交头接耳，随意讲话，随意走动甚至是追逐打闹，整个场面让我们这些没经验的见习老师看了目瞪口呆，头都大了。厉害的是数学老师和英语老师还能在这样我们觉得不那么安静的上课环境中控制住孩子们，并且上起课来游刃有余。我们都在心里默默担心和紧张着，万一自己给他们上第一节课的课堂纪律不够安静，学生们对我上课的内容不感兴趣，讲话插话走动根本控制不住，整个课堂节奏很可能就会被打乱，这让我紧张的心情更加不安。才发现比备课更为重要的是先学习如何把控住上课时的课堂纪律。

没有良好的课堂纪律,就很难进行正常的教学活动。这是一种学习的环境,这种环境因课程、学生或教师的不同而不同。课程不同,所需的课堂纪律也体现在不同的方面。学生不同,课堂纪律就会直接地、间接地影响到学生的学习和教师的讲授。教师不同,课堂纪律就会产生对整个教学活动的不同影响。因为每门课程都有着其不同的要求;每个班级里的

掌控课堂纪律的意义及方法

作为教师，上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律尤其关键。如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。但是，应该怎样掌控

好课堂纪律呢？

一：严于始，立于行——树立威信。

刚开始，学生处于一种观察期，这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战年轻教师的权威，这时我们一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理，处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助；处理不好，学生可能群起围攻，教师就疲于应付了。对待老师，学生是欺弱怕强，所以年轻教师在课堂上应该扮演严厉强硬的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于公然挑战权威者，教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了，目前我们就有几个这样的班级，甚至还有学生公开跟老师叫板，侮辱老师的行为。所谓“知己知彼，百战百胜”。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果

屡次公开批评，有可能导致师生的对立。

二：以爱为本，用情动人。

当然，咱们如果一直这么严厉，学生可能口服而心不服。前苏联著名教育理论家和教育实践家苏霍姆

掌控课堂纪律的意义及方法

作为教师，上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律尤其关键。如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。但是，应该怎样掌控

好课堂纪律呢？

一：严于始，立于行——树立威信。

刚开始，学生处于一种观察期，这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战年轻教师的权威，这时我们一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理，处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助；处理不好，学生可能群起围攻，教师就疲于应付了。对待老师，学生是欺弱怕强，所以年轻教师在课堂上应该扮演严厉强硬的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于公然挑战权威者，教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了，目前我们就有几个这样的班级，甚至还有学生公开跟老师叫板，侮辱老师的行为。所谓“知己知彼，百战百胜”。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果

屡次公开批评，有可能导致师生的对立。

二：以爱为本，用情动人。

当然，咱们如果一直这么严厉，学生可能口服而心不服。前苏联著名教育理论家和教育实践家苏霍姆

钢结构生命线安装方案

一、概述

由于钢结构建筑在高空作业，作业人员在钢结构梁或懔条上行走或操作时面临各种各样很大的风险，发生人身坠落是其中最大的风险，造成的后果也是最严重的。为确保高空作业人员的人身安全，在施工过程中采取临时安装一系列的钢丝网格线在钢结构建筑的高空作业面上，这种临时安装的钢丝绳称为“生命线”。作业人员在高空作业时将身上佩带的安全绳扣在生命线上，万一发生作业人员失足坠落时，身体仍然可悬挂在生命线上，不会坠落到地面而发生安全事故。生命线必须具备以下特点：

1、安全可靠，必须确保足够的强度和稳定性，这样才可承受人身坠落时对生命线产生的冲力。

2、方便可行，布置完成的生命线必须不影响工程的每道作业工序，作业人员在操作过程中使用方便。

二、3、易于安装和拆除，生命线的安装和拆除都不宜花费太多的人力和物力，以免影响工程的工期进度和成本。

三、生命线选用材料

四、生命线布置

先在建筑物的四周布置一圈主生命线,再沿大梁方向每隔一根轴线布置一条次生

生命线立面示意图生命线安装节点示意图

五、生命线使用时的注意事项和维护

1.作业人员登上屋面梁,开始高空作业前将安全绳扣在生命线上。作业或移动时，安全绳一直扣在生命线上并和作业人员一起移动。

2.在从一段生命线换到另外一段

今天，上英语课的时候，老师让我们读课文，她去开投影。

我们英语科代表让我们先读了：a·coat！a·coat！adress！a·dress！ashirt！a”一声巨响传来过来！紧接着，小硕在自己的座位上大叫：啊！啊！”我们都被吓了一跳！老师也被吓了一跳！老师还是叹了口气，让我们继续读书。

等我们读完书后，老师先让自己的心平静了一会儿，对小硕说：你为什么要喊这么大声？”小硕说：因为你开投影，开的声音好大声了！”老师作文又问：我又不是故意的。”小硕说：那又怎么样！”老师十分无奈，让小硕站了起来。老师又说：不管怎么样！每个人都不能上课大惊小怪！要不然会影响上课的秩序，使老师上不了课，这是不对的，就像你一样。”老师指着小硕，小硕，你下次可不能这样了，这是不对的，坐下吧！”

我们又开始了上课。我看见小硕羞愧地低下了头。

这次上课，让我明白了上课不能大惊小怪，要不然会影响老师的上课秩序。这些小知识，却给了我们不少大能量！所以我们一定要记住哟！