大众传播学概论武汉大学

大众传播学（复习纲要） 第一章 传播与传播学 第1节 传播的含义

一、什么是“传播”？

传播不仅仅是人类的权利，而且广泛存在于自然界中。其分类如下图：

传播

人类传播 非人类传播

社会传播 非社会传播

传播学中所使用的“传播”一词，限于“社会传播”这个范畴之内，是英语communication的对译词。Communication一词起源于拉丁语的communicatio和communis。其含义很多，包括：通信、传达、交流、交往、传染、交通等。

1、共享说：传者和受者对信息的分享

2、影响说：传播是传者对受者施加影响的行为。 3、符号（信息）说：符号或信息的流动。 二、传播的特点

（1） 传播是一种信息共享活动。

（2） 传播在一定社会关系中进行，又是一定社会关系的体现。 （3） 传播是一种双向的社会互动行为。

（4） 传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。 （5） 传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

第2节 传播的类型 第3节 传播学的诞生和发展

一、 传播学诞生的条件

——经济：广告传播效果研究需要相应理论支持

——政治：选举和两次世界大战对传播效果研究的

大众传播学（复习纲要） 第一章 传播与传播学 第1节 传播的含义

一、什么是“传播”？

传播不仅仅是人类的权利，而且广泛存在于自然界中。其分类如下图：

传播

人类传播 非人类传播

社会传播 非社会传播

传播学中所使用的“传播”一词，限于“社会传播”这个范畴之内，是英语communication的对译词。Communication一词起源于拉丁语的communicatio和communis。其含义很多，包括：通信、传达、交流、交往、传染、交通等。

1、共享说：传者和受者对信息的分享

2、影响说：传播是传者对受者施加影响的行为。 3、符号（信息）说：符号或信息的流动。 二、传播的特点

（1） 传播是一种信息共享活动。

（2） 传播在一定社会关系中进行，又是一定社会关系的体现。 （3） 传播是一种双向的社会互动行为。

（4） 传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。 （5） 传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

第2节 传播的类型 第3节 传播学的诞生和发展

一、 传播学诞生的条件

——经济：广告传播效果研究需要相应理论支持

——政治：选举和两次世界大战对传播效果研究的

苏大大学 大众传播学 笔记

受众观念的演变

从被动到主动

从大众到分众

受众即商品

第六章

大众传播的受众分析

要点提示：

受众的内涵及基本特征

受众使用媒介的动机研究

受众选择的心理机制

受众研究的经典理论

受众调查的方法

受众的内涵

受众，英文对应audience，指信息传播的接受者群体，即信宿。

在大众传播活动中，它广泛包括书籍和报刊的读者、广播的听众、电影和电视的观众以及接受网络信息的网民等。

受众的分类

（1）根据对信息的关注程度和内容的范围，可以分为一般受众和专门受众。

（2）根据接触媒介方式的差异，可以分为读者、听众、观众，以及网络的浏览者。 、

受众的特点

1、多

2、杂

3、散

4、匿

受众使用媒介的动机研究

使用-满足理论

（Use and Gratification Approach）

使用与满足理论站在受众的立场上，通过分析受众对媒介的使用动机和获得需求满足来考察大众传播给人类带来的心理和行为上的效用。

赫尔塔·赫措格

（1）1944年，对广播知识问答节目的研究

①竞争心理需求

②获得新知识的需求

③自我评价的需求

（2）对广播肥皂剧的研究

①“逃避日常生活的烦恼”

②“寻求代理参加的幻觉”

③“日常生活的教科书”

贝雷尔森

（1）1940年，《读书为我们带来什么》

①实用动机

②夸耀

第七章

大众传播的效果分析 要点提示：

传播效果的基础认知

有限效果论

多元效果论

传播效果的内涵与层次 传播效果的发展阶段 信息流程研究 劝服理论研究 议程设置理论 知识沟理论 培养理论

沉默的螺旋理论

传播效果的类型与研究课题 传播效果（effect）

一般指传者发出的讯息，通过一定的媒介（渠道）到达受众后，对受众的思想（包括认知、态度、情感等）与行为造成的影响。

传播效果的层次 认知层面

心理或态度层面 行为层面

传者与传播效果的研究 传播内容与传播效果的研究 传播渠道与传播效果的研究 受众与传播效果的研究 传播方法与传播效果的研究 传播效果的研究课题 枪弹论 适度效果论 有限效果论 强大效果论 时间 效果

枪弹论（Bullet Theory）

即子弹论，也叫“皮下注射论”或“刺激-反应”论。 软弱的受众像射击场的靶子一样，无法抗拒子弹的射击。受众消极被动地等待和接受媒介所灌输的各种思想、感情、知识或动机。大众媒介有着不可抗拒的巨大力量，受众对大众媒介的信息产生大致相同的反应。 Eg.潘恩基金会研究、火星人入侵地球

有限效果论（The Limited-Effects Theory）

《大众传播学》课程教学大纲

绪论

课时：2周，共6课时 研究流派 一、传播学

传播学是研究人类社会 信息交流现象及其规律的一门科学。

信息：凡是在一种情况下能减少不确定因素的任何事物都叫信息。（信息论的创始人申农） 广义的传播学以人类一切传播行为为研究对象。（内在传播、人际传播、组织传播、公众传播、大众传播）

狭义的传播学以大众传播为研究对象，故又称大众传播学。大众传播就是利用传播工具，借助传播媒介，把某种具体的思想、观点、信息传播给大众的一种传播行为。 二、传播学的起源

1、传播学在美国的起源 2、传播学五大先驱： 拉斯韦尔（Lasswell）：5W、三功能说。代表作《世界大战时期的宣传技巧》、《传播在社会中的结构与功能》

拉扎斯菲尔德（Lazarsfeld） ：哥伦比亚学派代表人物，随机抽样，两级传播、意见领袖 代表作《人民的选择》 卢因（勒温）（Lewin）把关人理论

霍夫兰（Hovland）:耶鲁学派代表人物，控制实验法，毕生从事说服与态度改变以及心理对行为影响的研究。 施拉姆（宣韦伯）（Schramm）：集大成者，1949年编辑《大众传播学》，第一次提出了大众传播学的研究框架，《传播学概论》、《报刊的四种理论》 3、传播学的研究历史

大众传播学名词解释

传播：社会信息的传递或者社会信息系统的运行 。

象征性社会互动：是指人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用、相互影响的过程。它是一

种通过象征符来交流或交换意义的活动。传播过程中的意义只有通过交换才能成立，才能产生互动效应。象征性社会互动具有价值性、动机性和行为取向性，对实际社会生活产生多方面的影响。

反馈：是指受传者对传播者发出的信息的反应。受传者回传给传播者的信息成为反馈，获得反馈信息，

是传播者改进传播效果的重要手段。在人际传播中，反馈是直接，及时，灵活的；而大众传播的反馈则是具有间接性，迟延性和制度性等特点。

信源：指信息的提供者或新闻发布者和报道者，传播过程第一个环节。由于人们一般是根据信源的可

信性来判断信息价值的，所以心愿的可行性如何对传播效果具有重要影响。信源的可信性包括两个条件：一是信誉条件，即是否城市、客观和公正；二是资格条件，即是否了解详情，是否具备合理、合法的发言权等。

单向传播：指缺乏反馈或互动机制的传播，即信源发出的信息，经过传播渠道而抵达信宿的单向过

程。在单项传播中，传播者与受传者只是单方面的“给予”和“接受”关系。在现实社会生活中，纯粹的单向传播是少见的。一般来说，人类给中传播活动

《大众传播学》课程教学大纲

研究流派

1、传统学派：注重挖掘传播活动的自身规律，出发点和着眼点都紧扣具体的传播时间，都同人们的实际传播经验密切关联，他们的研究方法和成果都有明显的经验色彩，故又称经验学派

2、批判学派：流派纷呈，主要有6大流派：1法兰克福学派、2政治经济学派、3思想统治理论学派、4文化学派、5社会科学学派、6多伦多学派

其共同特征是反对美国传统学派以量化为主的微观传播研究；多援引马克思主义的基本概念，试图从宏观的角度解释社会权力结构的运作以及媒体在其中所扮演的角色

法兰克福学派是西方历史最为悠久的批判学派，也是西方马克思主义中最大、最主要的一个派别。其前身是1923年的法兰克福社会研究所。对现代资本主义文明进行系统的批判。 在资本主义工业社会中，由于科技文明的飞速发展和对人们生活的巨大影响，使得强调效果 、漠视价值的“工具理性”成为人们的一个认识取向。在这种世界观的支配下，作为个体的人失去批判能力，无法对社会进行批判性的思考，成为“单向度的人”。法兰克福学派希望以“批判理论”对大众进行启蒙。

法兰克福学派对文化工业的批判是大众文化最重要、也是影响最为深广的组成部分。文化工业（culture industry）是阿多诺和

大众传播学名词解释

传播：社会信息的传递或者社会信息系统的运行 。

象征性社会互动：是指人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用、相互影响的过程。它是一

种通过象征符来交流或交换意义的活动。传播过程中的意义只有通过交换才能成立，才能产生互动效应。象征性社会互动具有价值性、动机性和行为取向性，对实际社会生活产生多方面的影响。

反馈：是指受传者对传播者发出的信息的反应。受传者回传给传播者的信息成为反馈，获得反馈信息，

是传播者改进传播效果的重要手段。在人际传播中，反馈是直接，及时，灵活的；而大众传播的反馈则是具有间接性，迟延性和制度性等特点。

信源：指信息的提供者或新闻发布者和报道者，传播过程第一个环节。由于人们一般是根据信源的可

信性来判断信息价值的，所以心愿的可行性如何对传播效果具有重要影响。信源的可信性包括两个条件：一是信誉条件，即是否城市、客观和公正；二是资格条件，即是否了解详情，是否具备合理、合法的发言权等。

单向传播：指缺乏反馈或互动机制的传播，即信源发出的信息，经过传播渠道而抵达信宿的单向过

程。在单项传播中，传播者与受传者只是单方面的“给予”和“接受”关系。在现实社会生活中，纯粹的单向传播是少见的。一般来说，人类给中传播活动

《大众传播学导论》

绪论

一、绪论复习提示

本章主要阐述了什么是传播学，传播学的研究学派，研究方法，以及新闻学与传播学的差异这几个大问题。总体来说，这一章的内容属于传播学理论中最最基本的知识，知识点比较多，较偏重理论。

从历年的考试题目来看，涉及本章中的主要知识点集中在传播学的研究学派，研究方法，研究方法和研究步骤上。其中考察名词解释和简答题的概率稍大，论述题的考察可能会偏重学派理论上，同时研究方法这一知识点较容易结合实践题考察。

在复习时，建议考生熟记几个重要的名词解释，如经验学派、批判学派、法兰克福学派等这些研究学派上，同时其中的代表人物一类的名词也极易出现，还要研究范式等这类直接给出概念的名词。其次是清楚记忆研究方法步骤，能够在分析实际案例问题时选择正确的方法并加以运用。再次是宏观的记忆，如新闻学和传播学的异同，这类问题容易以简答题的形式出现。

二、绪论知识框架图

总论 传播学的研究对象

传播学的历史

传播学的研究学派 经验学派

批判学派 法兰克福学派

英国文化研究学派 政治经济学派 多伦多学派

绪论 传播学研究方法论 实证研究方法和批判研究方法

传播学的基本研究范式

《大众传播学导论》

绪论

一、绪论复习提示

本章主要阐述了什么是传播学，传播学的研究学派，研究方法，以及新闻学与传播学的差异这几个大问题。总体来说，这一章的内容属于传播学理论中最最基本的知识，知识点比较多，较偏重理论。

从历年的考试题目来看，涉及本章中的主要知识点集中在传播学的研究学派，研究方法，研究方法和研究步骤上。其中考察名词解释和简答题的概率稍大，论述题的考察可能会偏重学派理论上，同时研究方法这一知识点较容易结合实践题考察。

在复习时，建议考生熟记几个重要的名词解释，如经验学派、批判学派、法兰克福学派等这些研究学派上，同时其中的代表人物一类的名词也极易出现，还要研究范式等这类直接给出概念的名词。其次是清楚记忆研究方法步骤，能够在分析实际案例问题时选择正确的方法并加以运用。再次是宏观的记忆，如新闻学和传播学的异同，这类问题容易以简答题的形式出现。

二、绪论知识框架图

总论 传播学的研究对象

传播学的历史

传播学的研究学派 经验学派

批判学派 法兰克福学派

英国文化研究学派 政治经济学派 多伦多学派

绪论 传播学研究方法论 实证研究方法和批判研究方法

传播学的基本研究范式